郭曉敏
摘 要:中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,不僅直接影響學(xué)生的身心發(fā)展,而且也嚴(yán)重阻礙基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。多年來(lái),盡管全社會(huì)都在一直努力根治這一頑疾,但其效果并不理想。若想破解這一長(zhǎng)期困擾教育界的難題,還需多管齊下,政府、學(xué)校、教師及家長(zhǎng)在這場(chǎng)變革中充當(dāng)著重要角色。
關(guān)鍵詞:中小學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)措施
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重從客觀看來(lái)自社會(huì),學(xué)校,教師,家長(zhǎng)的不正確干預(yù),從主觀上來(lái)自學(xué)生自我心理的調(diào)試,雖然近年來(lái),教育部多次從課程、教材、大綱等方面進(jìn)行調(diào)整,以減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。然而,不少地方為了提高考試及格率、優(yōu)秀率,采取了各種強(qiáng)化措施。從實(shí)際后果上看加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),鑒于此狀況,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題已到了非抓不可的地步。本人就學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重從社會(huì)、學(xué)校,家庭和學(xué)生自身幾個(gè)方面談幾點(diǎn)建議。
一、社會(huì)方面
首先,應(yīng)倡導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀,以往的那種“讀書(shū)就是上大學(xué),不上大學(xué)就不能成人才”的觀念是不對(duì)的,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們形成這樣一種觀念:生活中并非只有接受高等教育才能謀得職業(yè),成才也并非只有通過(guò)大學(xué)這一條途徑,從而緩解人們對(duì)高等教育的需求;其次,國(guó)家和教育主管部門應(yīng)當(dāng)改革評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方法,避免“一考定終身”的弊端,比如說(shuō)可以嘗試給與學(xué)生多次機(jī)會(huì),或者不以高考時(shí)的書(shū)面成績(jī)作為唯一的……