關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)策略的探究

郭曉敏

摘 要：中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅直接影響學(xué)生的身心發(fā)展，而且也嚴(yán)重阻礙基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。多年來(lái)，盡管全社會(huì)都在一直努力根治這一頑疾，但其效果并不理想。若想破解這一長(zhǎng)期困擾教育界的難題，還需多管齊下，政府、學(xué)校、教師及家長(zhǎng)在這場(chǎng)變革中充當(dāng)著重要角色。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；課業(yè)負(fù)擔(dān)；減負(fù)措施

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重從客觀看來(lái)自社會(huì)，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)的不正確干預(yù)，從主觀上來(lái)自學(xué)生自我心理的調(diào)試，雖然近年來(lái)，教育部多次從課程、教材、大綱等方面進(jìn)行調(diào)整，以減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。然而，不少地方為了提高考試及格率、優(yōu)秀率，采取了各種強(qiáng)化措施。從實(shí)際后果上看加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鑒于此狀況，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題已到了非抓不可的地步。本人就學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重從社會(huì)、學(xué)校，家庭和學(xué)生自身幾個(gè)方面談幾點(diǎn)建議。

一、社會(huì)方面

首先，應(yīng)倡導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，以往的那種“讀書(shū)就是上大學(xué)，不上大學(xué)就不能成人才”的觀念是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們形成這樣一種觀念：生活中并非只有接受高等教育才能謀得職業(yè)，成才也并非只有通過(guò)大學(xué)這一條途徑，從而緩解人們對(duì)高等教育的需求；其次，國(guó)家和教育主管部門應(yīng)當(dāng)改革評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方法，避免“一考定終身”的弊端，比如說(shuō)可以嘗試給與學(xué)生多次機(jī)會(huì)，或者不以高考時(shí)的書(shū)面成績(jī)作為唯一的……