初中英語課堂教學激活的舉措

周宏偉

課堂教學的過程，是一個師生思想互動交流的過程。對于知識的傳授與接受，人只有在積極的情緒狀態下，才有極高的效率。因此，在課堂教學的過程中，就需要教師采用一些教學的技巧，激活學生的求知興趣，從而提高教學的效率。對于初中英語教學，同樣需要激活學生學習英語的興趣，極大地調動他們學習英語的積極情緒，他們才能學好英語。為此，結合我的教學工作、閱讀、思考所得，談一下這方面的感受與體會。

一、教師要有一定的心理學的基本知識及激發學生積極情緒的技巧

英語教師要學習和掌握一定的心理學基礎知識，尤其是教育心理學、發展心理學、學習心理學等方面的相關規律和理論，有正確的教育觀、人才觀、心理觀，堅信古希臘亞里士多德的教育思想“白板說”，堅信每一位學生都有巨大的心理潛能可以開發，人人都能形成良好的心理品質。教師要根據學生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎、接受能力進行分層設組。用動態、發展的觀點對待學生，要做到客觀地把握學生層次，深入地了解學生，研究學生。初中生目前處于身心健康塑成階段，注意力容易分散，性情表現不一，學生心理健康發展很不平衡。某些學生在不斷獲取成功和進步中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，從而使自身的心理品質得到進一步的自我完善。但也有些初中生尚不能確切地評價和認識自己的智力潛能和性格特征，導致他們對自己的自信程度把握不當。……