現代科學教育方針

支家生

摘 要：在社會文明發(fā)展“第三次浪潮”的高潮期，在經濟、政治、文化的高度匯合下需要適應時代的教育設計以培育科學頭腦，實現強國夢。現代科學教育應著重學習從事實出發(fā)的思考和分析能力，在盡可能全面的知識基礎上避免或糾正偏面、絕對、迷信的思想意識；在唯物辯證哲學指導下，結合語言學、數理化、生物學、心理學、文史地、政法學、社會學、天文地質學以建立正確的世界觀和人生觀而不僅限于掌握電腦技術，進而得以提高全民素質和塑造能夠引領時代前進的精英層。

關鍵詞：科學教育，全民素質，精英層

猶太民族曾經瀕臨被滅絕的苦難，何以重生？猶太民族何以在自然地理條件非常惡劣、地緣政治極為不利的環(huán)境下成功復國？何以如此迅速發(fā)展農業(yè)、工業(yè)和先進科技從而做到了自立于世界民族之林。猶太民族培育出了開辟人類新時代的馬克思，是馬克思通過艱苦研究發(fā)現了“剩余價值”這一資本主義賴以生存和發(fā)展的秘密，從而認識到資本主義私有制度由于剝削和不平等的存在而走向衰亡的必然；馬克思和眾多猶太裔的近現代著名思想家、科學家、文學家、音樂家、畫家、政治家、經濟學家和諾貝爾獎獲得者的出現難道是偶然的巧合嗎？追思的結果是因為猶太民族重視教育：適應時代的教育。

現今的世界已經進入社會文明發(fā)展第三次浪潮（阿爾溫.托夫勒，1980）的高潮期，社會生產信息化以微電子技術、生物工程、宇航工程和海洋工程為骨干的全球一體化、城鄉(xiāng)一體化的網絡經濟促進政治、文化、觀念、倫理、道德的深刻變化，同時使資本主義私有制生產進入末落期。……