高等教育大眾化階段學(xué)業(yè)失敗原因探析

陳麗麗

摘 要：隨著我國高等教育由精英化階段向大眾化階段的深入發(fā)展，高等教育的質(zhì)量問題日益受到關(guān)注，學(xué)業(yè)失敗問題受到更多關(guān)注，探尋高等教育畢業(yè)生失業(yè)、中途輟學(xué)、考試作弊、學(xué)歷造假等現(xiàn)象日益增多趨勢背后的原因，迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高等教育大眾化；學(xué)業(yè)失敗；原因探析

“聯(lián)合國教科文組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：伴隨著高等教育大眾化與普及化的進程，反復(fù)留級、中途退學(xué)、改學(xué)沒有實際前途的科目，以及學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)時既沒有獲得公認的資格也沒有公認的技能就離開學(xué)校等學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象也變得越來越普遍。”[1]我國高等教育也面臨著同樣的狀況。目前，我國部分高校部分學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象所折射出的高校教育教學(xué)工作中有待改進的問題，是迫切需要解決的。為此，深入挖掘隱藏在背后的原因就變得至關(guān)重要。本文試從以下幾個角度展開討論：

首先，國家社會對人的高要求與教育現(xiàn)實之間的矛盾。在一個社會里，高等教育具有十分重要的作用，人們普遍認為高等教育應(yīng)該承擔(dān)最基本的四大職能：傳承人類永恒的具有普遍價值意義的文化知識、科學(xué)經(jīng)驗；培養(yǎng)能夠獨立思考、個性全面和諧發(fā)展的新人；通過教育促進社會經(jīng)濟、政治、科技的全面發(fā)展，為社會服務(wù)；為科技創(chuàng)新、進步提供新型勞動力，創(chuàng)新思維。然而，幾十年的高等教育發(fā)展證明，高等教育并沒有擺脫“為了滿足經(jīng)濟的迫切需要而從政治上有力地和緊急地確認教育改革的必要性。……