關于教育現代化的思考

劉娜

鄧小平同志早在1983年就提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的觀點，但是，八十年代所說的教育現代化和新世紀的教育現代化完全不能放在同等的位置，那時候的教育現代化可能只是指能讓教育在中國普及開來，讓每一個孩子都能接受教育。面向世界，面向未來，更可能是說中國當時的教育需要改革，傳統的思想和模式已經無法適應時代發展的需要，要接納其他新的思想，創造新的教育模式。教育現代化，必須要有切合實際的起點。今天的教育現代化，它的物質和精神基礎，決定了它的起點必然不僅僅只是滿足于以后的日常生活，不能只止步于會說話會寫字會算加減乘除。

教育現代化最受非議的是學校的體制。在中國，一校之長身兼多種官職是很常見的，這也是中國目前無法避免的。我國是人口大國，因此也是教育大國，龐大的教育基數，必須要有一定的力量去約束，“校長帶官”可以更好的平衡整個國家的教育資源，也更有利于教學系統正常有序的運轉。但是，一所學校，應該有自己獨立的意識和靈魂，這種意識和靈魂是不能被利益和權力侵染的，他們依靠的是學校領導者個人的自身魅力，而不是領導者的官位和權力，這是教育現代化進程中必須面對的難題。

教育現代化建設是一項高度綜合的課題，它不僅包括基礎設施，硬件、軟件系統，更重要的是教育團隊思想的現代化。思想的現代化并不僅僅是說去接受新的思想，而是不再拘泥于書本，把教育和生活融為一體，教學和生活脫離這樣的模式早晚會被淘汰。……