提高中職計算機課程課堂教學有效性的措施

伍瑞芬

計算機專業課程課堂教學低效的表現有：學生對課程缺乏興趣，課堂紀律差，導致不能取得預期的課堂教學效果。教師高估了學生的接受能力，使學生跟不上學習的節奏，逐漸產生厭學情緒。學生沒有掌握學科知識，也無法形成技能，導致專業技能低下。課堂教學的有效性是“學生愿意學、主動學以及會學”。我們可以從“激發興趣、明確目標、培養技能”這些方面來改變低效課堂教學的現狀。

一、注重第一課，激發興趣，導其深入

在給中職一年級學生上《Flash CS3動畫制作實例教程》第一節課時，我主要讓學生了解兩點，以提高課堂教學的有效性。

1. 認識學習本課程的重要性，做好準備。對于剛開始學習二維動畫的學生，他們還不能很清晰地了解二維動畫的真正應用，只是覺得好玩而已。我課前與個別學生談心，了解到他們認為“計算機只是用于上網，除此別無它用”，完全沒有意識到現實生活中計算機作為任何領域的輔助工具所占的地位越來越重要。針對這一點，我在第一節課主要是向學生展示動畫在各個領域的應用，包括身邊出現的例子、學生的競賽作品、優秀影視作品。這樣，學生都能將學習目標與自己的興趣結合起來，確立學習這門課的方向——手機動畫應用、廣告動畫應用、MTV制作等，為學習課程打下了心理基礎。

2. 掌握解決難題的方法，樹立信心。經過展示，雖然大家都渴望學好Flash CS3動畫制作這門課程了，但是由于在學習過程中會出現預期與實際不符、遭遇挫折的情況。如在講授第一個例子時，他們聽起來似乎已經懂了，看同學們演示做的例子也覺得不難，但到自己動手操作時，可能就會出現很多意想不到的問題，有相當一部分同學不能獨立完成。這時，我會與學生討論可行的學習方法，引導他們尋求解決難題的方法，以保證學習的質量，盡量做到有困難當課解決。

二、改革教學方法，保持學習積極性

1. 任務驅動法。學生能在學習目標的驅動下產生學習的欲望，從而自主地學習。我在每節課之前都準備了精彩的綜合實例，就能起到任務驅動的作用。往往學生在還贊嘆中我就乘機說：“你們不用羨慕作者，你也可以做到，我們立即就來做，好嗎？”學生都會異口同聲地說：“好！”這已經完全達到了我要引入課程、引起興趣的效果。

2. 項目教學法。按照項目教學法的“確定項目任務”“制定項目計劃”“組織項目實施”“檢查評估總結”四個階段進行。在《Flash CS3動畫制作》這門課程的教學中，我首先將教學內容劃分為“制作圣誕節Gif小動畫”“制作游戲場景” “制作網頁動畫和新聞”“制作MTV” “制作鼠標特效動畫”“制作小朋友教學軟件”等各個項目，根據項目編寫好任務書，然后由小組長召集小組成員作為一個團隊開展項目。

3. 小組合作學習法。我在教學過程中將學生以“好帶差”的原則分為多個小組，以小組為單位完成學習或實訓任務，讓每個學生都有參與的機會，在合作學習中培養合作精神和創新意識，展現個人風采。將小組合作學習法與項目教學法結合起來，并能充分發揮小組長的“小老師”作用，能提高整體的課堂氣氛。

4. 一體化教學。以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，將理論教學和技能訓練有機結合，能改善學生的厭學情緒。實施一體化課程教學，需要既能滿足理論教學的要求，又要能滿足實訓的教學場所。

三、加強實踐訓練，形成技能，促進自主學習

人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握是“百看不如一練”。當教師講解和演示新知識后，學生只有一個比較模糊的概念，只有通過自己實踐才能轉變成自己的技能，并將知識鞏固起來。經過多次的反復練習后，技能也就固化在學生的腦海中，不會忘記。學生自己動手操作，也會通過“發現問題——想方設法——解決問題”的方式解決問題，促使學會尋找解決難題的方法，促進提高自主學習的能力。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明扼要，少講、精講，盡量多安排一些時間讓學生上機，引導學生掌握上機的內容，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。

四、進行教學反思，發現問題，及時調整計劃

教學反思是指對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。作為科任教師，不管是教學中的反思還是教學后的反思，都能及時發現教學過程中的問題，迅速調控，適當調整教學計劃，提高教學質量。在反思中總結失敗或成功的經驗，對教學改革有促進的作用，是教學中一種有效手段。

責任編輯 魏文琦