以趣味性體育活動促進幼兒晨間活動的興趣

王玉青

摘要：晨間體育活動是幼兒園體育活動的重要組成部分，組織好晨間體育活動，可以充分地發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發育，增強其體質。同時，它能給予幼兒更多的“自由”，根據自己的意愿、興趣，自由選擇活動項目、器械和自由結伴，讓幼兒輕松、愉快地活動。

關鍵詞：晨間活動 幼兒 興趣

培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。晨間體育活動是幼兒園體育活動的重要組成部分，組織好晨間體育活動，可以充分地發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發育，增強其體質。同時它能給予幼兒更多的“自由”，根據自己的意愿、興趣，自由選擇活動項目、器械和自由結伴，讓幼兒輕松、愉快地活動。

由于年齡特點和認識水平有限，幼兒不可能像成人一樣認識到鍛煉身體的意義而自覺參加，幼兒參加活動的直接動機是愉快、好玩。因此，調動幼兒晨間活動的積極性和興趣性，是提高晨間活動質量的關鍵。

一、提供合適的活動材料，是開展晨間活動的前提

活動材料既是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質前提。一般來說，我們為幼兒提供的材料有以下幾類：

1.實用的自制活動材料。為了激發幼兒興趣，我們為幼兒制作了許多活動器材，如用布帶做的布繩、沙包，用一次性餐盤做的飛碟，用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣又實用，可以吸引幼兒鍛煉各方面的動作。

2.色彩鮮艷的活動材料。幼兒由于年齡小，受心理條件限制，易被事物的外部特征吸引，所以對色彩鮮艷、造型新穎的材料比較感興趣。例如，綠色的荷葉，紅、黃、藍三色的汽車頭，彩色大滾球等。

3.幼兒喜歡選擇模仿性強、趣味性較濃的活動材料。幼兒生性好動，好模仿，模仿的對象多為動物、成人等。同時幼兒耐久力較差，對感興趣的事物注意力較集中，但時間不長。所以，一個項目進行單一的練習容易疲勞，幼兒也就沒興趣。如果為幼兒提供一些角色化的活動內容，并且進行場景設計，如小青蛙跳荷葉、戰勝灰太狼、開汽車等，這樣能激發幼兒對活動的主動性，使他們在活動過程中得到樂趣，培養幼兒對活動的興趣。

同時教師要學會觀察，善于觀察的同時，自己也要充分的了解各材料的特征，首先自己會玩。如讓幼兒玩球，教師首先要了解球的各種玩法，才能在指導時去選擇適合小班幼兒的玩法。因此，在指導中，教師應該選擇適合小班幼兒的玩法：如將皮球滾出去，幼兒快速追回、兩人結伴滾球、拖小豬等游戲，幼兒才能玩得更投入，更開心。

二、完善活動形式，保持幼兒參加活動的興趣

如何保持幼兒在整個活動中的興趣，從而使幼兒活動完整，心情愉悅。我的看法是：自由活動與集體活動相結合。活動的前半段時間為自由活動，后半段時間老師組織集體競賽性活動。根據觀察，一味的自由活動或一味的集體活動，都不能保持幼兒在整個活動中的興趣。需要老師處理好自由活動與集體活動的關系，所以在時間上，可把自由活動安排在活動的開始，這樣就可彌補幼兒來園時的參差不齊，而且在自由活動時間可關注個別幼兒，在自由活動的時間里是進行個別教育的好時期，很容易捕捉到幼兒對活動不感興趣的原因。例如，對某一技能掌握不好、情緒不佳、身體不舒服等，便于老師掌握幼兒的情況。

在活動的后半部分安排集體比賽型的活動，有一種體育活動的濃厚氛圍。如學袋鼠跳（用米袋自制），繞過小土堆（用廢舊瓶自制）等，動作是在自由活動中所練習的技能的鞏固，也使幼兒的競爭意識和榮譽感等得到培養。

三、設計有趣的晨間游戲活動內容，激發幼兒興趣

1.多讓幼兒以角色身份參加活動。陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的生命”。如在小班 活動中，我們開展了以游戲《模仿小動物》為主題的晨間活動，幼兒通過模仿小白兔、小狗、小象、小貓的走路姿勢，來進行跳、跑、走的動作練習，在活動中，孩子們興趣非常高，連續跳、跑、走都非常積極、主動。平時練習跳躍時，跳幾下就不愿意跳了，現在卻能反復練習?？梢娊巧矸莸牟煌褂變簩顒拥呐d趣不同，效果也大有區別。如走的活動設計成走小路、走障礙物等，投擲活動設計成“戰勝大灰狼”，平衡活動設計成“過小橋”等，利用豐富而有趣的內容及形式，吸引幼兒積極主動地參與晨間活動，以達到鍛煉的目的。

2.選擇活動內容應注重各年齡段的差異。各年齡段的幼兒其興趣點也不相同。我們教師都有這樣的經驗，小班孩子喜歡的游戲對于中班孩子可能興趣不大，而大班孩子或許就更不感興趣了，原因很簡單，適合小班孩子做的游戲對于大班孩子來說過于簡單，無法引起他們的積極性。受年齡及認知水平的限制，小班孩子在晨間活動中更需要有情節性，而大班孩子多對競賽性感興趣，中班孩子則處于二者之間的過渡階段。因此，我們在選擇時應多考慮到幼兒的年齡特點，這樣就能更好的提高幼兒在活動中的質量。

3.掌握幼兒的特點，利用小步遞進法進行。幼兒的動作發展呈小步遞進。在活動中，應遵循幼兒動作發展的特點。在每次活動時，適當的改變練習環境，增加練習的難度，不斷提高幼兒動作的質量和動作的適應性。如在走平衡木時，在幼兒走的較熟練、輕松時，可以提供布娃娃、沙包等輔助物。幼兒頭頂沙包或手抱布娃娃從平衡木上走過。這樣，既鞏固了幼兒前一動作的發展，又在難度上有了提高。保持了幼兒參與身體運動的興趣和積極性。

四、注意個別差異，運用靈活多樣的指導，提高幼兒晨間活動的興趣

1.集體練習與分散活動相結合。為了有目的地發展幼兒的動作，我們采取集體練習與分散活動相結合的方式引導幼兒進行鍛煉。在集體練習中，根據每月的鍛煉重點，用游戲化的循環練習與訓練性的活動方式引導幼兒，這樣可以減少幼兒的等待時間，又能使我們有目的地指導幼兒，讓每個幼兒都得到鍛煉。而分散活動則能使幼兒擁有活動自主權，有利于我們進行個別指導。

2.分組重點指導與全面指導相結合。幼兒只有擁有了初步的技能，才能用好器械，也才對活動感興趣，從而達到鍛煉身體的目的。每次晨練時，兩位老師同時在場，采用分組指導與全面指導相結合的方式，使幼兒的活動能力在不同層次上得到提高。方法是：一位教師重點指導其中一組幼兒的鍛煉，或精心指導幼兒學習新的技能，或鼓勵幼兒發揮創造力，挖掘新玩法，讓幼兒互相學習；另一位教師則作全面細致的觀察，及時發現問題并予指導，如在觀察中我們發現有的幼兒不會調節活動量，我們就用一物多玩的方式加以調節。

3.學會分享幼兒的成果。很多時候，孩子們獲得成功時，往往拉著老師去欣賞他們的成果，想得到老師的肯定。這時老師簡單的一句：“你真行！你真能干”等話語對他們的激勵作用是很大的，這樣有利于激發他們去嘗試更多的實踐。教師要成為幼兒成果的分享者，在運動之后引導幼兒自發地、自由地進行交流，從中得到啟發。