巧用體育游戲，實現高效教學

楊立行

摘要：游戲在體 育教育教學中形成的影響力及作用力包含多個方面，形成了課堂教學的主要組成部分。在體育游戲的實際應用中，主要是以課程內容為參照，老師應當不斷尊重體育游戲的教育準則，對體育游戲中的教學方式及學生自身的發展特點進行總結。堅持以學生身心發展特征為核心，不斷實現體育游戲在體育教育教學中的良好成效。

關鍵詞：高效教學 體育游戲 興趣

傳統模式下的體育教學，學生無論是身體方面還是心理方面，都提不起興趣。因為傳統下的體育教學除了跑跑，就是跳跳，枯燥而乏味。新課改下要求體育教學要突出它的創新性、創造性，因此，體育游戲活動的融入，就為體育教學注入了新鮮“血液”，讓體育教學能夠在快樂、愉悅的氛圍中進行。

一、體育游戲在體育教學中的作用

1.游戲能夠激發學生對體育的濃厚興趣

興趣是最好的老師。體育游戲具有一定的娛樂性，可以充分激發學生學習的興趣，提僧教學成效。在體育教育教學的過程中，對于需要循環練習、比較枯燥的技術動作，通過游戲達到練習的效果，可以充分激發學生學習的興趣，并可以獲取更好的練習成效。

2.體育游戲有助于促進學生心理健康發展

進行體育教育教學時，如果體育技術的難度太大，那么就會給一些學生帶來更大的心理壓力，讓他們表現出害怕、焦慮等狀態。在教學過程中運用體育游戲，就能充分化解這些問題。由于體育游戲擁有一定的均衡性、易行性及娛樂性，在動作的規范性要求上也缺乏嚴謹性，這就使學生很難通過放松實現體育鍛煉，降低了學生運動過程中的恐懼感，提升了自信心。

3.體育游戲有利于培養學生的團隊協作精神

體育游戲通常都是通過集體分組的方式實現的，所有學生在集體中都是其中一員。所有人都想為各自的小組爭光，盡可能避免失利。在進行體育教育教學的過程中，通過集體性的游戲可以充分培育學生本身的自律性。在體育游戲施行中，個人與集體之間的配合可以充分提升學生的團隊合租精神及凝聚力。

二、體育游戲在課堂教學中應用策略分析

1.體育游戲在準備活動中的運用

在準備體育教育教學的過程中，通常都是由教師來負責組織，讓學生通過慢跑、體操及定位操等活動來完善上課前的體育活動。由于每次上體育課前都會循環做這些準備活動，這在一定程度上降低了學生上體育課的積極性，使得課堂氣氛極為沉悶，使得學生學習體育的興趣受到極大影響。

通常情況下，老師會依據準備活動本身的目的及特性，選取比較有針對性的體育游戲作為準備活動，以替代機械式的枯燥的慢跑及體操等，如通過對全身肌肉及關節、韌帶的活動來做徒手操。此外，在增強動作趣味性的基礎上，還能通過游戲實現組織上的創新性，如在“跟我做”等游戲中編入一些基礎的體操動作，通過游戲使學生可以輕松愉地活動所有部位，做好之后基本體育教育教學的準備。

在對準備活動改進的基礎上，還能有針對性地選取比較普遍的體育游戲，奔跑類活動主要有“蛇行跑”“緣旋跑”以及“聽號抱團”等。與比較單一的慢跑等準備活動相比，通過活動項目不僅可以活動肢體，同時也能提高學生學習的熱情。

2.體育游戲在基本體育技術中的應用

對于體育教育教學來說，基本性的體育教育教學技術是教學的重難點，但是學生在學習這些課程時往往會覺得比較枯燥，因此在進行體育教育教學時，在教學中 增添體育游戲就能充分激發學生的學習興趣，不斷提升教育教學效率，增強器必要性及可行性。

如籃球教學，在教學過程中為了使學生可以充分掌握基礎動作，比如運球、投籃等，就可以通過“一人運兩球”、“投籃晉級”及“活動籃筐”等游戲，將籃球教學的基本技能游戲化，進而提升教學效率，增強教學的趣味性，讓學生可以將全部精力投入學生中，讓他們可以學到更多的技術動作。相對籃球運球動作來說，要進行更科學的游戲設計，以小組競賽為主要形式進行游戲完善，讓學生在單手練習的基礎上運球，在進行運球時要去拍打其他同學手中的球，這就能讓所有正在運球的學生不僅能充分保護好自己的球，使其免去被扣除的分，同時也可以盡可能將對方組隊的籃球排掉并增加本組的分數。基于這一游戲本身的競爭性，可以充分激起學生學習積極性，并通過娛樂鍛煉自身的運球技術。

再如，中長跑可以充分激發學生的心肺機能，不斷提升學生的意志力及品質。不過，如若僅僅就是單純地進行中長跑競技，讓學生繞田徑機械地跑，那么就會讓學生形成厭倦心理，對于學生健康身心的成長極為不利。如若通過一些簡單的游戲追逐、越野跑，或者在長跑中設計部分情節情境，如“奔向二十一世紀”等，就能讓學生通過愉悅的氣氛及多元性的想象實現教學目標。但是在球類教育教學過程中，老師可以依據學生自身的素質及技術水準等，不斷降低球筐、縮短場地，變革規則，從而讓學生可以充分感知成功帶來的樂趣，提升學習效率。

3.把握好體育游戲教學中的注意事項

在運用體育游戲進行體育教學時，需要注意以下幾點：（1）注意游戲的安全性。在進行體育游戲的教學時，存有一定的安全隱患，如身體對抗性比較強的或者投擲類的游戲，因此老師在教學中要充分保障學生的安全。在對游戲進行講解的過程中老師要注意動作的正確性和規范性，對于與安全原則相違背的做法要予以及時制止。老師不僅要給學生創造充分輕松的學習氛圍，同時要對學生進行嚴格的要求。在進行游戲時，老師要充分監督學生的全場情況并確認所有學生的位置，保障游戲的安全性，避免不必要的傷害。（2）公正裁判。因為大部分體育游戲都有競爭性，因此老師要在游戲中充當裁判的角色，保障游戲的順利開展。作為游戲裁判，老師應當保障游戲的嚴肅性、認真性及公正性。不僅要對游戲名稱及游戲規則了如指掌，同時也要有充分的判斷力及游戲意外事故的處理能力，只有如此才能充分保障游戲的順利開展。（3）及時總結。游戲結束之后老師應當及時對游戲給予總結，對游戲結果進行充分評判，對于游戲中表現比較的好的學生要予以表揚，鼓勵表現較差的學生，從積極影響上來激勵失敗者，讓他們重拾信心、克服艱難險阻、并爭取下一次的成功。同時要對重申游戲的目的及任務，使學生可以在游戲中學會思考、交流、協作并獲取進步。

總之，游戲在體育教育教學中形成的影響力及作用力包含多個方面，形成了課堂教學的主要組成部分。在體育游戲的實際應用中，主要是以課程內容為參照，老師應當不斷尊重體育游戲的教育準則，對體育游戲中的教學方式及學生自身的發展特點進行總結。堅持以學生身心發展特征為核心，不斷實現體育游戲在體育教育教學中的良好成效。不過，在體育教學中應用體育游戲并沒有一定的教學模式，教師應當在教學過程中不斷總結實戰經驗，通過體育游戲及教學的結合，實現教學目標。