體育游戲對尋甸縣仁德二中體育教學的意義及其應用分析

付陽++李芳

【摘要】現(xiàn)如今體育游戲在體育教學中越來越受到重視，大多數(shù)教師在教學中都在運用體育游戲。體育游戲則是根據(jù)一定的要求和目的，具有娛樂和開發(fā)智力，能激起學生對體育活動的熱情關注和參與，可以陶冶情操，開發(fā)智力，增強體的有條理組織的體育活動[1]。以前的教學方式比較簡單傳統(tǒng)，滿足不了現(xiàn)代社會體育教學發(fā)展的需要。而體育游戲在仁德二中體育教學中的運用卻發(fā)揮了積極的作用，活躍了課堂氣氛，很好的調動了學生參與體育活動的積極性，還提高了課堂教學的效率[2]。本文闡述了體育游戲在仁德二中體育教學中的作用，在此基礎之上對體育游戲在仁德二中體育課堂教學中的運用做了分析和討論。

【關鍵詞】體育游戲 中學體育教學 意義 應用

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以尋甸縣仁德二中初一、初二、初三學生各一百人共300人、及任課體育教師為研究對象。對他們在體育教學中采用體育游戲現(xiàn)狀進行調查分析。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱了很多有關體育游戲與體育教學的資料，進行了資料分析。通過了解前人的研究成果，為本研究祭奠了良好的理論研究基礎[10]。

1.2.2 問卷調查法

在仁德二中的初一初二初三抽樣發(fā)放調查問卷300份（各年級100份），回收270份，有效問卷261份，回收率90%，有效率87%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)調查得來的相關數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計處理，及統(tǒng)計出來的結果進行分析。

1.2.4 邏輯分析法

把問卷調查結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來之后，對統(tǒng)計結果進行合理的邏輯分析。

2 研究結果與分析

2.1體育游戲對仁德二中體育教學的意義分析

2.1.1學生對課堂體育游戲的態(tài)度的調查與分析

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：喜歡體育游戲的初一有65個占總人數(shù)的25%，一般的有20個占8%，不喜歡的有2個0.8%；初二學生對體育游戲的喜歡態(tài)度有60個占23%，一般的有18個占7%，不喜歡的有13個占5%；初二對體育游戲的喜歡態(tài)度有45個占17%，一般的有20個占8%，不喜歡的有18個占7%。所以，大多數(shù)學生都是喜歡體育課的，只有少部分學生不喜歡；并且隨著年齡的增長，學生對體育課的喜愛程度就會有所減少。這正是青春期學生叛逆的心理表現(xiàn)，老師應該正確引導學生，提高學生參與體育課游戲的興趣。

2.1.2對體育游戲的運用頻率和運用價值的調查結果與分析

以尋甸縣仁德二中當下情況來看體育游戲的組織和氣氛的調動很困難，調動不了學生的積極性，而體育游戲正好能幫助老師們解決這些問題。從表2、可看出大部分教師在體育教學中經常使用體育游戲，所以教師在體育教學中運用體育游戲是非常有價值的。

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：仁德二中體育游戲的使用頻率，經常使用的有160人占總人數(shù)的61%，偶爾使用的有87人占33%，從不使用的有14人占6%.說明，在當代社會和學校影響下大多體育教師在教學過程中已經廣泛的使用體育游戲，認識到了體育游戲的實用價值和意義。

2.2體育游戲在仁德二中體育教學中的應用分析

2.2.1對體育游戲的選擇與分析

體育游戲的選擇，有多種方法，并不是每個人都適合采用。傳統(tǒng)體育教學經常使用對游戲很熟悉，很多學生都選擇傳統(tǒng)的的體育游戲，少數(shù)人喜歡創(chuàng)新的游戲而且可以增加積極性和興奮度。但大多數(shù)學生不想動腦筋創(chuàng)新的積累。由表3看出，選擇自創(chuàng)游戲的人有86個占總數(shù)33%，而選擇傳統(tǒng)游戲的有175人占57%。說明大多數(shù)學生不想動腦筋創(chuàng)新游戲。

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)學生選擇在準備部分穿插體育游戲，那么選擇準備部分人數(shù)有180個占總數(shù)69%，基本部分的人有41個占16%，結束部分的人數(shù)有40個占15%.因此，選擇基本部分和結束部分的穿插的少，體育教學的效果也被體育游戲的選擇所影響。

2.2.3對體育教學中運用體育游戲的效果分析

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：體育游戲在教學中的運用會有很好的教學效果，196個人認為體育游戲的運用有很好的效果，占總數(shù)的75%，有60人認為效果一般占23%，不明顯的有5人占2%。原因可能是因為經常用固定游戲，使游戲沒有了新鮮感，另外是器材太少而活動的人多，進行的時候可能會有些人參與不到位或是不能玩，就會失去興趣。

2.2.4 對運用體育游戲適度性的分析

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：體育游戲的使用時間1-10分鐘的人有90個占總比例34%，10-15分鐘有80人占31%，15分鐘以上有91人占35%.由此得出，大多數(shù)教師把體育游戲控制在十分鐘以內，體育游戲只是一種提高學生積極性的活動形式，不能過度練習。要把握好度才好，合理的科學的安排體育游戲和控制好運動量。懂得調整體育游戲的內容和形式。

3 結論及建議

3.1結論

3.1.1 采用體育游戲教學法，很大程度的提高了學生的學習興趣和參與活動積極性。體育游戲的實用價值得到了全校新老教師和廣大學生的認可，并受到校方及政府和家長的認可和重視，被新老教師廣泛頻繁的運用在教學中。

3.2 建議

3.2.1 在體育教學中把握好度及很好地有效地運用體育游戲。體育游戲在體育教學中是最基本的手段，若是可以合理地有效地運用體育游戲，就可以讓學生增加積極活躍的氣氛，使其身心健康全面發(fā)展。