中學(xué)足球“踢墻式二過一”教學(xué)探析

□ 胡學(xué)軍

一、前言

當(dāng)前，各級各類學(xué)校都在積極推動(dòng)校園足球的開展，而在中學(xué)足球比賽的進(jìn)攻中除運(yùn)用個(gè)人技術(shù)突破之外，更多的是在局部區(qū)域運(yùn)用二人或者三人的配合來突破防守，只有在熟練運(yùn)用局部 “二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上才能提高二對二、二對三等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合的綜合能力，從而對整體的戰(zhàn)術(shù)配合產(chǎn)生重要而關(guān)鍵的作用。

足球比賽中局部 “二過一”戰(zhàn)術(shù)配合類型比較多， “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合是使用頻率最高，成功率最高的一種“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合，德國足球協(xié)會(huì)審定的國際足球教練員培訓(xùn)教材中將 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合列為重要的內(nèi)容。中學(xué)階段作為校園足球開展的重要時(shí)期，是中學(xué)生足球技術(shù)最具可塑性的時(shí)期，是培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的搖籃， “踢墻式二過一”更是中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該也必須熟練掌握并應(yīng)用的重要的局部戰(zhàn)術(shù)配合之一。

二、“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合定義

“踢墻式二過一”是兩名進(jìn)攻隊(duì)員通過兩次傳球越過一名防守隊(duì)員的配合方法。持球隊(duì)員應(yīng)帶球靠近防守隊(duì)員，把防守隊(duì)員吸引到自己身邊2－3米的距離，然后突然將球傳給做 “墻”隊(duì)員，傳球后立即快速插上，準(zhǔn)備接應(yīng)回傳球。“做墻隊(duì)員”在控球隊(duì)員帶球逼近防守隊(duì)員的時(shí)候，應(yīng)突然擺脫防守者與持球者相成三角形位置，并側(cè)對進(jìn)攻方向，以利于觀察傳球的路線，當(dāng)球來時(shí)應(yīng)一腳出球，傳球后立即跑位，尋找再次進(jìn)攻配合的有利位置。

三、“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)與訓(xùn)練

（一）基本技術(shù)

1、傳接球技術(shù)，持球運(yùn)動(dòng)員與做 “墻”運(yùn)動(dòng)員之間的傳接球腳法盡量采用腳內(nèi)外側(cè)傳接球技術(shù)，而且是地滾球，足球的準(zhǔn)確方向與平順滾動(dòng)是順利傳接的有力保證。球必須要傳到對方的非支撐腳，才能方便對方進(jìn)行下一動(dòng)作。

2、跑動(dòng)速度、路線、方向，作為突破隊(duì)員，傳球后要先擺脫，然后快速切入選擇接應(yīng)位置；運(yùn)動(dòng)員自身快速奔跑能力是成功擺脫防守隊(duì)員后快速插上的重要條件。做 “墻”隊(duì)員要跑動(dòng)接應(yīng)來球，不停球，并一腳傳球?qū)⑶騻鞯椒朗卣吆竺妗?/p>

3、傳球力量，運(yùn)動(dòng)員對足球的感覺以及對來球速度的預(yù)判會(huì)影響到傳球的力量，從而也會(huì)影響到傳球的準(zhǔn)確度。

4、運(yùn)行路線，根據(jù)持球運(yùn)動(dòng)員與做 “墻”運(yùn)動(dòng)員之間的位置關(guān)系分別采用直線或者是斜線傳球，如果雙方處于平行位置則采用直線傳球，而如果是處于前后位置則采用斜線傳球。

（二）戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

1、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須充分理解 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)的方法和指導(dǎo)思想，重視此打法的重要性，注重此戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的積累以及自身戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)的提高。在訓(xùn)練和競賽中避免個(gè)人盤帶過多，養(yǎng)成傳球習(xí)慣，必要時(shí)要求是一腳傳球。

2、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須理解到，在中場、前場的攻守對抗是異常激烈的，雙方隊(duì)員密集，往往機(jī)會(huì)總是稍縱即逝，所以敏銳觀察是戰(zhàn)術(shù)發(fā)動(dòng)前提，在日常訓(xùn)練和比賽中，隨時(shí)察覺場上的情況變化，從而在短時(shí)間內(nèi)形成隊(duì)友之間配合的主觀意圖，并產(chǎn)生積極主動(dòng)正確的跑動(dòng)，制造成功的 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合。傳球要求具有隱蔽性和突然性，必須果斷一次出球，不然就會(huì)暴露戰(zhàn)術(shù)意圖從而影響戰(zhàn)術(shù)實(shí)施。

3、配合雙方隊(duì)員間的默契度是發(fā)動(dòng) “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的重要因素，要求隊(duì)員有較高的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的前提下，配合隊(duì)員之間有較好的默契，心領(lǐng)神會(huì)，明白對方的想法。

4、在堅(jiān)持 “二過一”的前提下，對于比賽節(jié)奏的控制，可以適當(dāng)調(diào)整進(jìn)攻的速度，持球運(yùn)動(dòng)員與做 “墻”運(yùn)動(dòng)員要在合適的位置再發(fā)動(dòng)。控球隊(duì)員根據(jù)場上實(shí)際情況和位置可以主動(dòng)靠近隊(duì)友，尋求配合。持球運(yùn)動(dòng)員與做 “墻”運(yùn)動(dòng)員之間的距離不宜過遠(yuǎn)，不然會(huì)造成傳球和跑動(dòng)路線過長而限制配合速度。

5、降低難度，因地制宜，因人而宜的通過小場地訓(xùn)練比賽演練 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合,克服場地大、人數(shù)多、跑動(dòng)要求高的因素，提高戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果。

對于中學(xué)生來講，此時(shí)屬于初級的技、戰(zhàn)術(shù)形成階段，小場地的訓(xùn)練比賽不僅能發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生基本技術(shù)，也能體會(huì)對抗中的攻防轉(zhuǎn)換，增加演練戰(zhàn)術(shù)的次數(shù)和質(zhì)量，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的個(gè)性心理品質(zhì)，對于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)造精神等方面也能得到很好的鍛煉。

（三）戰(zhàn)術(shù)演變

“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合后續(xù)演變的訓(xùn)練能有效促使中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高，增加戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的積累，對學(xué)生配合能力的提高起到積極作用。

在整場比賽過程中，每一次的戰(zhàn)術(shù)配合往往都是通過多次的 “二過一”小配合來達(dá)到總的戰(zhàn)術(shù)目的。 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的后續(xù)演變有多種，可以是連續(xù)多次的 “踢墻式二過一”，在此過程中持球?qū)T與做 “墻”隊(duì)員之間的角色可以互換；也可以與其它類型的 “二過一”配合混合使用，比如 “直穿斜插二過一”、 “斜傳直插二過一”、 “交叉掩護(hù)二過一”、 “回傳反切二過一”等。

四、結(jié)論

1、中學(xué)足球作為校園足球的重要階段，中學(xué)生個(gè)人技、戰(zhàn)術(shù)的提高對今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，足球的 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合是中學(xué)生必須掌握的。

2、認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練能保證比賽中 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的運(yùn)用效果，而各級教師與學(xué)生對于 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的理解和運(yùn)用又對日常的教學(xué)與訓(xùn)練產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

3、教師指導(dǎo)訓(xùn)練與競賽的水平將是影響學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的重要因素。

4、日常教學(xué)或者是競賽中，對于學(xué)生運(yùn)用 “踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的效果永遠(yuǎn)持積極肯定與鼓勵(lì)的態(tài)度，將促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員形成積極的心態(tài)，提升其自信心和創(chuàng)造力，從而能更高水平地發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)配合的效能，達(dá)到戰(zhàn)術(shù)配合的目的。

[1]黨希平主編：足球.化學(xué)工業(yè)出版社，2012.5.

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