初一新生體育課開始部分“六要”

跨入初中，新的學習環境，新認識的教師和同學，新的學科要求，使初一新生對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望能馬上融入新的生活中。但此時，由于學生對教師、同學和課堂的“陌生”，往往會抑制課堂教學的順利開展。筆者在實踐中發現，要想初一新生順利融入體育課堂，教師除了做好一般課堂常規外，還應在體育課開始部分做好“六要”。

一、嚴——常規要求要嚴格

有一次，我為了到辦公室拿哨子和名冊，上課遲到了兩分鐘。然后，我急匆匆來到上課的班級，說明了遲到的原因，想即刻上課補回浪費的時間。不料，學生中間有聲音說道：“老師遲到也要受罰！”為了體現規矩的實效性和延續性，我接受并完成了我的受罰任務。雖然這節課的任務不能按時完成了，但我想此后誰也不會遲到了！

要點：教師要做到身正為范，與學生所立的規矩一定要言出必行，落實到位，絕不能做“只許州官放火，不許百姓點燈”的事，教師和學生要一視同仁。同時，教師可以在班級中公選出一名紀律組長，主要協助教師負責管理和執行班級的常規制度。當學生的行為與班規沖突時，組長就得秉公記錄和執行罰則，并受全班學生的監督，教師違規也不例外。

二、正——口令運用要正確

有些體育委員在整隊時會發出“向右——看”的口令，有些會出現“向右看——齊”之后直接報數的情況。“向右——看”只是一個動作，而“向右看——齊”是個過程，有一定的參照物且要移動、對齊。“向右看——齊”不可說成“向右——看”；“向右看——齊”之后，應該“向前——看”之后再進行報數。

要點：教師的口令一定響亮、明了，在班級中尤其要訓練體育委員使用正確規范的口令。正確規范的口令能夠讓學生明白該做什么，讓學生更加融入課堂。同時，教師也要加強“口令”的學習，特別是在隊列隊形中，口令的作用顯得格外重要。教師可以把高等教育出版社出版的《體操》教材作為學習資料,其中<隊列隊形和徒手體操動作術語>章節的內容，對教師正確使用口令有很大的幫助。另外，教師也可以通過教研組的聽課活動來糾正和提高課堂上口令的使用，把“口令的運用”作為評價課堂的指標之一。

三、巧——示范講解要巧妙

前不久，碰到一個班級，他們連“向右看齊”都不會。于是，我在課中重點示范講解了“向右看——齊”的方法，并用4個詞加以概括，通俗易懂，效果較明顯。 講述內容如下：1、基準：第一列排頭是整個方陣的基準，立正姿勢；2、第一列：向右對齊，左右間隔一拳；3、排頭：各列排頭向前對正，前后間隔一臂；4、其他：先向前對正，再向右看齊。

要點：教師的講解要巧妙，盡量用口訣、短句或順口溜的形式。不僅在課的開始部分，在其他教學環節中也應如此，如：在籃球雙手胸前傳接球的教學中，用“蹬、伸、翻、撥，肘下垂；主動迎球帶緩沖”； 在前滾翻的教學中，用“蹬，曲，低，團，抱”。如此巧妙、扼要的講解，不但能加速學生的記憶，還能促發他們的求知欲，能讓學生主動地融入課堂的教學中。需要注意的是教師講解的口訣或順口溜字句比較簡單，關鍵要把擴展的內容講解清楚。教師則須以學生聽懂為宗旨，不可長篇大論，在講解時配上示范動作，使講解和示范融為一體，發揮更加直觀的作用。

四、及——糾正錯誤要及時

有一個班級第一次上室外體育課，當體育委員整隊時，我看到有幾位學生在“立正”口令下，做著“稍息”類似“跨立”的動作。我立刻叫住體育委員，進行了全班的講解和糾錯，讓他們的動作和口令能對應起來。此后，該班級再無出現站隊不規范的現象。據詢問后才發現，原來他們以前是在農村小學讀書的，體育課少的可憐，更不用說隊列隊形的規范了。

要點：當學生做出錯誤的動作時，教師應當即時糾其錯誤，培養學生擁有分辨是非的能力。現實中，很多初一新生對體育課的理解就像一張白紙，他們對事情不能作出全面正確的判斷。有時即使聽到過，也是模棱兩可，無法透徹地理解體育課的形式和目的。因此，當學生在課堂上出現“異樣”的行為時，教師應該及時加以制止，隨后教育學生需有正確的上課態度和操練正確的動作技術。這里要求教師有一套完整的教學思路，對該年齡段的學生能制定相應的常規要求。教師要更加裝備自己，無論是課堂的掌控上，還是技術的掌握上，都要掌控自如。

五、定——集合場地要固定

有一次由于天氣原因，其中有一班上課的進度提前了一節課，正好課前體育委員也沒來問我上課的內容。因此，上課鈴響后我在籃球場地候班，而上課班級仍在田徑場上等待，期間浪費了大量的時間。

要點：筆者認為：對于初一新學期的學生，體育教師應通知體育委員安排好上課集合的地點，無特殊情況盡量不要隨意更改，讓學生能快速找到班級集合的位置，使課堂教學順利進行。一般我們都會選擇在操場或在田徑場上集合整隊，如果上課內容不是田徑時，教師可安排學生先慢跑熱身到專項場地，隨后再進行相應的教學，這樣就能使課堂教學更加緊湊和有效。

六、愛——引導學生要互愛

初一學生一兩天相處下來，有些學生感覺互相熟悉了，彼此之間就會表現出任意妄為之舉。例如在集合整隊時，有些學生聽到“向右看——齊”的口令后，會故意推擠旁邊的同學，甚至會出現爭吵的現象。此時，教師應教育學生：做人要學會彼此相愛、互相尊重、寬容待人、不爭口舌。

要點：只要有“愛”在學生心中，　級會變得更加融洽，課堂教學才會變得更加井然。教師應多表揚操練規范的學生，在班級中樹立榜樣，讓優等生發出“愛”的亮光來。平時，教師對學生要多進行德育教育，通過接力、游戲等多種形式來提高學生的德育修養。如：集合整隊時，進行集合比賽——“比比哪組集合快”，在比賽中培養學生的集體榮譽感，讓學生在互相激勵中成長。

做好以上“六要”，初一新生將會更好地融入課堂，體育教師掌管課堂也會更加得心應手。

（浙江省慈溪市新城初級中學 315300）