試析當代大學英語教育中存在的問題及對策

仲萍

試析當代大學英語教育中存在的問題及對策

仲萍

近年來，隨著國內經濟社會發展愈加迅速，科學技術隨之得以快速發展，并逐漸滲入至各行各業當中，教育教學領域同樣不例外。文章以當代大學英語教育為重點研究對象，從重視學生個性化發展、重視英語閱讀教學以及加強師生間良性溝通等方面介紹大學英語教育優化措施，以期能不斷提升當代大學英語教育整體效率。

當代；大學英語；教育；問題；對策

一、前言

大學英語教育活動來的主要目標是培養實用性、綜合型人才，確保學生進入社會后能具備一定語言適應能力和實踐能力。大學英語教育屬于高校內重點教學對象，不僅會直接影響學生英語閱讀技能、寫作能力還會影響學生今后工作和生活。然而，當代大學英語教育活動仍存在許多問題，已經對英語教育帶來不利因素，所以研究當代大學英語教育優化措施迫在眉睫。

二、當代大學英語教育基本現狀

基于其他教育工作而言，大學英語教學本身具備一定特殊性，不僅是素質教育、文化教育等的重要場所，同時還是加強中西方文化、思想以及科技交流的關鍵性途徑。基于大學生來說，通常已經能有效掌握英語句型、英語語法等知識，但是在實際運用方面有較大劣勢。許多外系學生進入大學以后，認為英語已經不再對其升學有影響，因此并不重視英語學習，形成應付、敷衍的態度，這不僅影響其他同學的學習興趣，還影響到教師上課的心情，以至于學生英語水平良莠不齊，部分學生在英語聽、說、讀、寫、譯等方面都難以達到教學要求。

當代大學英語教育中，教學環境復雜、教學模式僵硬化、教學態度惡劣以及學生認知水平較差等問題普遍存在，以至于學校培養方向出現明顯偏差。同時，大學英語教育普遍沿襲傳統模式，即使教師已學到各種新型教學手段，也無法將之應用于教學程序中，更無法調動學生積極性以及參與意識，導致學生長期處于被動狀態，加之大學英語教育職業化特征并不明顯，其教育方向、教育定位都尚未明確，導致學生難以找準方向感，并不利于教學互動的有效開展。

三、當代大學英語教育優化措施

（一）重視學生個性化發展。基于當代大學英語教育而言，其教學程序大多沿襲傳統模式，以填鴨式教學為主要手段，學生長時間被動學習知識，久而久之就會形成懈怠思想。不僅如此，由于教學手段過于僵化，教師在備課時也只需要研究課本內容，對于英語教育主流思想以及教學前言等內容都采取忽視態度，以至于無法及時吸收各種新知識，也無法將其及時傳授給學生，導致學生和社會發展相脫節。為了改變這個現狀，需要教師對學生進行重新定位，尊重學生主體地位，通過加強日常教育，不斷提升其自主學習能力、自主思考習慣。學生本身具備其獨特喜好，在語言學習層面上，其思維體系往往具備一定個性化特征，所以當代大學英語教育活動中，教師還要重視學生個性化發展，通過尊重其差異性，促使學生開展創新性學習程序、個性化思考方案，從而不斷豐富其個性。

（二）重視英語閱讀教學。閱讀教學本身屬于大學英語教育中最為重要的構成部分，閱讀還是一種技能模式，對于提升學生掌握英語的能力、推動語言技能良性發展等都具有重要價值［3］。鑒于此，大學英語教育活動中，需要給學生重新定位，將其視作閱讀知識構建主體，并在開展閱讀教學活動時給予學生自主地位充分尊重，教師在其中有效發揮其引導作用，帶領學生形成其自主性閱讀思維，并創建起個性化英語知識系統，學生在豐富其知識背景的基礎上，結合自身找出喜歡的閱讀內容，并對其進行拓展，用以積累更多英語知識和閱讀經驗，在培養學生閱讀習慣的基礎上，有助于大學英語教育活動的順利開展。

（三）加強師生間良性溝通。基于大學生而言，其本身已經形成某些習慣，在學習方法上也已經自成一派，因此教師要給予學生自主權，帶領學生對自己角色進行精確定位，通過尊重學生，在互換角色的基礎上，與學生開展交流活動以及對話教學，加強授課程序、對話程序、提問程序以及交流程序的無縫連接，使學生在輕松和諧的課堂氛圍中參與教學活動。采取這樣的教學模式，師生以及生生均處于平等對話體位，有利于各種學習策略的有效進行。而在對話中，教師要對學生進行針對性引導，使之學會“怎樣學習”，同時自主研究各種學習策略，不斷能夠增強學生整體自信心，還有助于學生提升其學習效率。除此以外，教師還應當具備無私奉獻精神，在引導學生形成對話意識的同時，加強師生間良性溝通，并鼓勵學生交流其學習方法以及學習經驗，通過生生間相互促進和相互解答，啟發學生優化其學習手段，同時教師也能從中研發出信息教學模式，確保教學程序和教學內容都能得到及時更新，從而提升教學程序整體靈活性。

四、結束語

探討當代大學英語教育中存在的問題及對策不僅體現出可行性特征，還表現出一定現實意義，是當代大學英語教育領域良性發展的必然要求。大學英語教育除了涉及到課本知識教學、閱讀教學以外，還涉及到了寫作教學等方面。而為了優化當代大學英語教育程序，不僅要求學校領導及教師重視學生個性化發展以及英語閱讀教學，還需要加強師生間良性溝通，通過優化大學英語教育程序，不斷提升其實踐價值與效率，從而推動大學英語教育領域的良性發展。

［1］姚麗梅，閆振林.學科教學知識視域下的普通院校師范專業的發展問題與對策研究［J］.經濟師，2013，08（08）：133-136.

［2］郭志娟.英語教育專業實習現狀及對策分析J］.吉林廣播電視大學學報，2013，09（09）：82-83.

［3］陳薈薈.成人教育英語專業教學現狀調查及對策研究［J］.黑龍江科技信息，2011，29（29）：203-204.

［4］郭林花.人口較少民族英語教育中存在的問題與對策［J］.中南民族大學學報（人文社會科學版），2011，05（05）：181-184.

（作者單位：青海大學）

仲萍（1980.2-），女，青海西寧人，西安外國語大學文學碩士，青海大學基礎部外語教研室講師，主要研究方向：英美文學，跨文化交際，英語教育。