淺談高職院校體驗式思想政治教育載體建設

王中媛

摘 要：思想政治教育是高職院校德育工作的重中之重，開展思想政治教育是使大學生從思想和行動上不斷提高和完善的重要途徑。然而隨著時代的發展，當代大學生個性鮮明，尤其是職業院校學生，學習積極性相對較差，更加注重自我和個性，通過簡單的說教來實施思想政治教育已經難以取得預期效果，甚至引起學生反感，因此體驗式教育模式的出現順應時代發展的潮流，被運用于高校德育工作將會是今后的必然趨勢。然而，雖然近幾年各高校對體驗式思想政治教育都有所實踐，但是體驗式教育的效果卻很不平衡，探究其深層次原因，主要是在體驗式思想政治教育載體設計上把握不夠準確，直接影響了體驗式思想政治教育的效果。

關鍵詞：高職；體驗式；思想政治

一、體驗式思想政治教育載體概述

體驗式教育是一種全新的培訓和教育形式。它最早源自庫爾特漢恩的外展訓練學校（Outward Bound），通過野外訓練讓參加者提升生存和人際能力，改善人格和心理素質。“體驗”的“體”，意為設身處地、親身經歷；“驗”，意為察看感受、驗證查考。體驗具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個性和創造性的過程。由此可見，采用體驗式思想政治教育方法開展高校德育工作，就是要讓學生親歷某件事（包括心理上的親歷和參與實踐活動親身經歷或“親為”），從中獲得真切感受，以提升道德認識，并激發起相應的道德情感。而所謂“載體”有兩層意思：在科學技術層面上是指某些能傳遞能量或運載其他物質的物質。在另一層面上泛指能夠承載其他事物的事物，而本文中的體驗式思想政治教育載體就是指能夠傳遞思想政治教育信息和內容，讓學生積極參與到思想政治教育過程中來，實現體驗式思想政治教育目的的形式和方法。

二、當前體驗式思想政治教育載體類型

關于體驗式思想政治教育載體的類型根據不同的劃分標準，可以劃分成不同的類型。按照體驗式思想政治教育載體的形態，可以劃分為體驗式思想政治教育的顯性載體和隱性載體，前者能被受教育者直觀感受得到，如：課堂教學、課外實踐、黨團活動等，后者不能被受教育者直接感官，而是對受教育者潛移默化的產生影響，如：校園文化載體等；按照體驗式思想政治教育載體的性質，可以劃分為體驗式思想政治教育的物質載體和精神載體，前者包括如：校園廣播、科技作品成果、校園建筑等，后者包括如：校風、學風、以及校園文化等；按照體驗式思想政治教育載體的時間標準劃分，可以分為體驗式思想政治教育的傳統載體和現代載體，前者是指那些存在已久并一直為我們所采用的方式，如：與學生的談話談心，開會學習等等，后者是指隨著時代的發展和科技的進步，那些新出現的載體，如網絡載體等等；按照體驗式思想政治教育載體的動態來分，又可以分為體驗式思想政治教育的動態載體和靜態載體，前者是指載體本身必須經過不斷的發展變化才能傳遞教育內容，實現體驗式思想政治教育目的，如：學生社團活動、學生培訓活動和學生實踐活動，后者是指通過自身的內容和特點來承載和傳遞體驗式思想政治教育的內容和信息，如：高校的歷史文獻和規章制度。

三、當前體驗式思想政治教育工作載體的作用

體驗式思想政治教育載體是傳遞教育信息和內容的重要工作，是完成思想教育工作目標的重要紐帶，在思想政治教育教育工作中具有重要作用。

1.反饋作用

在實施體驗式思想政治教育過程中，強化了學生的主體性和參與性，這就要求在思想政治教育的過程中要重視學生的感受和反應，通過載體實施反饋能夠使思想政治教育的主體及時調整內容和方式方法，以保證思想政治教育目標的順利實現。

2.對接作用

在當代高校的德育工作中，積極提倡體驗式思想政治教育，讓學生充分參與到教育的過程中來，要想實現思想政治教育目的，這就需要一個恰當的形式將教育的主體與客體有效對接，以保證教育的內容和信息準確有效的傳達到學生那里。

3.滲透作用

體驗式思想政治教育的載體，作為教育主體與客體之間的紐帶，承載著思想政治教育的內容和信息。一些載體對學生的思想政治教育是直接明了的，還有一些則是以潤物細無聲的形式對學生產生著這樣或那樣的影響。如學生在一些校園文化和活動中不知不覺的受到影響，在參與這些活動過程中逐漸接受思想政治教育的內容，并內化成為自己的品德和行為。

4.強化功能

體驗式思想政治教育通常具有較強的導向性，通過讓學生切身參與教育過程，使學生能夠形成正確的價值觀和人生觀。而載體的形式并非單一，通常多種載體往往交叉同時對學生產生影響，進而強化了思想政治教育的內容，從而實現教育目的。

四、體驗式思想政治教育載體建設意見

近年來，雖然體驗式思想政治教育的呼聲越來越高，但關于體驗式思想政治教育載體的研究卻寥寥無幾，而關于載體運用的針對性上也存在一定問題。究其根本原因，主要是對體驗式思想政治教育載體的認識不足，各高校與之配套的規章制度又不健全，而從社會大環境看，體驗式思想政治教育載體的外部環境也有待優化。針對當前體驗式思想政治教育載體建設方面存在的問題，筆者在體驗式思想政治教育載體建設方面提出以下幾點意見：

1.校園文化載體建設方面

首先要把握好校園文化載體建設的方向，加大投入促進校園文化設施建設，為學生營造良好的校園文化環境，同時加強校園文化制度建設和校風、學風建設，注重發揮學生主體意識，組織好校園文化活動。

2.高校大眾傳媒載體建設方面

加強正面宣傳和引導，給予學生積極的引導，把握正確的政治方向，同時提高大學生的信息素質。此外，要改進思想政治教育信息傳播方式，盡量選用多種傳媒。加強對各種傳媒的監督和管理和對大眾傳媒載體的理論研究。

3.高校管理載體建設方面

首先要轉變管理理念，樹立“以學生為本”的教育管理思想。樹立服務意識，發揮學生的主觀能動性，加強高校思想政治教育管理人才隊伍建設，建立健全與體驗式思想政治教育載體建設相配套的規章制度。

4.高校活動載體建設方面

加強宏觀指導，把握活動方向，建立健全活動的各項管理體制，注重發揮學生干部的骨干作用，豐富高校活動的內容和形式，爭取社會的廣泛支持，并建立穩定的活動實踐基地。

注：此論文為天津市課題“關于加強高職院校體驗式思想政治教育載體建設研究”階段性研究結果。

（作者單位：天津濱海職業學院）