淺談多媒體在高中美術教學中的運用

阿勒特其木格

【摘要】隨著教育理念的不斷更新發展，多媒體技術已被廣泛應用于教學實踐中。多媒體輔助教學，改變了傳統的“粉筆+黑板”的單一的教學內容呈現形式，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使學生的認知渠道多元化，激發學生的學習熱情，大大提高了自主學習的積極性。為了全面提高美術課教學效益，適當地運用多媒體輔助課堂教學就顯得尤為重要。在美術教學中，充分運用多媒體教學手段，能在有限的時問內最大限度的提高教學效率，使我們的美術教學真正做到短時高效、豐富多彩。

【關鍵詞】多媒體 美術教學 運用 實踐

計算機技術的高速發展，改變了我們傳統的思維和學習方式。現代教學模式非常注重調動學生的學習積極性，在教學中運用現代多媒體教學，使多媒體技術走進課堂成為必然的發展趨勢。多媒體技術作為一種輔助手段，在美術教學中的作用日益凸顯，可以說，多媒體的運用對完成高中美術教學目標起到事半功倍的效果。作為一名高中美術教師，筆者一直致力于在美術課堂教學中使用多媒體輔助教學的實踐和探索，現粗淺地談幾點自己的體會：

一、優化情境、引人入勝，運用多媒體激發學生的學習興趣

在傳統的教學模式中，老師往往都是以大量的講解作為教學的主要方式，這種“填鴨式”的教學方法，不僅占去了學生主動學習的時間，而且還制約了學生自主學習的能力。多媒體教學集傳統教學手段與現代教學手段、信息技術、網絡知識于一體，它的應用改變了美術教學環境和教學方法，對教學的內容、教學的手段和教學的質量產生了積極的影響，促進了課程資源的整合和優化。

俗話說得好，興趣是最好的老師。多媒體輔助教學恰恰就勾起了學生的學習熱情，使教學內容變得具體、直觀，彌補了傳統教學方法的不足，讓學生產生了濃厚的學習興趣。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習狀態。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態美升華為動態美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美、充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。如：在《漫步中外園林藝術》一課，欣賞古今中外各地園林景觀并了解其特點是必要的一環，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學生在優美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產生了愉悅的學習氛圍。然后，我點出用電腦制作的對比圖，清楚的展示了雖由人造、宛然天開的中國山水園林，富有哲理的日本“枯山水”庭園，意大利人文主義古典園林，馴服自然的法國古典園林，風景如畫的英國古典園林，形形色色的現代景觀園林，增強了學生的審美意識。

二、多媒體技術可以有效輔助美術教學的備課

隨著對多媒體輔助教學研究的不斷深入，越來越多的美術教師不斷地把多媒體輔助教學方法和手段引入到教學中去，多媒體輔助美術教學的備課便應運而生。所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設備，以傳統的備課形式為基點，充分考慮教學內容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設備進行多媒體輔助教學的一種備課方法。

三、應用多媒體為學生搭建合作學習的平臺

眾所周知，美術課的作業形式一般就是繪畫和手工等。然而學生的智商和對科學技術的靈敏度都在提高，多媒體的出現給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學生自由選擇適合自己的作業形式，不會因為畫不好或做不好而喪失信心，失去持續發展的動力。教師在教學中可以把學生分成若干個學習小組，實現學生之間的相互合作。比如布置好一個繪畫題目，可以讓學生在各自的電腦上進行分工合作，利用搜索工具尋找解決問題的方法。比如，在布置用電腦繪制一副《我為家鄉繪幅畫》的題目，學生中美術動手能力強的就用“金山畫王”做繪圖，有的就搜集相關的圖片參考資料，有的搜集文字解說資料，人人都有事可做，分工具體細致，讓學生在作畫練習中，不知不覺得就培養了合作的能力。在傳統的素描教學中，教師每一次做范畫，都會因為空間的限制，使相當一部分學生不能夠看到老師的作畫步驟程序，但是，通過多媒體投影到大屏幕上就解決了這一難題。學生在觀看的過程中教師引導他們不要籠統的觀察，而是對自己不熟悉的內容進行重點觀摩，在繪畫練習實踐中，學生之間可以在切磋技藝中相互取長補短，在合作得到共同的發展和提高。

四、實現快速信息處理，提高美術教學信息容量和質量

美術教學的特殊性在于不僅要傳授美術知識，陶冶學生情操，提高審美能力，而且要將正確的技法和技巧傳授給學生，從而提高學生的作畫技能，培養學生的創新意識和能力。學生在學習過程中不僅要聽教師講解技法要領，還要認真觀察教師的示范動作，建立視覺表象。多媒體具有將文字、圖像、聲音、視頻動畫等信息有機地結合在一起的強大功能，不僅拓寬了信息傳遞的渠道，還增大了美術課堂的信息容量。在美術教學中，充分運用多媒體教學手段，能在有限的時間內最大限度的提高教學效率，實現化枯燥為趣味、變靜止為律動，最大限度地提高美術教學信息容量和質量，使我們的美術教學真正做到短時高效、豐富多彩。

總之，通過將多媒體引進課堂，學生學習的內容更加具有時代性，既豐富多彩又充實完整。這種學習內容直觀呈現的形式可以培養學生的探究學習和主動學習的能力，培養學生廣泛的學習興趣和良好的信息素養。在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學生的欣賞需求，從而提高美術欣賞課的教學效率和質量。讓我們積極行動起來，承載著多媒體技術之舟，迎著新課程改革之風，讓高中美術教育激流勇進。