中國夢在大學生群體中認知程度分析

曹高產 李媛芳 馬波濤

摘 ?要：通過對陜西9所高校在校大學生的調查，發現大學生對中國夢的認識存在諸如未能將個人夢與中國夢有機結合、對中國夢缺乏深刻的理解和中國夢的實踐意識較弱等問題。基于此，研究指出應加強理論學習，增強大學生對中國夢的認知;因材施教，增強大學生對中國夢深層次的理解;增強實踐意識，協同個人夢與中國夢，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

關鍵詞：中國夢;大學生;認知程度;陜西高校

中圖分類號：C915 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-8122（2015）09-0047-02

大學生是青年群體中一個重要的組成部分，從某種意義上說，大學生群體是未來中國社會的中堅力量。中國夢從正式提出到現在已有2年多時間，在此期間，中宣部、教育部、共青團中央提出深化中國夢宣傳教育活動，推動教育實踐活動的常態化。隨后，在中學、大學校園中開展了式樣豐富的中國夢系列活動，使人們普遍對中國夢有了一定的了解。眾所周知，宣傳、學習中國夢的目的是為了使中國夢深入人心，并使其轉化成每個公民的身體力行。這也是此次問卷調查的重要目的，即了解中國夢在大學生群體中的認知程度，并在數據分析的基礎上提出一些可行的對策建議。

2015年上半年，筆者根據駐陜高校的屬性和辦學特點，有針對性地選擇西安交通大學、西北農林科技大學、陜西師范大學、長安大學、延安大學、西安外國語大學、西北政法大學、西安理工大學和安康學院9所高校，采用現場發放問卷與當場回收的方式進行問卷調查，每所高校發放問卷100份，共計900份，回收882份，回收率為98.00%;其中有效問卷863份，問卷有效率為97.85%。受訪者的基本情況為：男生占40.32%，女生占59.68%;農村學生占57.59%，城市學生占42.41%;漢族占95.20%，少數民族占4.80%;共青團員占56.43%，中共黨員占24.91%，民主黨派人士占0.11%，群眾占3.71%;文史類占39.63%，理工類占50.06%，其他占10.31%;大專生占3.59%，本科生占82.27%，研究生占13.56%。

一、大學生對中國夢的基本認知情況

1.夢想普遍受到人們重視，但與中國夢的結合程度有待提高。調查顯示，當問到“您有自己的夢想嗎？”，94.79%的受訪者回答“有”，5.21%回答“無”;當問到“您覺得夢想重要嗎？”，56.89%的受訪者回答“非常重要”，20.51%回答“比較重要”，19.12%回答“重要”，即有96.52%的受訪者認為夢想重要;當問到“您認為中國夢與個人的關系如何？”，24.57%的受訪者回答“關系很大”，46.93%回答“關系比較大”，即有71.38%的受訪者認為中國夢與個人的關系比較大。由此可見，人們普遍都有自己的夢想，且大都認為夢想比較重要，但對中國夢與個人夢關系的認識上就略顯不足，有待深化。

2.對中國夢有較高程度的認可，但缺乏深刻的理解。調查顯示，當問到“您對‘實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想觀點的看法”時，45.77%的受訪者回答“很贊同”;25.38%回答“比較贊同”;21.44%回答“贊同”;即有92.59%的受訪者贊同該觀點。當問到“您對‘中國夢體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼觀點的看法”時，51.91%回答“很贊同”;25.14%回答“比較贊同”;18.89%回答“贊同”;即有95.94%的受訪者贊同該觀點。當問到“您對‘中國夢具有凝心聚力，引導中華民族積極向上的作用觀點的看法”時，57.24%回答“很贊同”;21.21%回答“比較贊同”;18.89%回答“贊同”;即有97.34%的受訪者贊同該觀點。但是當問到“您認為中國夢最核心的內容是什么呢？”，只有62.11%的受訪者回答正確，即“國家富強、民族振興、人民幸福”。實現中國夢要弘揚中國精神，當問到“‘中國精神核心內容指的是什么呢？”時，只有34.18%的受訪者回答正確，即“愛國主義和改革創新的精神”。由此可見，受訪者對中國夢均有較高程度的認可，但是對中國夢深刻內涵的理解稍淺，有待加強。

3.理論層面的認識較足，但實踐層面的認識有待深化。調查顯示，當問到“您對‘實現中國夢必須走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量觀點的看法”時，47.62%的受訪者回答“很贊同”;25.26%回答“比較贊同”;23.75%回答“贊同”;即有96.63%的受訪者贊同該觀點。當問到“您對‘我們個人勇于擔當，甘于奉獻，從自身做起，才能實現中國夢觀點的看法”時，50.75%的受訪者回答“很贊同”;23.17%回答“比較贊同”;23.75%回答“贊同”;即有97.67%的受訪者贊同該觀點。當問到“您對‘社會主義中國的發展前景是十分光明的觀點的看法”時，39.63%的受訪者回答“很贊同”;25.84%回答“比較贊同”;30.36%回答“贊同”;即有95.83%的受訪者贊同該觀點。但是當問到“您認為中國夢能實現嗎？”，只有69.18%的受訪者回答“能”。當問到“您參加過有關中國夢的（學習、征文、講座等）活動嗎？”，只有2.32%的受訪者回答“有，經常參加”;45.08%的受訪者回答“有，偶爾參加”;52.26%的受訪者回答“沒參加過”。當問到“您主動閱覽過有關中國夢的文章、書籍嗎？”，只有3.71%的受訪者回答“是，經常閱讀”;60.37%的受訪者回答“是，偶爾閱讀”，35.69%的受訪者回答“沒有”。由此可見，大學生在理論層面上對中國夢的認識較充分，但在（自身）實踐層面上有待加強。大學生存在著“知易行難”的問題，即大學生受訪者對中國夢在價值評價上予以肯定，但在具體行為上卻有不相稱的表現。

二、一些因素對中國夢認知的影響

調查顯示，性別、城鄉、專業背景和政治面貌等因素對中國夢認知有一定的影響。

性別方面，女生70.87%對中國夢能實現的認可程度要高于男生66.47%;對這一觀點的動搖性即“中國夢可能能實現，也可能實現不了”女生23.30%也低于男生25.72%。

生源來源方面，來自農村的受訪者70.82%對中國夢能實現的認可程度要高于來自城市的受訪者67.13%;對這一觀點的動搖性即“中國夢可能能實現，也可能實現不了”來自農村受訪者21.73%也低于來自城市的受訪者27.62%。

專業類型方面，農林醫類對中國夢能實現的認可程度最高72.55%，然后依次是文史類69.98%、理工類68.98%、藝術體育類66.67%和其他等，但都處于50.00%以上。對這一觀點的動搖性藝術體育類較高33.33%，文史類最低21.05%。

政治面貌方面，中共黨員對中國夢能實現的認可程度高達71.63%，入黨積極分子和共青團員基本持平，在68.65%左右，群眾為62.50%，對這一觀點的動搖性中共黨員最低，為20.00%，其他群體動搖性基本持平，為25.00%。通過這個問題的分析可以看到，黨員對中國夢的認識比較突出。

三、針對大學生對中國夢認知狀況的幾點思考

1.加強理論學習，增強大學生對中國夢的認知。理論學習是提高思想理論素質的關鍵，思想理論素質的提高不僅有助于增強政治鑒別力和政治敏銳性，也有助于保持政治上的清醒和堅定。隨著信息技術的迅猛發展，網絡已成為大學生獲取知識的重要途徑，然而網絡上的一些負面信息又常常使大學生迷惑、彷徨，甚至使一些大學生對一些觀點和理論主張產生懷疑。劉少奇曾講“沒有理論的人容易被‘俘獲，被人家天花亂墜的話所迷惑。掌握了理論才能正確地指導工作。[1]”大學生加強理論學習，不僅可以開闊眼界，增長知識，而且有助于陶冶情操，提高思想道德修養，堅定理想信念。“學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。[2]”作為中國夢實現的筑夢人，大學生不能滿足于已有的學習水平和掌握知識的程度，加強理論學習很有必要。大學生應該注重理論學習，堅定理想信念，避免被一些觀點“俘獲”。

2.因材施教，增強大學生對中國夢深層次的理解。分析顯示，性別、生源來源、政治面貌和專業類別不同，大學生對中國夢的認知程度也不同。針對此種情形，大學在開展公共政治課和形勢與政策教育時應當注意學生的群體差異，當因材施教，開展科學而靈活多樣的教育教學活動。

從性別方面考慮，男女生對中國夢的認知存在差異。如關于中國夢的實現情況表現出女生認同度高于男生。一般而言，男女生因在興趣、技能和對今后規劃方面存在差異，施教者在施教方式上應當尊重學生性別差異。如對男生可以采用專題研究和典型案例剖析等方式，對女生則可以進行讀書會、討論會等方式。從城鄉差異方面考慮，城市受訪者對中國夢的認知水平偏弱一些。因此在施教過程中可以傾斜于城市大學生，也可以挖掘城市歷史變遷的素材，供城市學生學習，增強他們的國家意識和歷史認同感。從專業類別分析，藝術體育類學生對中國夢的認知程度偏低于其他專業類別的學生。在施教的過程中應當注意不同專業在教材使用上的差異性，盡量與專業類別結合起來。從政治面貌方面講，學生黨員受訪者對中國夢能實現的認可程度最高，而學生黨員又是大學生群體中一個較大的群體，占受訪者的24.91%，這樣可以針對黨員和積極分子開展較為深入的包括中國夢在內的學習認知活動，也可以嘗試著把公共政治課和黨組織生活結合起來，不僅加強了學生黨員和組織的密切關系，也有利于黨員模范帶頭、先進性的養成。

3.增強實踐意識，積極加入到踐行中國夢的行列中去。理想靠冥想難以達成，中國夢靠做夢難以實現，要實現中華民族偉大復興的中國夢，需要長期堅持不懈地實踐。調查顯示，當代大學生普遍對中國夢有較高的認知度，但缺乏行動。習近平曾講：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。[3]”當代大學生作為中國夢的參與者和將來中國夢實現的見證者，應該肩負起神圣而關榮的歷史使命，將個人夢與中國夢融合，將理論與實踐結合，立足本職，服務社會，多做貢獻。就如同一位受訪者說的那樣“裝備制造業的強大與否是一個國家崛起的關鍵所在，作為一個理工科學生做好自己手頭上的事情，提高我國基礎科技和工業水平是應盡的責任，也是個人價值的體現”。大學生應該增強實踐意識，立足本職，頑強拼搏，用青春的力量去踐行中國夢。

通過調查分析，初步掌握了當代大學生對中國夢的認知狀況，也加深了自身對中國夢的理解。中國夢是理想，是目標，也是實踐。大學生只有加深對中國夢認知和理解，才能將中國夢與個人夢相融合，也才能為中國夢的實現貢獻力量。

參考文獻：

[1] 劉少奇選集（下卷）[M].北京：人民出版社，1985.

[2] 習近平總書記系列講話精神學習讀本[M].北京：中共中央黨校出版社，2013.

[3] 中共中央文獻研究室編.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014.

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