做一個幸福的班主任

范明月

德國著名教育家赫爾巴特說過，如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。這句話強調了班級管理的重要性。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。搞好班集體建設，能培養學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風，同時能逐步培養學生自我教育、自我管理的能力，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發展的合格的新世紀人才。一個良好的班集體會對每個學生的健康發展產生巨大的影響，同時它對提高教學質量也起到促進作用。因此，如何建設一個良好的班集體，是每一位班主任的共同愿望。下面我就粗淺地談談我在班級管理中一些不成熟的做法。

一、班主任要尊重每一位學生，樹立威信

班主任要一視同仁。一個學生犯了錯，不管他（她）多么優秀，都要受到相應的懲罰。比如，我們班的小紅同學學習、品德等各方面都非常優秀。有一次，學校組織除草，我要求走讀同學都帶鐵鍬，可是，有幾個學生沒有帶鐵鍬，其中就有小紅同學。我說：“今天沒有帶鐵鍬的同學做一周值日生。”從那次以后，只要我要求帶工具，沒有人敢不帶。一個學生，不管他成績多么差，主要他有一方面做得好，班主任就要及時表揚他。比如，我們班的小柔同學學習非常差，各科老師都不喜歡他。有一天的晨讀課，我正準備給學生聽寫詞語，發現小柔同學不在班里，我問學生，得知他一個人掏垃圾箱。當他回到教室時，我說：“小柔同學熱愛勞動，不怕臟，不怕累的高尚品質值得我們每一位同學學習。”小柔同學聽了我的話后，他幸福地笑了。通過許多事情，學生發現我一視同仁，尊重每位學生，這樣，就樹立了我在學生中威信。

二、班主任要成就每位學生。即給每位學生創造成功的機會

我們班的每位學生都是班級的小主人，每個月每位學生都要根據自己的能力承擔班級的一項任務。比如，擦黑板、擦暖氣、掃陽臺、擺放物品等。在每位學生承擔了班級任務之后，我要親自指導學生每項任務應該怎樣做，在檢查時，如果有的同學仍然做得不到位，我還要親自指導，直到學生能保質保量地完成自己所承擔的任務為止。

每個月要開展一次評比活動，在活動中充分發揮民主，每位學生都要評議他人和自己的工作情況，評出每月“優秀班干部”、“優秀學生”（每月評出的“優秀班干部”、“優秀學生”作為期中、期末班級、校級評優的對象）。每月評出的“優秀班干部”、“優秀學生”要做工作經驗介紹。

只要學生盡力去完成自己所承擔的任務，就有機會被評為“優秀”。這樣每位學生都有機會獲得成功，也就樹立了“我能行”的思想意識，從而消除了學生的自卑心理，尤其是學困生。

三、班主任要言而有信，使學生信服于你

班主任要嚴、愛有度，說到做到，使班級富有凝聚力。比如，學校下發了班級管理細則之后，我立即組織學生學習，我跟學生說，如果誰犯了錯，給班級扣了分，他就要受到懲罰。轉入我們班的小偉同學開學初給班級扣了一分，我考慮到他剛到一個新的環境學習，可能各方面還不太適應。因此，我對他進行了思想教育，并沒有懲罰他。可是第二周他又給班級扣了一分，我讓他做了一周值日生。又如，有一天學校抽查衛生，值日生怕扣分，回班檢查（其實班里很干凈），結果，因此而給班級扣了一分。我得知這件事后表揚了他們，因為他們有集體榮譽感。針對這件事我開了一個簡短的班會，告訴學生平時要嚴格要求自己，下課做到人離凳齊，整理自己的學習用品，并檢查自己的周圍是否有垃圾。再如，上個月一組的值日生沒有按時值日，我問清楚原因后，告訴他們如果下次沒有按時值日，就讓他們組做一周的值日生。可是第二周一組又沒有按時值日，我就責令他們組做了一周的值日。

四、用心觀察每一個細節，抓住稍縱即逝的教育契機

班級每天都會發生不同的新鮮的點滴事情，這些都可以成為教育的良好契機，這關鍵在于班主任要有一雙善于發現的眼睛和一個遇到問題善于思考的大腦。比如，有一次，校長在全校學生面前表揚我們班的學生能積極主動學習，回班后我對學生說：“同學們今天能得到校長的表楊是同學們努力的結果，希望同學們再接再厲。我們班的同學爭取在各方面得到全校師生的表揚。”從那以后，我發現我們班學生每天盡力做著每件事。又如，有一天間操，學校抽查衛生，校長說，我們班的物品擺放得整齊，而且還讓二班學生到我們班參觀。下操，我跟我們班的學生說了這件事后，每個學生的臉上洋溢著幸福的微笑。我相信他們會越做越好。

當班主任十多年了，在別人漸漸厭倦了每天繁瑣而勞累的班主任工作的時候，我一直懷著崇高的教育理想和對未來的美好憧憬真心對待學生，真心對待工作。因為在管理班級的過程中，孩子細微的進步和轉變給我帶來了幸福的感覺。李鎮西說過：要做一個幸福的班主任。我想這就是我一直追求的目標。班主任的幸福是要用心用愛去細細感覺和品位的。在這十多年的班主任工作生涯中，我經歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈……這些經歷都讓我感受到了源自心底的快樂和滿足，我是充實的，在品位充實的過程中，在一步一步摸索班級管理方法的路上，我就如化蛹成蝶那樣，痛并成長著。