環(huán)境工程試點(diǎn)專業(yè)改革模式探索

馬會(huì)強(qiáng)等

[摘 要]工科院校專業(yè)綜合試點(diǎn)改革是培養(yǎng)工程型人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求的重要舉措。根據(jù)環(huán)境工程試點(diǎn)專業(yè)改革的實(shí)施運(yùn)行，從培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、工程人才課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面深化改革，校企聯(lián)合，注重工程能力培養(yǎng)，適應(yīng)企業(yè)需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、重基礎(chǔ)、懂行業(yè)、重實(shí)踐的工程技術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 試點(diǎn)專業(yè) 培養(yǎng)模式 工程實(shí)踐 校企協(xié)同

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）09-0152-02

工科院校專業(yè)綜合試點(diǎn)改革是培養(yǎng)工程型人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求的重要舉措。試點(diǎn)專業(yè)改革要加強(qiáng)高校與地方企業(yè)深度合作，以共建師資隊(duì)伍為核心，共定課程體系，共管教學(xué)環(huán)節(jié)，共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。我校作為石油石化工科院校，肩負(fù)著為遼寧省重工業(yè)基地乃至全國石油石化行業(yè)培養(yǎng)以石油石化為特色的工程型人才的重任。我校環(huán)境工程專業(yè)為省部級重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，通過試點(diǎn)專業(yè)改革，探索工程人才培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)適應(yīng)地方需求的工程人才。

一、建立有效的校企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

（一）與地方企業(yè)深度合作，建立校企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制

環(huán)境工程專業(yè)改革要培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、適應(yīng)企業(yè)需求的工程人才。我們篩選出撫順石化公司、撫順石油研究院等10余家具有與環(huán)境工程密切相關(guān)的主流企業(yè)，與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，吸收企業(yè)及行業(yè)專家加入專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，參與指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

校企人才培養(yǎng)機(jī)制體現(xiàn)在：一是企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)全過程。企業(yè)介入專業(yè)方向、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、成績評定等環(huán)節(jié)。二是建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍。強(qiáng)化專業(yè)教師深入企業(yè)培訓(xùn)，請企業(yè)工程師、技術(shù)員進(jìn)課堂，建立高校教師與企業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的機(jī)制，使他們相互溝通，發(fā)揮各自所長。三是進(jìn)一步加大實(shí)踐環(huán)節(jié)并將實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)駐到企業(yè)中。四是優(yōu)化實(shí)習(xí)基地，搭建企業(yè)實(shí)踐的平臺，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。五是建立靈活多樣的培養(yǎng)形式。學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。

（二）優(yōu)化工程人才培養(yǎng)課程體系，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力

環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃從2012年開始，以強(qiáng)化工程人才培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新為主，以石化行業(yè)三廢處理處置為核心，校企聯(lián)合課程為切入點(diǎn)，環(huán)境領(lǐng)域服務(wù)為拓展作為重要的教學(xué)內(nèi)容，形成了“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目研究”的新型課程教學(xué)體系。鼓勵(lì)專業(yè)教師將科研項(xiàng)目研究過程中涉及的基礎(chǔ)原理理論引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立完整、新穎的知識觀念，以利于環(huán)境工程人才培養(yǎng)。

在保證專業(yè)核心理論基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)延伸拓展，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同行業(yè)崗位的能力。我們根據(jù)撫順及遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)最新動(dòng)態(tài)、專業(yè)教師科研特色，在培養(yǎng)方案設(shè)置“專題選修課程群”，各設(shè)置3門課程組成專題選修課程。學(xué)生可自主選擇相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉共性知識基礎(chǔ)上，掌握一種先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)方法，以符合環(huán)境工程試點(diǎn)改革厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、構(gòu)建雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

（一）提高教師工程實(shí)踐能力，增加教師企業(yè)經(jīng)歷

我們制訂了企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，選送青年教師到企業(yè)工作。通過進(jìn)駐企業(yè)，教師熟悉了擔(dān)任課程領(lǐng)域的最新生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀，并將其及時(shí)引入課堂；組織召開項(xiàng)目對接洽談會(huì)，與合作企業(yè)開展橫向課題研究，通過開發(fā)實(shí)用技術(shù)、技術(shù)咨詢服務(wù)等形式的科研課題及項(xiàng)目合作，使專業(yè)教師處于行業(yè)實(shí)用技術(shù)的前沿，提高了專業(yè)教師科研水平和技術(shù)能力。

（二）與企業(yè)務(wù)實(shí)合作，建立常態(tài)、高效的兼職師資隊(duì)伍

在雙方務(wù)實(shí)合作基礎(chǔ)上，從企業(yè)聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，建立了一支穩(wěn)定的兼職師資隊(duì)伍。另外，聘請了10余名中高層領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，這些技術(shù)人員具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。兼職教師承擔(dān)了水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測、清潔生產(chǎn)等專業(yè)課程的授課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的企業(yè)化、應(yīng)用化，豐富了課堂教學(xué)模式，真正提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、深化教學(xué)改革，體現(xiàn)工程人才培養(yǎng)特色

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

1.理論教學(xué)

我們以校企聯(lián)合課程為核心，修訂課程教學(xué)大綱，引入最新科研成果、企業(yè)生產(chǎn)案例、工程創(chuàng)新成果、最新工藝，并采取校內(nèi)授課與企業(yè)授課相結(jié)合、專業(yè)教師與企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的方式。構(gòu)建了以資源共享課、視頻公開課、校企聯(lián)合教學(xué)課為主體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，能夠滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我們調(diào)整了專業(yè)課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。根據(jù)工程人才培養(yǎng)需求更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一是將相關(guān)企業(yè)成型的生產(chǎn)反應(yīng)過程、污染物處理過程微縮化，設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；二是將教師最新科研成果、企業(yè)工程創(chuàng)新成果帶入實(shí)驗(yàn)中去；三是將一部分實(shí)驗(yàn)搬到企業(yè)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、原料完成實(shí)驗(yàn)。通過以上的實(shí)驗(yàn)改革與實(shí)踐，豐富了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)

重新修訂了實(shí)習(xí)大綱，細(xì)化了實(shí)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)了實(shí)習(xí)項(xiàng)目與相關(guān)企業(yè)的對應(yīng)性、可操作性；通過改革豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，真正讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到了鍛煉提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要增加了企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容的比例，并采用“雙導(dǎo)師制”，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，鍛煉了學(xué)生工程實(shí)踐能力。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練

環(huán)境工程人才培養(yǎng)改變了傳統(tǒng)的以灌輸式傳授為主的教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用基于項(xiàng)目和典型工程實(shí)例的研究型教學(xué)方法和研究型學(xué)習(xí)方法，廣泛使用多媒體教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。

環(huán)境工程基本理論是從事專業(yè)領(lǐng)域工作和進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，應(yīng)該學(xué)好學(xué)扎實(shí)。我們采取組織教師編制習(xí)題集，讓學(xué)生多做多練；組織開展專業(yè)理論競賽，通過競賽夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們采取探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)方式，設(shè)定工程案例、科研項(xiàng)目進(jìn)行研討，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。學(xué)生通過案例分析、參與科研項(xiàng)目發(fā)表了學(xué)術(shù)論文和發(fā)明專利，并在大學(xué)生競賽中獲獎(jiǎng)。

四、重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

（一）加大專業(yè)課實(shí)驗(yàn)比重，修訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各門實(shí)驗(yàn)全部開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

繼續(xù)以開放和預(yù)約相結(jié)合的方式，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供便利條件和技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)研究的興趣。鼓勵(lì)教師將自己具有工程背景的研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建成以校級和省級工程實(shí)踐教育中心為主體的實(shí)踐教育體系。

（二）按照環(huán)境工程人才培養(yǎng)規(guī)范，遴選校外實(shí)習(xí)基地

整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)專業(yè)設(shè)備資源，與石油化工實(shí)物仿真實(shí)習(xí)平臺環(huán)境模塊共同組成校內(nèi)實(shí)物仿真實(shí)習(xí)基地，建成了校內(nèi)虛擬仿真實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了“校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地—校內(nèi)實(shí)物仿真實(shí)習(xí)基地—校內(nèi)虛擬仿真實(shí)習(xí)基地”三位一體的實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式，并通過科學(xué)管理、有效指導(dǎo)、嚴(yán)格考核，保證了實(shí)習(xí)基地高效運(yùn)行。

（三）在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采取校企共同設(shè)計(jì)題目、聯(lián)合指導(dǎo)、過程管理的長效工作機(jī)制

構(gòu)建了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理體系，涵蓋選題、開題報(bào)告、中期報(bào)告、論文評閱、畢業(yè)答辯等方面，保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)提高了學(xué)生的工程意識和實(shí)踐能力。

五、結(jié)語

專業(yè)綜合試點(diǎn)改革要求在人才培養(yǎng)上要強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)的校企合作培養(yǎng)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在環(huán)境工程試點(diǎn)專業(yè)改革中我們與地方企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，形成了成熟的合作培養(yǎng)模式，在課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)體系等方面體現(xiàn)了工程特色，滿足了社會(huì)需求。環(huán)境工程試點(diǎn)專業(yè)改革模式利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、重基礎(chǔ)、懂行業(yè)、重實(shí)踐的工程技術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 郎婷婷，張艷，沈?yàn)槊?淺談工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的光電學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2012（19）.

[2] 姚曼華，王美蓉，王軍，孟寧.工程人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案研究[J].航海教育研究，2014（2）.

[3] 范小花，易俊.化工安全工程人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（9）.

[4] 張曉燕，向嵩，李遠(yuǎn)會(huì).材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2013（41）.

[5] 王芳，張紅，陳豐秋.化學(xué)工程與工藝專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].化工高等教育，2012（2）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]