地方高校圖書館文化建設思考

鄒敏

摘 要：文化是高校圖書館建設與發展的靈魂。高校圖書館實現育人功能主要依靠文化的力量。此文強調文化的重要性，提煉圖書館文化概念，歸納圖書館文化建設內容，探索圖書館文化建設策略。

關鍵詞：文化；圖書館；地方高校；

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-08-00-02

圖書館文化概念于20世紀80年代初在美國最早提出。高校圖書館文化是校園文化的主陣地，加強其研究推進圖書館事業發展。

一、圖書館文化概念

英國戲劇家蕭伯納說：“圖書館是人類的頭顱”。高校圖書館是學校的心臟、第二課堂，集“四中心”于一身，即文獻中心、信息中心、文化中心和教育中心。圖書館是高校的“三足”之一，形成教學樓、圖書館和實驗樓三足鼎立之勢。高校圖書館的屬性體現在：社會性、依附性、學術性和中介性。

文化概念的研究已有悠久的歷史。《說文解字》：“文，錯畫也。”“文”的本義是各色交錯的紋理，引申為各種象征符號，文物典章、禮儀制度等。“化”本義為變易、生成、造化，引申為改造、教化、培育等。在西方，文化一詞含有耕種、培養、教育和敬神等意義。文化是一個復雜的總體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗等。學校組織文化指以教育基本理念為指導的、具有普遍意義的價值規范和行為方式的總和。它反映學校組織特有的“思維方式”和“行事方式”。[1]

圖書館文化是典型的學校組織文化，指館員與讀者長期積淀而成的管理服務思想、智慧、情感和價值觀。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。高校圖書館文化是圖書館持續發展的動力，核心競爭力，是館員與讀者共同創造、認同、遵守的各種文化形態的總和。高校圖書館是文化機構、學術機構，為教學、科研和學科服務的學術性機構，這是基本特征和價值所在。總體目標是建設成為和諧、幸福和數字圖書館。

二、圖書館文化建設內容

學校組織文化有基本構成。理念——組織的基本假設，精神——組織的價值觀，制度——組織的基本準則，行為——組織的行為模式，器物——組織的外在形象。依此，高校圖書館文化包括物質文化、制度文化、行為文化、精神文化和網絡文化。物質文化是基礎、制度文化是保障、行為文化是核心、精神文化是靈魂、網絡文化是創新。有的學者歸納為4部分：服務文化、智慧文化、和諧文化和組織文化。總體分為兩個層面：物質層面和精神層面。圖書館文化作為一種高層次的亞文化，具有潛在性、滲透性和差異性，具有導向功能、規范功能和激勵功能。

圖書館建設的重要標志就是圖書館文化的構建，以“五化”為途徑：數字化、專業化、合作化、項目化、開放化。圖書館文化是圖書館持續發展的精神支柱和源泉。著力內涵建設、走特色發展之路，構建真正意義的書香校園。樹立牢固的群眾觀，“一切為了群眾、為了一切群眾、為了群眾的一切”，以“讀者第一、服務至上”為基本理念。館風塑造是切入點，它集中體現精神風貌、思想意識、價值觀和道德規范。館風體現在團結協作、求真務實、服務奉獻、開拓創新。特征：凝聚性、激勵性、約束性和輻射性。

圖書館由“藏書樓”發展成為現代傳遞信息文獻的社會機構，傳統以收藏文獻圖書為主，突出“藏”字；現代由重收藏轉向重使用，突出“用”字。傳統重書輕圖，現代圖、書、信息并重，放大“圖”的比重。傳統以圖書為載體，以管理為主，服務為機關化；現代讓讀者人格尊嚴得以維護和尊重，從愉悅到愉閱。現代高校圖書館評價，從重視收藏能力變為重視存取能力，信息獲取的時效性提高，地域性要求降低。辦館模式實現三個轉變：單體向集群轉變，實體向虛實結合轉變，讀者被動向主動參與轉變。

圖書館力圖以文化建設引領各項工作，體現項目化、活動化、常態化，月月有活動、周周有內容。如：開展作品賞析周活動，組織愛心傳遞活動。舉辦“三展”活動，即展示、展覽和展銷活動常年舉辦。

三、圖書館文化建設策略

（一）物質文化建設。包括館舍文化和館藏文化。物質文化是最表層的文化現象，主要表現在器物直觀形態上。器物既是文化的結晶，又是文化的載體，主要包括館舍、館藏和空間等。圖書館文化的生命力，突顯在個性和創新，重點資源、特色文獻、特色數據庫形成自身的館藏特色。“JING”文化能夠體現高校圖書館特色，“凈、靜、敬、競、境、鏡”適合六層館舍結構。[2]特色館藏區建設。特色館藏是館藏建設的質量、標志和特色，體現專業性和地方性。經過長期建設積累，在某領域形成一定規模，結構比較完整的文獻資源優勢。它充分反映學校辦學特色、為學科讀者群服務，為地方乃至全國服務，有關文獻資源品種最齊全、質量最高、系統文獻資源的集合。高校圖書館中所收藏的文獻資料具有自己的獨特風格，將質量和特色放在首位。堅持以專業文獻為主，適當兼顧全面的原則，專業文獻系統收藏，特殊文獻重點收藏，一般文獻適當收藏，數字文獻重在建設。比如，特殊教育特色館藏區建設。

建設生態型圖書館。“生態”一詞，指生物的生活狀態，一定的自然環境下生存和發展的狀態，也指生物的生理特性和生活習性。我國教育家孔子最早將生態意識與教育結合，他將教育社會環境結合，提出“足食、足兵、民信”的立國三要素。著名政治家管仲提出“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。陶行知先生“生活即教育”體現教育生態系統的關聯性。鄧小平“三個面向”是將教育與環境結合的典范。“生命觀”是學校生態建設的核心理念。高校圖書館應是尊重生命、發展生命的場所，正如印度圖書館學家阮岡那贊所言，“圖書館是生長著的有機體”。“教育即生長”（盧梭語）體現在：一是館員與讀者和諧共存，積極向上，精氣神足。二是擺布綠色植物，館員每人管理一盆，呵護人與自然的生命狀態。三是設置休閑閱讀區，滿足讀者閱讀、會友、交流的需要。時代呼喚建設生態圖書館，正如哈佛大學圖書館館訓：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢”！高校生態環境文化具有時代性、連續性、豐富性和整體性。

標識文化建設。標識即標志或標徽，以特定而明確的造型、圖形表示事物，一種讓人識別的標記。圖書館標識文化指為特定環境設計，具有統一形象的系列化標識，具有信息傳遞、識別、辨別和形象傳遞功能。大學標識文化，廣義指大學形象識別，狹義指大學標志。按識別方式分類：大學形象識別系統（UIS）包括大學理念識別（MIU）、大學行為識別（BIU）、大學視覺識別（VIU）。[3]大學識別系統具有必然性、探索性、時代性和系統性。圖書館標識文化設計遵循原則：系統性、統一性、差異性、高品位和規范性原則。制定UIS設計手冊，對圖書館館徽、理念、精神、館舍、產品等進行整體設計。文化用品設計，包括筆記本、信封、信簽、筆、水杯、雨傘、文化衫等。制作形象宣傳片、撰寫圖書館賦。設立陳列室或榮譽室等。

（二）行為文化建設。圖書館是以活動形態顯示的文化產品。行為文化又稱活動文化，指館員、館際和讀者間互動而表現出來的精神面貌、服務態度、人際關系和文化交流等，以活動為載。行為文化建設遵循主體性原則、導向性原則和激勵性原則。

服務文化建設。以服務價值觀為核心、以讀者滿意為目標、以形成全員共同的價值認知和行為規范為內容的文化。美國哈佛大學圖書館推行知識服務，實行等級服務模式，讀者服務分為0——4級5個等級。傳統服務為0——2級，知識服務為3——4級。自我服務為0級，基礎服務為1級，參考服務為2級，咨詢服務為3級，增值服務為4級。哈佛大學知識服務特色：專業化、增值化、個性化和多樣化。現代高校圖書館提倡，“參與式服務”，館員參與到各部門，對問題及時提供適用信息。“學習服務”，對讀者進行學習上的服務，遠程教育服務，終生教育服務。“個性化定制服務”，為特殊用戶收集或組織數字化資源，實施個別化專題服務。“嵌入式”服務，多種方式嵌入到學習與生活。“自助服務”，未來圖書館發展的趨勢。

（三）制度文化建設。制度是被制定的規則、服從程序和道德、倫理行為規范，約束個人行為。制度文化是大學文化系統的關鍵，在有形的物質文化和無形的精神文化之間產生不可替代的作用。它通過圖書館部門崗位職責、行為規范、規章制度等體現出來。制度讓圖書館人際關系更加和諧，工作更具活力，行為更加文明。建立圖書借閱制度、建立門禁系統管理辦法、建立圖書資料采購制度、建立圖書資料剔舊管理辦法、建立流動圖書館管理辦法、建立學生學位論文檢測管理辦法。建立館員專業化制度，包括館員進修制度、培訓制度、學習制度、獎懲制度、考評制度。

（四）網絡文化建設。網絡文化又稱賽博文化，一種與現實社會文化不同的新型文化，以網絡技術和網絡資源為支點的網絡活動創造的物質和精神財富的總和。網絡文化具有快捷性、虛擬性、交互性、平等性、開放性、多元性；具有文化功能、傳播功能、新聞價值和娛樂功能。高校圖書館正在走數字化發展之路，科技含量高，集數字技術、網絡技術、通訊技術、多媒體技術于一體。開通手機圖書館，建立區域信息聯盟。

參考文獻：

[1]黃崴.教育管理學[M].中國人民大學出版社，2009.

[2]魏毅.我國高校圖書館文化建設研究現狀綜述[J].江西圖書館學刊，2011（1）.

[3]劉新生.大學文化建設[M].泰山出版社，2010.