文字設計課程教學改革的探索

【摘要】通過文字設計的創意表現，使受眾更容易捕捉到創作者想表達出的意圖和構想。對課程進行不斷地探索和革新，進而提高學生的設計思維和文字表現力。

【關鍵詞】文字設計；設計思維；教學改革；情緒表現；想象

文字設計作為視覺傳達專業基礎課程的一門必修課，是為學生在大二下半學期開始的專業課學習奠定基石。現代設計語言的不斷豐富和對文字設計內涵的不斷擴充，要求學生提高文字設計表現能力以及與其他內容（文化、思想等）的相互融合。文字設計課程不僅要傳遞給學生對文字進行設計的基本方法和技巧，還應要求學生能將設計方法運用到實際生活中，用以拓展思維訓練。

一、思維轉換訓練

有的概念比較抽象，如時間、空氣等，那就需要以聯想的方式用一種具象的形象來生動地闡明抽象的概念，通過形象的比喻讓受眾更容易理解信息的目的。這種作業形式的練習可以加強學生的接受能力和理解能力。設計類教師應該在具備扎實的專業理論知識和課題研究成果的基礎上，不斷提升自我視覺溝通策略素養，不斷提升視覺溝通的能力，敢于進行創造性的試驗以提升自己的教學效果。以學生為本位，促使學生的學習效率與自主學習能力的提高才是最終目的。有的學生在這部分練習時會覺得思維角度的切換有一定困難，設計出的文字顯得呆板生硬，或者就是完全跑題；個別思維想象空間展開能力較好的學生能夠較自如地轉換思考模式，創意表現方式新穎。對于這種情況可適當對思維轉換切入進度較慢的學生增加具象概括能力的練習，再逐步過渡到抽象概念的結合展現。

二、將情緒表現與文字設計課程相結合

文字設計課程應通過文字設計的活動為學生的思想情感灌注美的源泉，產生享受與成就感，讓學生更為放松地進行藝術設計創作，發揮其創造的潛力。在這個創作的過程中逐步挖掘學生的天賦與才能且讓其得到充分的發揮，同時能夠覺察自身意志的主觀想法和情緒體驗，逐步掌握更多解決問題的方法及提高其能力。通過觀察、想象、選擇以及表現創意元素再以熟練技巧將內心的藝術意象以具體的形式表現和傳達出來，成為藝術設計者個人情感和意志向外展現的一種表達方式。文字設計的情緒功能有以下幾個方面：第一，透過文字的點、線、面的編排過程，將主題情感的情緒展現在設計作品中，求得心理的平衡狀態：第二，文字設計所傳遞的信息與不同的線條、形體或顏色組合更會引起他人的聯想或投射反應，提升了具體化和與人溝通之目的；第三，文字是一種心理語言的陳述，對于文字進行的編排能帶有明顯的個人風格特征；第四，由于文字的表現力與主觀情感的組合表達獲得成功，學生的自信心得到增加，更加開放地表達自我能力、創造能力；第五，在設計時，打破以往感受與習慣的限制，探討自我重新定位，提升自我。以字母“O”的設計（圖1）為例，現實生活中的美好體驗環繞在自身的生活經歷之中，細膩的情感通過線條展現了主體人物對待生活的積極向上的人生態度，雖然過程中會有突發情況的插入，但是整體仍然以優雅、柔美的心境去面對生活，這與字母“O”的圓潤、完美的字體結構是分不開的。通過這個階段的練習，學生的興趣性是最為強烈的，基本上學生都能夠積極主動地進行思維訓練表現，通過文字的再設計將主觀能動思維進行富有創造力的主題展現，依據文字的意義和結構進行情節化、心理化的布局和符號化的處理，通過聯想使創作的作品與觀者進行溝通，將形、音、意高度融合統一起來，創造出包含個人情感的文字符號。

三、文字設計來源的靈感源泉

中國文字有著源遠流長的歷史，經歷了甲骨文、金文、小篆、楷書等字體的演變。文字創意設計的基本思路集合了象形、會意、形聲三者于一體的特性，字體線條優美，形態變化奧妙，意境深遠，能引起人們美妙而大膽的聯想，帶給人以美的享受。如通過對某一事物細致觀察等，把想象思維和邏輯思維的設計意境傳遞給受眾。從生活中理解和掌握自然形態，進行具象或抽象的字體架構展現；從傳統文化中吸取養分，裝飾字、漢字創意再設計不單是創造一種美好形體，更多地強調字體內涵和視覺沖擊力，把字體的象征表意性恢復到會意的象形性。以具象造型搭配筆畫構成字體的，也可以半抽象的形體充當筆畫結構，還有一種比較特別的表現方式，如圖案文字。也可以從書法中學習書寫技巧，用更廣泛的設計意味表現。可在課堂上適當地安排有時間限制的當場快速練習方式，鼓勵學生通過多種創意手法盡可能地進行設計表現。

四、文字設計課程與其他專業課程的結合

文字亦是廣告設計中傳遞設計信息的重要元素，具有獨特的魅力和豐富的內涵，在廣告招貼設計中具有重要地位，恰當地使用文字組合表現，可增強廣告招貼的視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予廣告設計版面審美價值。在標志設計中，以中文或英文作為企業標志形象主體是非常常見的，特別是屬于特色文化或產業的企業對于中文的字體組合是有著明顯的偏愛傾向的，一般情況下以企業名稱的縮寫來進行創意的表現，融合企業文化、企業精神以及美好的寓意而進行的文字設計具有特別的設計韻味。字體設計從文字的外觀形態出發，對文字進行視覺感受的創新和組織，使文字形成具有鮮明感官的具體形象，從而準確無誤地傳達出文字所承載的藝術信息。文字設計在視覺傳達過程中，應具有表現情感的功能，給人以美的享受，在文字的表現意味中，賦予文字詼諧、幽默或想象空間等表現形式，綜合運用兩方面的功能以期達到均衡立體的效果。

結語

總之，在中國特色文化的背景之下，文字設計能夠體現出獨特藝術美的理想境界，在字里行間里都會流露出設計師的思想、意念以及個性。對于學生的大一下半學期的課程學習來說，文字設計課程是一門很有意思的極富個人表現力的創意思維呈現過程，它對于設計思維從具象到抽象再到具象的反復訓練更是一種磨合。文字設計是結合色彩對文字的筆畫結構與組合排列方式進行形象化、生動化、個性化以及藝術化的設計體驗，是探討文字造型的理論學習和技術實踐。在文字設計的過程中，不僅僅是為了字體的審美價值，也必須保持文字的形態個性與精神主題，提高字體的思想性、易讀性，增強版面的感染力與沖擊力，以求獲得最佳傳達效果。

參考文獻：

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譚晶，韓山師范學院美術與設計學院