清末民初黑龍江省學(xué)校音樂教育的發(fā)展與影響

褚眾　高振岐

【摘要】為了挽救民族危機(jī)，清末民初，清政府和民國(guó)政府或者頒布召旨施行新政，或者頒布新的政策，所有的國(guó)家政策當(dāng)中教育政策實(shí)行的意義最為深遠(yuǎn)。黑龍江省作為滿清政府的“龍興之地”和邊陲重地，在日益嚴(yán)重邊疆危機(jī)和民族危機(jī)的強(qiáng)大壓力下，也開始推行以“啟民智”和“興新學(xué)”為宗旨的新式教育改革，并取得了一定的成績(jī)。本課題研究清末民初期間黑龍江省學(xué)校音樂教育的實(shí)施情況。系統(tǒng)梳理出清政府及北洋政府頒布的學(xué)校音樂教育制度下的學(xué)校音樂教育的開課狀況、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等內(nèi)容，總結(jié)清末民初黑龍江音樂教育對(duì)后世音樂教育的影響。

【關(guān)鍵詞】明末清初；黑龍江省；音樂教育

清末民初是指從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起至1919年五四運(yùn)動(dòng)這一歷史時(shí)期，這一時(shí)期我國(guó)社會(huì)政治制度發(fā)生巨大變革，歷經(jīng)封建清王朝——半殖民地半封建社會(huì)——中華民國(guó)臨時(shí)政府三個(gè)時(shí)期。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帝國(guó)主義用堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的大門，隨之涌入的是西方“強(qiáng)勢(shì)文化”，以天朝自居的清政府開始走上窮途末路，我國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)。該時(shí)期西方的教會(huì)學(xué)校和教會(huì)音樂進(jìn)入我國(guó)，成為我國(guó)近代學(xué)校音樂教育的最早雛形。清末民初是我國(guó)近代學(xué)校音樂教育的開端，也是我國(guó)新音樂的醞釀期。

黑龍江省一直被清政府作為封禁之地、不準(zhǔn)輕易進(jìn)行開發(fā)。列強(qiáng)的欺侮、官方的禁令，使得黑龍江省在清末民初時(shí)期有關(guān)于教育方面的記載非常有限。“音樂課”又作為西方學(xué)校教育的“獨(dú)特”科目，我國(guó)借鑒過來后，由于嚴(yán)重缺乏音樂師資，使得20世紀(jì)初期黑龍江省的學(xué)校音樂教育極其簡(jiǎn)陋，相關(guān)史料嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致至今學(xué)界對(duì)20世紀(jì)初期黑龍江省學(xué)校音樂教育狀況模糊不清，音樂教育的專項(xiàng)研究進(jìn)展非常緩慢。

一、清末民初我國(guó)黑龍江音樂課的設(shè)立與完善

從“閉關(guān)鎖國(guó)”到“師夷長(zhǎng)技以制夷”，近代中國(guó)人開始覺醒。在音樂教育領(lǐng)域中，體現(xiàn)著這一變革的則是教育立法。1898年，資產(chǎn)階級(jí)改良派代表人物康有為上書光緒帝《請(qǐng)開學(xué)校折》，主張改良中國(guó)教育“遠(yuǎn)法德國(guó)，近采日本”，并首次提出將“歌樂”作為與其他文化課程并列的一門課程列入新式學(xué)堂的教育，此為我國(guó)近代呼吁音樂教育的第一聲。

黑龍江近代的教育的發(fā)展，與私塾的改良有著很大的關(guān)系。因?yàn)椋诤邶埥瓫]有興起近代教育之前，黑龍江的小學(xué)教育是一片空白，孩子接受教育的地方基本都是私塾。“廢科舉，興學(xué)堂”后，城鄉(xiāng)私塾仍盛興不衰，但塾師對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)內(nèi)容、方法，因循守舊，因而大大阻礙了新式教育的發(fā)展。這樣，私塾與新式教育就發(fā)生了矛盾，改良舊私塾就成為發(fā)展黑龍江近代教育的一個(gè)大問題。為了適應(yīng)黑龍江省教育改革的需要，黑龍江省還把過去的私塾改良成新式學(xué)校，我們稱之為改良私塾。在教育課程方面，黑龍江兩等小學(xué)章程中規(guī)定：“查定高等小學(xué)堂科目分為：修身、講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、算術(shù)、中國(guó)歷史、地理、格致、圖畫、體操九科。初等小學(xué)堂科目凡八間少圖畫科，此皆稱完全學(xué)科。如加授手工、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、音樂之一科目或數(shù)科目者”[1]

黑龍江的《初級(jí)師范學(xué)堂簡(jiǎn)易科暫行章程》對(duì)其有明確的設(shè)定，而且具備師范教育的特點(diǎn)，飽含近代科學(xué)和方法。“本堂學(xué)科按照初級(jí)師范簡(jiǎn)易科辦理分為修身、教育、中國(guó)文學(xué)、歷史、地理、算學(xué)、格致、圖畫、音樂、體操凡十科，現(xiàn)照學(xué)部新章已將手工農(nóng)業(yè)商業(yè)改為必修科，本堂即宜與各學(xué)科同一教授，惟注重尤在教育一科，以期實(shí)行教授與管理之法。”[2]

女子學(xué)堂在課程方面也增加到十三科：“修身、教育、國(guó)文、歷史、地理、算術(shù)、格致、圖畫、家事、裁縫、手藝、音樂、體操。”[3]眾多女學(xué)生不但學(xué)得了文化知識(shí)，而且增強(qiáng)了體魄，獲得一技之長(zhǎng)，開闊了眼界，眾多女性開始走出家門，服務(wù)于社會(huì)。

1913年1月8日，民國(guó)政府公布了《劃一現(xiàn)行各省地方行政官廳組織令》。根據(jù)此令，黑龍江省行政公署裁撤提學(xué)使司，改設(shè)教育司，設(shè)司長(zhǎng)一名，原提學(xué)使涂鳳書改任教育司司長(zhǎng)。下設(shè)第一科、第二科、第三科。第一科掌管公立學(xué)校教職員、教育會(huì)事項(xiàng)，管理中小學(xué)、師范學(xué)校、蒙養(yǎng)園及特種學(xué)校等事項(xiàng)；第二科執(zhí)掌高等專門教育、實(shí)業(yè)教育及留學(xué)生等事項(xiàng)；第三科管理圖書管、博物館、文藝、音樂、古物、通俗教育等事項(xiàng)。8月5日，黑龍江省行政公署教育司決定成立通俗教育社，掌管全省社會(huì)教育事宜。成立之初，設(shè)有閱書報(bào)室、音樂體育傳習(xí)所、改良戲曲社和巡回講演等。

二、清末民初我國(guó)黑龍江省音樂學(xué)校教育的影響

（一）促進(jìn)了黑龍江省政治格局的發(fā)展

黑龍江省新式學(xué)堂教育的發(fā)展，形成了一個(gè)規(guī)模日益膨大的新知識(shí)群體——近代學(xué)生群體。這一新知識(shí)群體的產(chǎn)生及其政治參與的擴(kuò)大，對(duì)于晚清黑龍江省政局產(chǎn)生了巨大而又深遠(yuǎn)的影響。隨著大量新式學(xué)堂的建立，黑龍江省的知識(shí)分子群體出現(xiàn)了分化，除了原有的具有傳統(tǒng)思想的知識(shí)分子群體外，還出現(xiàn)了兼具中西文化知識(shí)的新知識(shí)分子群體。這種新的知識(shí)分子群體內(nèi)部又包括反對(duì)革命、呼吁進(jìn)行社會(huì)變革、具有較強(qiáng)的參政意識(shí)的保守派和富于強(qiáng)烈的反叛和進(jìn)取精神、呼吁進(jìn)行社會(huì)革命的激進(jìn)派。這些新式知識(shí)分子群體的產(chǎn)生和活動(dòng)對(duì)黑龍江省的政局必然會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）促進(jìn)了黑龍江省社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

清末新政時(shí)期黑龍江省教育的發(fā)展，特別是實(shí)業(yè)教育和專門教育的發(fā)展為東北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批合格人才。這種人才不僅包括了一批具有一定近代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的人才，同時(shí)還產(chǎn)生了一批興辦近代民族經(jīng)濟(jì)的實(shí)業(yè)家。這些人才一經(jīng)進(jìn)入生產(chǎn)和管理領(lǐng)域，必然會(huì)極大的提高工作效率，促進(jìn)黑龍江省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）為近代中國(guó)培養(yǎng)了最早一批優(yōu)秀的學(xué)校音樂教育工作者

在學(xué)堂樂歌的興起和發(fā)展過程中，出現(xiàn)了中國(guó)近現(xiàn)代音樂史上最早的一批音樂教育家。這些早期的音樂先驅(qū)們大多都有留學(xué)背景，他們后來紛紛投身于對(duì)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作和傳播之中，為中國(guó)普通音樂教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。隨著學(xué)堂樂歌的設(shè)課以及面向社會(huì)的廣泛發(fā)展，近代中國(guó)出現(xiàn)了一支歷史上前所未有的音樂師資隊(duì)伍，其中包括普通教育、師范教育等各種類型的師資，這為日后音樂事業(yè)的發(fā)展提供了人力的保證，對(duì)專業(yè)音樂教育也起到提供生源、奠定基礎(chǔ)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]胡國(guó)樞.一次有深遠(yuǎn)意義的教育改革——簡(jiǎn)論蔡元培領(lǐng)導(dǎo)的民初教育改革[J].杭州師院學(xué)報(bào)，1985（03）.

[2]李永賢.中國(guó)近代女子教育思想及實(shí)踐[J.]國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（11）.

作者簡(jiǎn)介：褚眾（1988—），女，黑龍江佳木斯人，碩士在讀，單位：佳木斯大學(xué)，研究方向：音樂教育理論與實(shí)踐研究；高振岐（1965—），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)。