體育教學的新手段

徐愛蘭

[摘 要]隨著多媒體技術的飛速發展，把多媒體技術引入體育教學過程中已經成為現實。在體育教學中運用多媒體教學，既可以提高學生的學習興趣，增強學生對具體動作的認識和形象性的直觀感，又加深了學生對技術本質特征的理解。

[關鍵詞]多媒體；體育教學；交融結合

一、多媒體技術的重要作用

體育是一個復雜多變的運動項目，需要運動員能夠靈活地掌握和運用各項技術、戰術的要領，同時也需要長期訓練和比賽的積累，而教練員訓練教學也是直接影響運動員成敗的關鍵一環。我們在平時的體育教學中應用多媒體技術在體育教學中的少之甚少，因此，我就結合這點淺談一下多媒體技術在體育教學中的重要作用。

二、提高學生觀察、理解和解決能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生觀察和理解能力。利用現代多媒體技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的觀察、理解和解決問題的能力。例如：可以給出幾組體育跳投的模擬鏡頭（其中包括投的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協作學習，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論；接著得出，體育跳投的準備、起跳、出手、落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出體育跳投的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，而且掌握了學習的方法。

三、體育教師要掌握必要的現代信息技術提高對教育的深刻認識

現代信息技術教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。

四、多媒體技術在體育教學中的運用

傳統的體育課教學，只是教師單純的口授或局限于應用傳統媒體（如掛圖、板書）進行講授，很難調動學生的積極性，使學生感到枯燥、乏味，授課效果不理想。而利用多媒體教學不僅具有形象、直觀、生動的特點而且能實現大小、遠近、快慢、虛實之間的轉換，可化繁為簡、化難為易、化靜為動，同時還具多重感官刺激、信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強等特點，可把平時老師在體育理論課教學中難以說清楚，學生不易掌握、難以理解的體育知識一目了然地展現在學生面前；還可以從各個角度、不同側面、多說角、全方位、動態地表達體育理論課教學中的重點和難點；加上圖片、圖像、動畫等多種可視可聽信息，有助于學生理解教材的重點和難點，啟發學生學習的積極性，培養學生的觀察、思維和想象力。例如給學生講體育場地的大小及在不同的區域中采用的技術和注意事項時，可將相關內容制作成多媒體課件，在課件中將體育場地模擬圖畫出來，并把不同區域標識為不同的顏色。使用鼠標點擊某一個區域時，讓這個區域能夠自動的變大。并會不停的閃爍；在對不同的區域進行介紹時，可把每一個區域都定義成熱區，當使用鼠標點擊某一個域時，此區域的顏色應能夠自動的改變，并在旁邊彈出一個文本框，文本框會漸漸的變大，這時教師應提醒學生注意文本框中的講解內容，同時還可以配以解說詞，加強學生的印象；對于每一個區域所采用的技戰術和注意事項，當用鼠標點擊某一個區域時，會反復的播放一段經典的比賽錄像，（NBA）并加以解說，使學生充分的了解相關的知識，使他們準確的掌握有關的知識，并達到良好的教學效果。

五、多媒體技術在體育戰術的學習及運用

應用多媒體技術使體育戰術的學習和應用變得極為方便。主要表現在兩個方面，一是戰術的演示，另一個是戰術的配合。應用多媒體技術練習戰術，可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習戰術，可以使戰術練習達到最大程度的逼真效果。

六、新技術、新戰術的創造

體育運動的教學與訓練中經常要進行新技術、新戰術的創造。而多媒體技術是最好的創造工具，改變了用學生、運動員親身做實驗的局限，可以更加方便地用組合、拼接、創意、改造等方式進行創造。由于可以隨意改造動作的幅度、方向、速度等，使創新的機會大大增加，并可以在理論上快速地給予新戰術、新技術以完整的概念。

七、更新體育教學觀念

體育教師不可能像專業教練員一樣，只負責一個項目。而且有時根據學校工作的需要，一個在田徑方面有特長的教師需去負責體育訓練。當體育隊在進行訓練時，必定需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動。運動員在學習掌握運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作如果做得優美、大方、準確、輕松、給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但是往往會出現這樣的情況，教師由于身體素質等諸多的原因，有些動作可能自己也不會，這時利用電腦多媒體技術就可以幫助我們解決難題。

八、體育教師示范的飛躍

在體育教學中示范是經常使用的一種方法，它是教師演練動作給學生看，使學生對動作產生一種直觀的印象，方便學生進行模仿和學習常用的方法。有完整動作示范、局部動作示范、鏡面示范、正誤對比示范等。由于時空因素等對示范的影響，使示范的使用有很大的局限性。而用多媒體方法改進動作示范，可以使示范產生根本性的變化。

九、多媒體技術在體育教學運用中存在的問題

部分學校雖然具備了多媒體教學的硬件設備條件，但掌握多媒體技術的體育教師數量嚴重不足，尤其是掌握課件制作技術的體育教師更是風毛麟角，造成多媒體輔助教學實際應用效果不好，制約了多媒體輔助教學普及，此外由于體育教師的計算機知識和應用能力有限，接觸網絡的時間不長，對網絡及網絡輔助教學價值的認識還沒有完全到位等也是阻礙現代教育技術在學校體育中應用的重要原因。所以體育教師必須不斷學習，拓寬自己的知識領域，適應時代的發展，加強計算機知識的學習，加強教師網絡知識的培訓，加強與計算機專業人員的合作，發揮各自的專業優勢，共同開發體育（包括體育）多媒體課件。

十、總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術與現代教育技術整合

利用現代技術輔助、完成教學任務是現在及未來教育發展所必須的，在現階段，正是傳統教育與現代教育結合。先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發、去研究的話，我們教育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！