應用多媒體，提高幼兒美術教育實效

王昭平

【摘要】多媒體作為一種現代教育技術，以其特有的直觀、生動、形象、富有感染力等特點，可以極大地激發幼兒對美術學習的興趣和主動性，促進幼兒認知、技能、情感、理解能力等方面的發展，從而提高幼兒美術教育實效。

【關鍵詞】多媒體；幼兒美術教育

烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物?！毙畔r代的到來大大推進了多媒體技術在幼兒美術教育中的應用，給幼兒美術教育注入了新的生命活力。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。多媒體技術可以有效地將文字、圖形、圖像、動畫、聲音等教學素材科學整合，因此具有直觀、生動、形象、富有感染力等特點。在幼兒美術教育中應用多媒體，有利于喚起幼兒進行創造活動的興趣和愿望；有利于幼兒進行觀察思考，促進教育教學的整合作用；有利于激發幼兒對美術創作的興趣，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，更有利于提高幼兒美術教育的實效性。

一、多媒體技術在幼兒美術教育各個方面的應用

目前，多媒體技術與幼兒園課程的整合，正在成為當前教育信息化進程中的一個研究熱點。多媒體以其高度智能化的技術，集圖文聲像于一體，實現信息傳播的一體化，成為教學手段現代化的重要組成部分，真正體現了幼兒教育的一項重要原則，即讓幼兒主動學習。由于多媒體輔助教學是一種真正的交互式學習，對幼兒的主動學習和探索精神的培養是其他傳統教學手段所難以達到的。多媒體技術作為一種新型的現代化教育手段進入幼兒美術課堂后，改變了傳統的教學模式，在幼兒美術欣賞、美術創作和交流探討等各個方面都得到了廣泛的應用，而且成效顯著。

1、應用多媒體，開展美術欣賞活動

幼兒對美術的興趣和創作能力的差別是客觀存在的，傳統的美術欣賞大都以教師出示范例、講解，幼兒作畫、講評的教學模式為主。由于教學形式缺乏審美感知，幼兒作品以模仿居多。應用多媒體，讓動態的畫面形象地呈現在幼兒面前，幼兒可以根據提供的畫面，按興趣和意愿表達自己的情感和體驗，他們在欣賞、觀看的過程中，獲得視覺上的滿足，激發其表現美、創造美的興趣。比如，在以《春天》為主題的美術欣賞活動中，教師利用VCD，展示了花的生長、開放過程，然后引導幼兒想象：春雨、春風是怎樣喚醒花蕾的，優美的語句配以生動的畫面，引起幼兒豐富的想象，幼兒的回答也如同畫面展示那樣斑斕多姿，他們的筆端很快流淌出一幅幅絢爛多彩的春天畫卷。

2、應用多媒體，激發幼兒的美術創造力

多媒體有其獨特的優勢，但它并不是僅供教師演示和幼兒欣賞之用，而是為幼兒提供了一個嶄新的學習空間，以達到啟迪思維為目的。比如，在幼兒美術教育活動《畫太陽》的教學中，教師靈活應用多媒體，通過輕移鼠標，把太陽裝扮成不同的角色：一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶……幼兒在變化多端的太陽畫面中不斷地體驗著新奇與快樂，也拓展了幼兒作畫的思維定勢，這就避免了全班幼兒都千篇一律地把太陽畫作一成不變的“太陽公公”了，就這樣，幼兒潛在的美術創作力被推向了更高的層次。

3、應用多媒體，提供交流、探討的機會

美術是幼兒內部思維的外部再現，他們既可以想象未知的太空世界，也可以對現實世界中的所見所聞以其獨特的視角去發現美，探索美。多媒體技術就可以為幼兒提供這樣的空間。如主題《美麗的風箏》中的一個活動（我喜歡的風箏），其環節設計為幼兒交流看到過的風箏——欣賞電腦中的風箏——探討設計自己喜歡的風箏。幼兒在交流——欣賞、探討——分析的過程中，思維空間明顯開拓了，在觀察了電腦中的風箏樣式之后，又補充了大量畫面上所沒有的、自己想象的或曾見過的品種，使畫面不斷得到豐富和完善，最后，每個孩子都設計出了獨一無二，明顯帶有個性色彩的風箏樣式。

二、在幼兒美術教育中應用多媒體的重要意義

1、活躍課堂氛圍，激發孩子興趣

“興趣是最好的老師”。在幼兒美術教育中應用多媒體，有利于激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，從而促使他們全面和諧發展。傳統的美術教學模式是“教師出示范例、講解范例、幼兒模仿、教師講評”。對幼兒來說，這種枯燥的教學形式缺少審美的感知，大家只能依樣畫葫蘆，幼兒的作品往往千篇一律，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，既活躍了課堂氛圍，又激發了孩子們表現美、創造美的興趣。

2、集中注意力，引發孩子創作欲望

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫，引發他們的創作欲望。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態的畫面更感興趣。因此，在很多的美術教學活動中我們都可以借助多媒體的應用來具體指導孩子畫畫，多媒體形象生動的畫面有助于吸引孩子的注意力，調動孩子的主動性，引發孩子的創作欲望。

3、發散性思維，培養創造力

現代科技突飛猛進，當今社會日新月異。經濟的全球化和社會的發展對人才的培養提出了更高的要求，傳統應試教育背景下“只會模仿，不懂創新”的“人才”必將遭受淘汰。應用多媒體開展幼兒美術教育，能突破時間和空間的限制，在幼兒創新意識的培養方面有著無可比擬的優勢。應用多媒體，清晰的圖象、生動的動畫、恰到好處的配音……都能為幼兒創設形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊、想象豐富，創造力也隨之調動了。

三、在幼兒美術教育中應用多媒體應該注意的問題

1、背景音樂要恰當

應用多媒體開展幼兒美術教育時，要選擇輕柔舒緩、優美動聽的背景音樂，避免選擇一些歡快，熱烈的曲子。因為美術活動中的操作過程，是孩子們探索嘗試、動腦動手以及和同伴討論的過程，孩子需要的是一個能靜心的環境?；蛘呤且魳返倪x擇和你進行的活動內容有關聯，比如《畫媽媽》時，可以選擇《我的好媽媽》，而且音樂的音量要合適，不能過高。

2、美術活動要豐富

我們不能把美術活動局限為畫畫，手工制作、剪紙貼畫等都是美術活動。孩子喜歡把美術活動看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們想象，要應用多媒體，安排豐富多彩的美術活動，鼓勵幼兒用自己的語言大膽進行創作，勇敢地表達出所看、所想、所愛。

3、提高多媒體教學的靈活性

多媒體是“死”的，但人是“活”的。有的老師認為應用多媒體，就僅僅是按部就班地播放課件。課件放完了，教學目標就達成了，剩下的任務就是幼兒自由地畫了。由于幼兒生性活潑好動，這種死板地應用多媒體，只是讓學生走馬觀花地瀏覽一遍多媒體課件，根本起不到作用。因此，教師在應用多媒體時，要提高靈活性，要注重與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。如果幼兒有疑問，就不要怕影響教學進度，要用計算機再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，使幼兒真正在多媒體教學中學有所獲。