新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀理解特點(diǎn)分析

段永華

閱讀理解是高考英語(yǔ)試卷的重頭戲，在各大題型中所占分值最多，也是我們丟分最嚴(yán)重的一個(gè)部分。從試題的設(shè)置看，無(wú)論是新課標(biāo)Ⅰ卷，還是湖北卷，猜測(cè)詞義題只有1道，主旨大意題新課標(biāo)Ⅰ卷沒(méi)有，湖北卷只有1道。所以說(shuō)兩份試卷閱讀理解考查的重點(diǎn)都是細(xì)節(jié)理解和推理判斷這兩種題型。本文通過(guò)比較2014和2015年高考英語(yǔ)湖北卷和新課標(biāo)Ⅰ卷的閱讀理解題，來(lái)幫助同學(xué)們更好地了解新課標(biāo)Ⅰ卷本題型文章的體裁、題材和設(shè)題特點(diǎn)。

題材&題型統(tǒng)計(jì)對(duì)比

新課標(biāo)Ⅰ卷 A 應(yīng)用文（240詞）；倫敦運(yùn)河博物館的四場(chǎng)專題講座的通知；細(xì)節(jié)理解題3道。

B 記敘文（340詞）；冬季去外地過(guò)周末的感受；細(xì)節(jié)理解題1道，推理判斷題3道。

C 說(shuō)明文（215詞）；介紹西班牙藝術(shù)家達(dá)利的作品即將在法國(guó)巴黎展出的情況；細(xì)節(jié)理解題2道，推理判斷題1題；詞義猜測(cè)題1道。

D 說(shuō)明文（308詞）介紹主題咖啡館產(chǎn)生的背景和對(duì)消費(fèi)者起到的心理治療的作用。細(xì)節(jié)理解題1道；推理判斷題3道。

七選五閱讀 說(shuō)明文（286詞）；介紹三種幫助我們重新建立信任關(guān)系的策略。

湖北卷 A 記敘文（385詞） ；介紹英國(guó)達(dá)特穆?tīng)柌菰鸟R駒保護(hù)項(xiàng)目；細(xì)節(jié)理解題3道，推理判斷題1道。

B 記敘文（366詞）；介紹美國(guó)一對(duì)夫婦的田園生活；細(xì)節(jié)理解題2道，推理判斷題1道；詞義猜測(cè)題1 道。

C 說(shuō)明文（359詞）；荷蘭北部城市的興衰與發(fā)展；細(xì)節(jié)理解題3道，推理判斷題1道。

D 說(shuō)明文（358詞）；宇航員在太空生活遇到的各種問(wèn)題；細(xì)節(jié)理解3題；推理判斷題1道。

E 說(shuō)明文（344詞）；介紹一本新書的內(nèi)容；推理判斷題4道。

2015年湖北卷閱讀理解文章的總長(zhǎng)為1810多個(gè)詞，新課標(biāo)Ⅰ卷和新課標(biāo)Ⅱ卷的四篇閱讀理解總詞數(shù)都在1100～1200詞之間，加上“七選五閱讀”的文章總詞數(shù)則在1400左右，略低于湖北卷閱讀理解總篇幅。

從文章的話題特點(diǎn)看，說(shuō)理論經(jīng)（介紹對(duì)人或事的看法）、人物傳記、短篇故事、史地文化、職業(yè)生涯、心理成長(zhǎng)、科技發(fā)展、數(shù)碼時(shí)代、自然生態(tài)、藝術(shù)人文等，這些是歷年高考英語(yǔ)閱讀理解語(yǔ)篇選材的特點(diǎn)，也是教材課文中常見(jiàn)的話題。其中，近年全國(guó)卷每年都有一篇是廣告應(yīng)用文，而湖北卷自從自主命題以來(lái)基本上沒(méi)有出現(xiàn)廣告類的閱讀理解。

題型特點(diǎn)

細(xì)節(jié)理解題 考查對(duì)具體事實(shí)的認(rèn)定，要求考生理解閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細(xì)節(jié)。在解答事實(shí)認(rèn)定類細(xì)節(jié)理解題時(shí)我們需要排除干擾項(xiàng)。細(xì)節(jié)理解題干擾項(xiàng)的特點(diǎn)有：

是原文信息，但不是題目所要求的信息；

符合常識(shí)，但不是文章內(nèi)容；

與原文內(nèi)容相似，但在某個(gè)細(xì)節(jié)的陳述有變動(dòng)；

意思與原文的敘述大相徑庭或完全相反；

部分正確，部分錯(cuò)誤。

在解答事實(shí)認(rèn)定試題時(shí)，我們首先要鎖定試題所涉及的內(nèi)容在文章中的位置。這時(shí)可用尋讀法，即先讀題，再帶著問(wèn)題快速掃描短文，找出與問(wèn)題相關(guān)的詞句，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出正確答案。

例1 （2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷·閱讀理解B） Swimming pools， wine tasting， and pink sunsets （at normal evening hours， not 4 in the afternoon） filled the weekend， but the best part—particularly to my taste， dulled by months of cold-weather root vegetables—was a 7 a.m. adventure to the Sarasota farmers market that proved to be more than worth the early wake-up call.

What made the authors getting up early worthwhile？

A. Having a swim.

B. Breathing in fresh air.

C. Walking in the morning sun.

D. Visiting a local farmers market.

解析 D。考查細(xì)節(jié)理解。根據(jù)題干的關(guān)鍵詞early和worthwhile，我們把答案鎖定在第一段的最后一句：早上7點(diǎn)去Sarasota的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，這使一大早被叫醒（early wake-up call）變得值得了。因此選D。

推理判斷題 高考閱讀理解試題中考查推理判斷的試題包括考查對(duì)文中某一長(zhǎng)難句中具體細(xì)節(jié)的推斷、文中涉及的事件之間因果關(guān)系的推斷、根據(jù)語(yǔ)篇的行文和用詞特點(diǎn)來(lái)判斷文章的來(lái)源與讀者對(duì)象，以及判斷作者的寫作意圖或?qū)χ行脑掝}的態(tài)度傾向。題目類型主要包括：

1. 對(duì)細(xì)節(jié)的推斷

細(xì)節(jié)推斷要求考生根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容推斷具體細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、人物身份、事件等。一般可根據(jù)短文提供的信息，或者借助生活常識(shí)進(jìn)行推理判定。

2. 對(duì)因果關(guān)系的推斷

要求考生根據(jù)已知結(jié)果推測(cè)可能的原因。同學(xué)們要正確把握文章的內(nèi)涵，理解文章的真正含義。

3. 對(duì)文章來(lái)源或讀者對(duì)象的推斷

推測(cè)文章來(lái)源或讀者對(duì)象要求考生具有一定的常識(shí)，要對(duì)新聞、童話、廣告、教材、說(shuō)明書、旅游指南等體裁內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)有基本的了解。

4. 對(duì)寫作意圖的推斷

要求考生根據(jù)文章的論述，推測(cè)作者的寫作意圖及運(yùn)用某種寫作手法的目的。這種題型要求同學(xué)們不但能理解文章的內(nèi)容，同時(shí)還要具備對(duì)作者闡述問(wèn)題的寫作方法進(jìn)行歸納總結(jié)和分析的能力。

5. 對(duì)態(tài)度傾向的推斷和評(píng)述性推斷

考查考生是否了解作者或文中人物對(duì)某事物的觀點(diǎn)態(tài)度。此類試題要求考生在正確理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)作者或文中人物的觀點(diǎn)或傾向進(jìn)行分析辨別。做這一類題時(shí)一定要留意：

1. 正確把握字里行間的意思，切勿用自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)；

2. 留意表達(dá)感情、態(tài)度觀點(diǎn)的詞語(yǔ)，以及作者的具體措詞；

3. 結(jié)合自己積累的英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)來(lái)判斷。

解題方法

1. 排除干擾項(xiàng)

一般來(lái)說(shuō)推理判斷試題的干擾項(xiàng)主要有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）推測(cè)意義與文章表層意義有區(qū)別：

干擾項(xiàng)與文章內(nèi)容有細(xì)微區(qū)別，而同學(xué)們往往忽略了這些細(xì)微的表達(dá)上的差異；

干擾項(xiàng)與文章某處的敘述一樣，但實(shí)際上是兩個(gè)互不相干的陳述；

干擾項(xiàng)是文章直接言明的內(nèi)容，這不是推理判斷得出的信息，因此不是正確答案。

（2）張冠李戴：把作者的觀點(diǎn)與文中他人的觀點(diǎn)混淆在一起，比如題干問(wèn)的是作者的觀點(diǎn)，選項(xiàng)陳述的是他人的觀點(diǎn)；

（3）答非所問(wèn)：考生根據(jù)文章內(nèi)容作出了正確的判斷，但是所選的正確判斷卻不是試題所考查的內(nèi)容；

（4）偷梁換柱：干擾項(xiàng)使用了與文中某句話相似的句子結(jié)構(gòu)和陳述，但在關(guān)鍵地方換了幾個(gè)單詞，從而改變了句意；

（5）無(wú)中生有：干擾項(xiàng)的敘述在文中沒(méi)有提到，或與問(wèn)題沒(méi)有任何聯(lián)系；

（6）魚目混珠：利用文中某個(gè)詞句的字面含義作為干擾項(xiàng)，以混淆其在文中的真正含義。

例2 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷·閱讀理解C） The visitor will enter the World of Dali through an egg and is met with the beginning， the world of birth. The exhibition follows a path of time and subject with the visitor exiting through the brain.

30. How are the exhibits arranged at the World of Dali？

A. By popularity. B. By importance.

C. By size and shape. D. By time and subject.

解析 D。本題考查對(duì)細(xì)節(jié)的推理判斷。文章說(shuō)參觀者從一個(gè)蛋殼形的物體進(jìn)去，最后再?gòu)囊粋€(gè)大腦形狀的物體中出來(lái)。試題詢問(wèn)的是里面的展品編排的特點(diǎn)，因此我們要注意尋找與試題相關(guān)的信息：文章說(shuō)展覽是按照時(shí)間和題材的順序（a path of time and subject）排列的，因此選D。本題考生易錯(cuò)選C，文章說(shuō)游客通過(guò)一個(gè)蛋狀物進(jìn)去，從大腦狀的物體中出來(lái)（exiting through the brain），這些信息說(shuō)的是游客進(jìn)去和出來(lái)的情況，而本題問(wèn)的是里面展品的編排，考生錯(cuò)選C就是因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確理解試題所考查的內(nèi)容，答非所問(wèn)。

因此，在解答推理判斷題時(shí)要注意讀懂題干的問(wèn)題，并快速鎖定文章相關(guān)內(nèi)容，注意提防某些根據(jù)文章內(nèi)容是正確的，但不是試題考點(diǎn)的選項(xiàng)。

2. 分析長(zhǎng)難句

對(duì)細(xì)節(jié)理解試題和推理判斷題的考查常會(huì)涉及長(zhǎng)難句的理解。命題人在命題時(shí)，首先會(huì)考量文章中可能給考生的理解帶來(lái)麻煩的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句就是命題的“題眼”。文章中的長(zhǎng)難句，主要是以復(fù)雜的從句或增加句子成分的形式出現(xiàn)的。比如前面列舉的這個(gè)句子里有過(guò)去分詞短語(yǔ)dulled by months of cold-weather root vegetables修飾名詞my taste，說(shuō)的是作者在冬季因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間吃根類蔬菜，味覺(jué)已經(jīng)變得遲鈍。

我們之所以在細(xì)節(jié)理解和推理判斷試題方面丟分多，一個(gè)主要原因就是對(duì)文中的長(zhǎng)難句理解不透徹，這是我們?cè)谄綍r(shí)閱讀理解訓(xùn)練中要突破的一個(gè)“瓶頸”。要突破這個(gè)“瓶頸”，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）確定句子主干，即找出主句的主謂賓（或主系表）；

（2）把主句之外的從句的引導(dǎo)詞用符號(hào)圈起來(lái)；

（3）找出從句的謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)等；

（4）分析這個(gè)長(zhǎng)句中繁雜的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分與句子各成分之間的邏輯關(guān)系；

（5）注意插入語(yǔ)、固定搭配等成分。

例3 （2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷·閱讀理解C） There is also LEnigme sans Fin from 1938， works on paper， objects， and projects for stage and screen and selected parts from television programs reflecting the artists showman qualities.

這是個(gè)單句，沒(méi)有使用任何從句，但是句中使用了and連接并列成分，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)等結(jié)構(gòu)，使這個(gè)句子內(nèi)容顯得不太好理解，這樣的句子自然就成為試題的題眼了。

本句句意為“（畫展中）還有1938年創(chuàng)作的《LEnigme sans Fin》，在紙上創(chuàng)作的畫作，工藝物件，為舞臺(tái)和電影熒幕設(shè)計(jì)的工程，以及電視節(jié)目中節(jié)選的片段，這些都反映出畫家的表演特質(zhì)”。針對(duì)此句的試題如下：

Which of the following best describe Dali according to Paragraph 1？

A. Optimistic. B. Productive

C. Generous. D. Traditional.

解析 B。推理判斷題。第一段在介紹藝術(shù)家的展出作品時(shí)說(shuō)，展品中有他當(dāng)代和1938年的畫作，有他在紙上創(chuàng)作的作品，各種物件，還有他的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、屏幕設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，以及電視節(jié)目中的節(jié)選，從這些敘述可以看出，這個(gè)藝術(shù)家的作品涉獵的范圍很廣，而“樂(lè)觀的、慷慨大度的、傳統(tǒng)的”都在該段沒(méi)有任何描述。

閱讀理解的能力不是教出來(lái)的，主要靠我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，以及大量的閱讀訓(xùn)練。在解答試題時(shí)我們要注意避免“單憑主觀臆斷，忽視邏輯推理”，提防“信息錯(cuò)位，忽視題干”，切勿“斷章取義，忽視語(yǔ)篇”。只有通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能在閱讀理解部分立于不敗之地。