基于高職體育教育改革的思考與探索

劉曄寧

內容摘要：高職院校的教學改革方興未艾，社會一直處在飛速發展中，新的教育理念和教學模式層出不窮，傳統的以競技體育為教學模式的形式在許多高校仍然比較受歡迎，這種教學模式不是以鍛煉學生的身體為目的而是以體育競技的成績為目的，只注重了學生的技能的提高，只是純粹的希望學生能在體育大賽上得到一個好的成績，為高職院校增加名氣，具有很高的功利性，把體育教育的本性丟失了，這樣也就不能讓學生意識到體育教學對于學生自身的發展上的價值，那么體育這門課程也就不能體現他自身的價值，也就沒能徹底按照教學目標進行教學。本文主要是詳細的分析了我們國家高職院校的體育教學現狀和高職院校體育改革的一些措施。

關鍵詞：高職 體育教育 改革 思考與探索

一.我國高職院校體育教學的現狀

1.高職院校體育教學思想觀念的落后

我國《普通高校體育教育教學指導思想綱要》中重點講述了我國高校體育教學的指導思想的制定方法以及思路，高職院校也可以從中來制定，從基礎出發結合院校自身的實際情況建立適合自己院校的指導思想。由于我國傳統思想的影響，目前我國還是有許多的高職院校的體育教學思想過于陳舊，這樣就會導致教師上課時會忽略指導思想的重要性，教師就不能很好的將體育教學的指導思想傳達給學生，學生也就不能體會到體育這門課程的意義，學生在學習體育上的主觀能動性就不能很好的發揮，導致學生就不能更好的學習體育。

2.體育這門課程在部分高職院校中得不到足夠的重視

在高職院校體育課程雖然是必修課，但是大部分同學都會有這樣的想法，體育課程不是專業課程，在體育課程上就是用來玩耍的，上課的時候也是非常的隨意，但是事實上卻遠遠不是這樣子的，體育是我們學習的課程中的必修課程，必修課程就是必須要修滿學分才能畢業的，不拿到體育課程的學分同樣也是不能不也，它和我們的專業課程一樣重要。出現這種學生和學校不重視的情況我想主要是由于學校不能足夠的重視體育課程的教學，學校沒有提供教師一些在體育方面進修的機會，那么教師也就很難去補充知識和加強自身專業技術，這樣就會導致教師在專業上知識的缺少。

二.我國高職院校體育教學的改革措施

1.高職體育教師素質的培養和提高

體育教學不但是競技體育和實踐技能的傳授，更加是將體育精神力量很好的傳達給學生，使學生能夠樹立積極上進的心態和用于拼搏的精神。教育理念是教學的基礎，先進的教育理念是跟上時代步伐的表現，體育教學要與時俱進，要根據最新的教育理念和政策來制定教學計劃，這樣才能讓學生也能跟得上時代的腳步，而不至于被新時代所淘汰。教師是學生知識的最直接的來源，教師專業知識的掌握程度直接與學生在體育技能上掛鉤，體育教師必須要有很強的專業知識，能夠與時俱進，根據時代的發展來改變自己的教學模式，在學生的教學過程中必須要有足夠的耐心，在教學的過程中要能夠將理論和實踐很好的結合起來，要認識到不可能每個人都是一樣的，要根據學生的個體差異來制定相應的教學方法，充分認識到學生在體育方面的優勢，并且將他們的優勢變成他們的長處，這樣才能充分的挖掘學生的潛能。

2.在體育教學過程中堅持以學生為主體

科學發展觀的核心就是以人為本，我過高職院校在制定體育教學的教學計劃時也要因地制宜，不能一概而論，要以實現學生的全面發展為目標，充分激發學生的學習潛力。教師在上課的過程中要全面的了解所有學生的自身狀況，針對每個學生的特點和興趣愛好給出學生在選課時的建議，這樣就可以充分的發揮學生的主觀能動性，學生在今后的生活中也會更加的自信。教師在教學的過程中要善意引導學生發揮自己的長處，在尊重個人的興趣愛好的基礎上，將他們的愛好變成他們今后的長處。讓學生充分的認識體育，喜歡體育，感受體育給他們帶來的樂趣。

參考文獻

[1]羅曉勤.對高職體育教育改革的思考與探索[J].四川工程職業技術學院學報，2006，04：63-65.

[2]金衛星.對高職體育教育改革的思考與探索[J].科技資訊，2015，08：181.

（作者單位：沈陽汽車工業學院）