案例法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用

蔣益

內(nèi)容摘要：為了引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，目前，我國(guó)大部分高校都開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，有效提高了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是案例教學(xué)法的引入，極大地增強(qiáng)了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在使用案例教學(xué)法時(shí)也存在一些不容忽視的問題，因此，我們必須深入探究案例教學(xué)法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用。本文從在案例教學(xué)中教師要準(zhǔn)確定位自身角色、選擇符合學(xué)生需求的案例、提高教師的專業(yè)水平、激發(fā)學(xué)生在案例教學(xué)中的參與性、不斷豐富教學(xué)案例庫(kù)等方面，全面闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)應(yīng)采取的策略。

關(guān)鍵詞：案例法 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育

我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對(duì)落后，課程設(shè)置較為薄弱，且缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍，教學(xué)內(nèi)容較多涉及理論介紹，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力關(guān)注較少，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，大學(xué)生希望在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中了解到“怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯”、“如何選擇職業(yè)”等問題。案例教學(xué)法以其獨(dú)有的實(shí)踐性和啟發(fā)性，目前已被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中。但不少大學(xué)生反映，案例教學(xué)法在職業(yè)規(guī)劃教育中的應(yīng)用仍存在一定問題，使用效果有待改善。部分教師在教學(xué)過程中使用的案例相對(duì)陳舊，無法吸引學(xué)生的注意力，且對(duì)案例分析不夠透徹深入。可見，若要在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中合理運(yùn)用案例教學(xué)法，仍需做進(jìn)一步探究和思考。

一.在案例教學(xué)中教師要準(zhǔn)確定位自身角色

教師在案例教學(xué)中出于引導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，并尋找多種解決途徑。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，讓大學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯中尋找最佳解決途徑。但教師也不能完全放手，要根據(jù)學(xué)生的討論情況，及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、指正，幫助學(xué)生解決相關(guān)疑惑。

二.選擇符合學(xué)生需求的案例

大一新生缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仍處于職業(yè)探索期，對(duì)未來的職業(yè)充滿期望和憧憬，職業(yè)規(guī)劃教育是他們了解就業(yè)市場(chǎng)的一個(gè)重要途徑。因此，教師在選擇案例時(shí)，要充分考慮大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求。例如，可以在案例教學(xué)中向大學(xué)生介紹本院系畢業(yè)生中優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃案例，以及他們的相關(guān)實(shí)踐。這種案例更能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，選取的案例還必須具有鮮明地時(shí)代性，符合就業(yè)市場(chǎng)大發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還要為學(xué)生講解新穎案例，讓學(xué)生了解最新就業(yè)信息。

三.提高教師的專業(yè)水平

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校的職業(yè)規(guī)劃教育老師多為輔導(dǎo)員或?qū)W院副書記，他們不僅缺乏豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且工作繁忙，很難保證課堂質(zhì)量。這就要求高校必須要求職業(yè)規(guī)劃教育老師考取指導(dǎo)證書或參加相關(guān)培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平，進(jìn)而恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法，提高職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)效率。

四.激發(fā)學(xué)生在案例教學(xué)中的參與性

教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，首先要做好充足的準(zhǔn)備，例如選取合適的案例、選用合適的課堂討論形式等。其次，還要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的參與性，針對(duì)參與性較低的學(xué)生，要合理劃分學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)生都參與其中。此外，教師還要為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真研讀案例，并分析和探究預(yù)習(xí)問題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，才能保證案例教學(xué)法的實(shí)施效果。

五.不斷豐富教學(xué)案例庫(kù)

目前，我國(guó)大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)時(shí)間都比較短，積累的教學(xué)案例也相對(duì)匱乏，這就需要高校及時(shí)豐富教學(xué)資源，建設(shè)充實(shí)教學(xué)案例庫(kù)。搜集、整理本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)之路和職業(yè)規(guī)劃，并加以整理、分析，形成典型的教學(xué)案例。案例需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求變化及時(shí)更新，因此，建設(shè)教學(xué)案例庫(kù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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3.肖麗玲，李昭志.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究——以廣西各大高校為例[J]湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012

（作者單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院）