傳統圖案在藝術類高校教學中的運用

摘 要：經過了數千年的發展，中國的傳統圖案不僅具有鮮明的民族特色，還具有濃郁的文化象征意味，是中國傳統文化的精華之所在。而在藝術類高校的諸多美術學科中，傳統圖案都是重要的基礎科目，同時也是一種重要的藝術教學形式。所以，基于這種認識，首先對在藝術類高校教學中運用傳統圖案的意義進行了分析。在此基礎上，對傳統圖案在藝術類高校教學中的運用問題進行探討，繼而以促進藝術類高校的藝術教學的發展。

關鍵詞：傳統圖案；藝術類高校；教學；運用

引言

傳統圖案的產生具有一定的背景，所以各國的傳統圖案都體現著各自的藝術語言。而我國的傳統圖案有著悠久的文化歷史，在藝術類高校的美術類學科的教學中得到了運用。因為，圖案藝術不僅是人類文明的一部分，同時也在時時刻刻地裝點著現代人的生活。所以，藝術類高校的學生需要在藝術教學中完成對傳統圖案的學習，以便在繼承傳統民族文化的同時，更好地促進現代藝術的發展。因此，有必要對傳統圖案在藝術類高校教學中的運用問題進行研究，以便更好開展高校的藝術教學。

一、在藝術類高校教學中運用傳統圖案的意義

（一）滿足藝術教學對傳統文化的需求

從本質上來講，工藝美術的發展是建立在傳統圖案的基礎之上的。因為，美術藝術的發展是對民俗風情、實用意識和宗教習俗進行重疊。而傳統圖案通過運用獨特的視覺形態傳遞了具有一定特色的視覺信息，是民間美術藝術的結晶。所以，在開展藝術教學時，教師首先需要使學生了解傳統圖案中的美術精華，以便更好地掌握現代藝術形式。此外，中國傳統圖案藝術有著完善的圖案設計法則。就拿構圖法來講，傳統圖案中體現出了羅形、“米”字格和九宮格等多種構圖法。而在教學中講述這些法則，則可以幫助學生更好的理解美術藝術，并使學生具有一定的藝術審美能力[1]。同時，了解各種美術表現手法，還可以使學生獲得更加豐富的美術知識，從而獲得一定的創新能力。因此，在藝術教學中運用傳統圖案，實際上是為了滿足藝術教學發展需求。

（二）實現藝術教學對傳統民族文化的繼承

傳統圖案不僅是民間美術的精華，同時也是傳統民族文化的重要載體。而藝術教學開展的目的就是為了傳承傳統文化，使人類的文明得以延續。從根本上來講，沒有傳統民族文化，美術教育就缺乏全面性。而沒有美術教育，傳統民族文化則將無法發揚光大。然而，隨著時代的快速發展，我國的傳統民族文化受到了來自于世界各個國家的文化的沖擊，繼而影響了民族文化的傳承。而在這種情況下，藝術教學則成為了傳承傳統民族文化的重要途徑。所以，對于藝術學習者來講，學習傳統圖案不僅僅是學習相應的技能和技法，而是學會創造這些傳統民族文化的先人的思想。因此，藝術類高校在教學中理應承擔傳承傳統文化的責任，繼而使傳統民族文化得以延續下去。

（三）促進現代藝術的進一步發展

在現代藝術設計中，人們往往過于注重體現設計的技巧和技法。而這樣一來，設計出的藝術作品往往缺乏一定的人文精神，也無法滿足人們對藝術的追求。而傳統圖案設計理念的運用，則可以使現代藝術設計的缺憾得到彌補。所以，藝術類高校通過在教學中運用傳統圖案，就可以使學生的藝術思想受到潛移默化的影響。在進行藝術作品設計時，傳統圖案將為設計者提供更多的靈感和思路，而傳統的藝術精神則將得到更好的體現[2]。此外，在人們的物質生活水平逐漸提高的情況下，人們對藝術的需求也變得多元化。但是，現代藝術設計總是具有“商業化味道”，難以滿足人們的需求。而傳統圖案的運用，則可以使現代藝術的社會化問題得以改善，并且進一步促進現代藝術的發展。

二、傳統圖案在藝術類高校教學中的運用

（一）傳承傳統圖案的美術精華

傳統圖案是中國人民世代相傳的重要藝術形式之一，同時也是傳統審美價值的沉淀。而經過了數千年的發展，中國傳統圖案種類逐漸變得多樣化。但是文化的傳承，則只是對傳統文化精華的發展、借鑒和吸收。所以，在藝術教學中，教師要幫助學生更好地了解圖案的歷史文化底蘊，避免學生盲目使用傳統圖案。具體來講，就是在學習傳統圖案時，要使學生充分了解圖案的寓意[3]。而在此基礎上，則可以使學生結合圖案的文化內涵和特色，并根據一定的設計理念和風格完成對新的圖案的設計，使傳統文化與現代設計元素有機的結合起來。例如，在學習具有對稱風格的傳統圖案時，教師就需要引導學生對圖案整體的條理進行分析，并啟發學生感受圖案連貫和協調的視覺效果。這樣一來，就學會對傳統圖案的美術精華進行傳承，對學生自己來說，也獲得更好的藝術修養。

（二）創造傳統圖案的形式美

從外形角度來看，中國傳統圖案比較注重形式美。所以，在藝術教學中運用傳統圖案，就要強調圖案的形式表現，并幫助學生掌握這種形式美的創造規律和法則。而所謂的法則，則是對美的規律的總結，在所有的美術藝術中都是共通的。就目前來看，傳統形式美法則主要有變化與統一、對比與調和、動感與靜感和節奏與韻律等等。而現代藝術設計中，這些法則得到了廣泛的應用，從而體現人們對客觀世界的認識[4]。因此，教師要幫助學生了解傳統圖案的形式美的特征、種類和用途，并掌握圖案的形式美的創造法則，從而較好的在現代藝術設計中創造形式美。但需要注意的是，不同地區的人們的審美習慣不同，而人們在不同時期的審美習慣也不盡相同。所以，在創造傳統圖案的形式美時，需要先了解大眾的審美習慣，以迎合大眾的審美趨勢。

（三）在美術設計教學中融入傳統圖案

在美術設計中，美術符號往往表達了創作者的美好愿望，并具有通俗性、地域性和時代性的特點。而在美術符號系統中，傳統圖案則具有一定的民間審美情趣和尺度，并具有獨特的造型系統和色彩系統。所以，傳統圖案具有獨立的視覺符號系統，是傳統文化的積淀。而在美術設計教學中融入傳統圖案，則可以在美術設計中融入對美的知覺，建立豐富的視覺符號系統。就拿傳統圖案的諧音表征方式來講，傳統圖案假借文字讀音表達了美好的愿望，使美術設計融合了豐富的情感。例如，一些美術圖案中的金魚形體代表的就是“金玉”的寓意，巧妙地傳達了希望子孫富貴的愿望[5]。所以，在美術設計中教學應用傳統圖案，一定要注意利用圖案的設計創意來引起他人的共鳴，進而使設計的思想能夠以最快的速度傳遞出去。學生對于這樣設計理念的掌握，可以幫助他們更好的在美術設計中學會運用，以便使現代平面設計與傳統圖案得到完美的融合。

（四）使傳統圖案與現代藝術教育相結合

為了更好地在藝術類高校教學中運用傳統圖案，教師應努力做到使傳統圖案與現代藝術教育相結合。在高校的藝術設計教學中，教師可以利用美學理念，并運用聲音、文字和圖像等多種教學手段，幫助學生熟悉傳統圖案的藝術表現方式。在此基礎上，教師則可以從理論角度對傳統圖案進行解釋，啟發學生深刻理解傳統圖案所體現出的人文精神。就目前來看，藝術類高校的現代藝術教育的教學形式是一種商業化的模式，從而導致了藝術設計偏離了人文軌跡。所以，教師只有將傳統圖案與現代藝術教育結合起來，才能使現代藝術教育的人文精神的缺失得到彌補[6]。一方面，教師在利用傳統圖案的美學元素展開教學時，要確保教學形式與內容的統一；另一方面，為了使現代藝術教育具有一定的時代性，教師還要賦予傳統圖案藝術一定的時代特點，達到教學的歷史性與時代性相統一。

（五）完善實踐教學體系

在藝術類高校教學中運用傳統圖案，還需要學校對現有的實踐教學體系進行進一步的完善。具體來講，就是學校在開展傳統圖案教學時，應該使教學內容得到進一步的拓展，讓學生利用所學的內容開展實踐活動。一方面，教師需要完成對傳統美術資源的系統整理，為學生提供更加豐富的教學資源。這樣一來，在進行傳統圖案教學時，教師就可以系統地講解傳統美術知識[7]。另一方面，學校要舉辦傳統圖案的實踐教學活動，從而督促學生深入到民間收集傳統圖案，進一步激發學生對傳統美術文化的學習熱情。這樣一來，學校才能使實踐活動與課堂理論知識有機的結合起來，鼓勵更好的幫助學生完成對傳統圖案的學習。

三、結語

總而言之，在藝術類高校教學中運用傳統圖案，不僅可以滿足美術藝術教學對傳統文化的需求，也能夠對傳統民族文化進行繼承，并促進現代藝術的發展。各高校想要較好的在藝術教學中運用傳統圖案，則需要對圖案的美術精華進行傳承，并創造傳統圖案的形式美。在此基礎上，還需要在美術設計教學中融入傳統圖案，并使傳統圖案與現代藝術教育相結合。此外，學校還要完善實踐教學體系，以便幫助學生更好的理解傳統圖案的價值。

參考文獻：

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[7]呂艷.傳統圖案在現代裝飾圖案教學中的作用研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2012，（15）：81-83.

作者單位：

楊莉，大連工業大學藝術與信息工程學院。