多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探析

巫夏萍

摘 要：時代的前進(jìn)與進(jìn)步，不斷要求著人類具有更高的技術(shù)水平與高素質(zhì)修養(yǎng)，逼迫著我國教育模式的改革逐漸順應(yīng)時代的發(fā)展需求，因此，多媒體信息技術(shù)的運用與發(fā)展為此提供了有利的條件與平臺，為改革傳統(tǒng)的教育模式開闊了新領(lǐng)域、新方向。所以，當(dāng)今時代的教師要積極培養(yǎng)自身的多媒體使用技術(shù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展開闊新空間。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)課件;語文教學(xué);教學(xué)方法

隨著信息化時代的到來，多媒體信息技術(shù)的運用與發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的發(fā)展潮流，為順應(yīng)時代的發(fā)展要求，我國逐漸注重教育制度的改革與創(chuàng)新，因此，將多媒體信息技術(shù)與教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合是發(fā)揮其最大價值的關(guān)鍵之處。多媒體信息技術(shù)可將不同領(lǐng)域的知識匯集一處，能夠有效拓寬學(xué)生的視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，所以，語文教師在小學(xué)語文教學(xué)模式中積極發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的價值，是其促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重中之重。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時期的學(xué)生有著對世界的探索精神與興趣，這種興趣的存在可有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，小學(xué)學(xué)生有一定的興趣感官能力，若有教師的正確引導(dǎo)與鼓勵，可有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對喜愛事物的研究與探索，為以后提高學(xué)習(xí)成績提供有利的條件。所以，教師可有效利用多媒體制作豐富的課件，涉及多領(lǐng)域的知識與信息，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中掌握，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實性的實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感

語文教學(xué)與其他學(xué)科都不一樣，語文教學(xué)需要一定的聯(lián)想與想象，為學(xué)生創(chuàng)造一定的意境去領(lǐng)悟其中作者想要表達(dá)的情感。多媒體信息技術(shù)在語文課堂中的運用與實踐可有效突出這一點的價值，多媒體信息技術(shù)可將圖片與聲音以及視頻進(jìn)行有效結(jié)合，給予學(xué)生立體的展示，將其帶入感官世界，達(dá)到最佳的上課氛圍，讓學(xué)生在內(nèi)心深處與作者的思想情感擦出靈魂的火花，陶冶情操，為提高語文的思想修養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）多媒體教學(xué)圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的美感

在語文教學(xué)課堂中，不僅需要多領(lǐng)域的知識層面，也需要一定的情景模式，可有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。多媒體信息技術(shù)在語文課堂中的運用與實踐，可有效代替老師的空口描述與想象，給予學(xué)生“現(xiàn)實性”的展示，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的享受身臨其境，激發(fā)學(xué)生的美感。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的美感欣賞能力，有利于學(xué)生在積極樂觀的情緒中得到更多的“心靈雞湯”。由此可見，多媒體信息技術(shù)在語文教學(xué)的運用中擁有著重要的價值與意義。

（四）多媒體教學(xué)提升課堂信息容量，拓展學(xué)生的視野

若想在有限的時間內(nèi)擁有更多的知識與信息，就必須利用多媒體信息技術(shù)在課堂中的運用與實踐，突破原有的教育模式，擴(kuò)展教學(xué)的領(lǐng)域與內(nèi)容。通過多媒體信息技術(shù)擴(kuò)展語文的基礎(chǔ)知識，涉及多重領(lǐng)域的相關(guān)資料開闊學(xué)生的視野，達(dá)到學(xué)生在課堂相當(dāng)于走出課堂的目的，為提高教師的教學(xué)質(zhì)量提供有利的條件。

二、利用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的注意事項

（一）研究多媒體教學(xué)的特點，適當(dāng)引入，切忌盲目

將多媒體信息技術(shù)有效運用于教學(xué)中，必須要注重適當(dāng)性與合理性，要以提高教學(xué)質(zhì)量為前提條件，這樣才能將多媒體信息技術(shù)的價值發(fā)揮最大化，因此，針對這一價值需要在課前進(jìn)行三步的準(zhǔn)備與計劃。第一步：做好課前教案。教案的準(zhǔn)備必須依照大綱要求，明確重難點，設(shè)計符合學(xué)生需求的教學(xué)模式;第二步：明確使用多媒體信息技術(shù)的方式與目的;第三步：有效利用多媒體按照教案計劃制作教學(xué)課件。通過這幾步的計劃與研究，才可有效發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的價值，為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）研究課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)引入，避免簡單化

眾所周知，新事物的引用與發(fā)展都具有一定的優(yōu)勢與劣勢，多媒體信息技術(shù)在語文課堂中的運用也存在這一問題，當(dāng)今時代的語文老師還無法正確明確多媒體信息技術(shù)運用于教學(xué)領(lǐng)域的根本目的與意義，有些教師只是將多媒體當(dāng)做黑板的復(fù)制體，教學(xué)內(nèi)容簡單，程度較淺，無法真正發(fā)揮多媒體的價值;有些教師使用多媒體具有盲目性，缺乏針對性，無法向?qū)W生有效展示需要掌握的重難點。所以，衡量多媒體信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重多媒體信息技術(shù)的實用性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、提高教師的教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式的改善與發(fā)展。與此同時，教師也要積極提高自身多媒體使用技術(shù)，明確教學(xué)目的與內(nèi)容，為有效引用多媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，多媒體信息技術(shù)運用于小學(xué)語文課堂中擁有著無線發(fā)展的價值與意義，所以，小學(xué)語文教師應(yīng)努力順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高多媒體使用技能，為創(chuàng)新課堂語文教育模式提供有利的條件與平臺，為有效促進(jìn)我國教育制度的改革與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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