讓心靈去旅行

周國安

掀起“風景”的蓋頭來

遍閱2014年全國150多套中考作文試題，那些關于“風景”的，有的單刀直入，有的左顧右盼，有的猶抱琵琶……可謂各具神采，就讓我們——掀起它們的“蓋頭”來。

單刀直入型。譬如山西卷小作文：“亞里士多德說：大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。請你從‘視覺角度或者‘聽覺角度（二者都用也行）描寫大自然中的一處美景。字數不少于80字。”這類題目命題簡潔明快，即使有導語，也絕不贅語連篇，而是三言兩字，直指風景。

左顧右盼型。這類命題比例最大，命題者唯恐題材口徑偏窄，于是左顧右盼，一邊瞄著“風景”，一邊瞥著其他題材。譬如江蘇揚州卷，題目是“閑對風光獨自游”，但你不要以為只能寫自然風景，命題者友情提醒，“日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚……琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬家燈火……”這些皆為“風光”。再如天津卷“我心靈的甘露”，命題者也特別提醒，如“美麗的自然風光，經典的藝術形象，神秘的科學世界”等風景，“點點滴滴，都如同清純的甘露，滋潤心田”，此外，“刻骨銘心的故事，激動人心的場面，怦然心動的瞬間，生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個鼓勵的眼神”也是“心靈的甘露”，考生需要沉入生活，尋找到底“什么是滋養你心靈的甘露呢”。此外，如湖南郴州卷的“________風”，湖南衡陽卷的“開在心中的花”，江蘇南通卷的“這樣的畫面，讓我流連”等，都可以歸入左顧右盼類。

猶抱琵琶型。這類命題，題目中甚至沒有“風景”“風光”等詞語，但你仔細琢磨后，發現完全可以以風景入題。命題者如羞澀的少女，亦如得道的高僧，不愿點破。如上海卷的“這里也有樂趣”，“這里”是哪里？命題者不發一語，全讓讀者自己去咀嚼。再如四川綿陽卷的“就這樣被美征服”，貴州貴陽卷的“追尋那漸遠的_______”，也大致屬于猶抱琵琶型。

勤練五招，挖掘風景之韻

仔細琢磨“風景”類命題，我們發現基本上有三個內容立意指向，一是發現自然之美，二是感悟自然之理，三是發現人文之美。

因此，我覺得寫好“風景”類命題，需要勤練以下“五招”。

一、觀察應細膩獨到

發現自然之美，首先需要我們學會聆聽，聆聽自然的脈搏，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子嗅。我們要從自然的一花一草、一木一石里學習，讀到自然的氣息，讀到生命的美麗。

我曾經組織學生寫過“一片落葉”，下面三個片段，你覺得哪則觀察較細膩獨到呢？

A.秋天到了，地上落了很多梧桐樹葉，我撿起一片，放在手心把玩。這片葉子已經枯黃，葉片上還有蟲咬的痕跡，邊緣還沾著一些泥土。

B.我把它拾起來，這片梧桐葉是掌形的，葉子的“五個小指頭”的頂端已經枯黃，下面還能清楚地看見幾根葉脈，哦，這兒還有幾個被小蟲咬過的小洞，我把雙手放在上面，瞧，它多像母親的手掌呀！把葉子對著陽光，還可以看到一條條葉脈，像人的血管一樣，漂亮極了！

C.這片落葉或許被秋雨淋過，或許被秋霜打過，也或許被人的鞋子踩踏過，蜷曲、污濁，灰暗。長長的葉柄開始卷曲，兩側的葉子也向內翻卷。葉的邊緣已被染成了黃黑色，殘破不堪。將葉片翻轉過來，卻是另外一番光景，一抹棕黃色分外亮眼，清晰的葉脈四通八達，光滑的皮膚摸起來滑而不膩，葉子的邊緣向內卷曲，沒有一絲的突起。這讓人想起它曾經有過的青春。俯首輕嗅，一股霉味從葉子內部彌散開來，充斥我著的鼻腔，我再湊近一些，在陳腐的霉味里還嗅出了一絲泥土的清新。

先比較這三則片段，從篇幅看，無疑第一則最短，第三則最長。從內容看，第一則寫到葉的顏色、蟲跡、泥土印，但都語焉不詳。第二則要細致些，不僅寫葉的顏色、蟲跡，也寫葉的形態，不僅寫葉片，還寫到葉脈。最細膩的是第三則，從背面寫到正面，從視覺寫到嗅覺。每一方面，都描述準確又富于層次，從而讓這片落葉，歷歷如在讀者之目。

當然，發現自然之美，僅僅開放五官去感知還是遠遠不夠的，有一句廣告語說得好，“讓心靈去遠行”，真正要發現自然之美，也應“讓心靈去感知”。

二、聯想宜自由豐富

聯想，會讓心靈生出翅膀，賦予風景更豐富的內涵。用前人的一句話說，前述“觀察細膩獨到”，是“看山是山，看水是水”，此處所述“聯想豐富自由”，就是“看山不是山，看水不是水”。如孔子般，從奔騰的流水里，讀出“逝者如斯夫”；如老子般，從天地之間發現“道”的法則：人法地，地法天，天法道，道法自然。也就是說，把自然當作一本書，讀出無窮的奧秘、無盡的智慧，讀到人生的啟迪，讀到人生的百態。

還以上述“落葉”的第三則習作為例，作者從落葉的枯黃中，聯想到它曾經的青春，并感慨：

那是怎樣的青春啊！風中，它招搖著優美的舞姿；雨中，它展示著逼眼的新綠。清晨，它殷勤地招待小蟲到家里做客；黃昏，它熱情地給唱累了的知了鼓掌。

從落葉的霍味里，感悟到它的不甘和恬淡，并認為這片落葉：

這落葉也許明白了一切；這落葉也許看淡了一切；這落葉也許放下了一切；這落葉也許欣然接受了一切……

這兩句聯想，融入了作者對生命的體會，無疑增加了文章的內涵。

說到這兒，不禁想起作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》，她從現在春天里一串盛開的紫藤蘿花，聯想到十幾年前開得稀稀落落的另一串紫藤蘿花，由花的盛衰枯榮里，感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，于是能從“這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”的情緒中走出來，獲得生命的啟迪。你看，由物悟理的聯想，不僅增加了文章的內容，更深化了文章的意蘊。

三、感悟要辯證深入

順著上一節的意思說，我們要感悟自然之理，最好能學點辯證法，懂得從主觀與客觀、量變與質變、一般與特殊、必然與偶然、現象與本質、外因與內因、運動與靜止、動機與效果、局部與整體、內容與形式等方面思考問題。俗話說，眼高才能手高，認識水平、理論水準提高了，出手就能高人一籌。

譬如文題“熟悉的地方也有風景”，我們知道風景之所以為風景，是因為它能帶來某種視覺的沖擊或心理的愉悅，一旦接觸得久，失去了那份新鮮感，就無所謂風景了，所以有一句俗話說“熟悉的地方沒有風景”。這個題目反其意用之，啟發人們認識到不僅陌生的地方有風景，“熟悉的地方”也有風景。我們還可以順著這個思路進一步思辨，此處風景是外在的風景，還是內在的風景，或者內外兼美的風景？是動態的風景，還是靜態的風景，或者動靜得宜的風景？……這么一路想下去，就會挖掘出若干比較深刻的感悟來。

四、感悟須與時俱進

我們生活在一個急遽變化的時代，城市文明快速擴張，鄉村文明不斷萎縮，我們好似在一趟風馳電掣的動車上，窗外的風景，村落、田野、藍天、白云……還沒等我們看清，就已退去、消逝。窗外總而應與時俱進，傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，對當下的社會現象和問題，有一些自己的思考。

譬如，夜也是“風景”之一，如果以“夜”為題，你如何感悟怎么構思？

我的學生樊琪有一段時間正讀王開嶺的《古典之殤》，受作家的影響，他對我們這個物質高度發展的時代古典傳統的迷失，產生了憂思。他寫“夜”時，就從當下生活寫起，寫每天晚上坐在窗下讀書、作業，有時心煩意亂，抬眼所見，則是街道上閃爍的霓虹燈和三三兩兩的人群，于是感慨即使在鄉鎮， “夜”也失去了應有的黝黑和寧靜，夜與晝的界限不甚分明，古詩里的意象，“玉階生白露，夜久侵羅襪”“月黑見漁燈，孤光一點螢”更是蕩然無存。他的感悟，能從自身體驗出發，進而思考身處的時代，具有時代性和前瞻性，較之于同齡人，境界高遠，自勝一籌。

五、拓展內容和寫法

自然風景誠然美，但添加了人類活動的人文風景更靈動，也具有更深沉的美感。所以，我們寫“風景”命題時，眼光不能只盯著“日月星辰、山林湖泊、花鳥蟲魚”，那樣寫難免平庸，我們還應從“風景”的引申義、比喻義生發開去，寫鄉村風俗、城市風貌，寫琴茗書畫、萬家燈火。

不僅內容上要拓展，寫法上也要創新。譬如“環保”是“風景”的一個子話題，很多同學一提到“環保”，就習慣用對比：家鄉的小河，過去多么清澈，魚兒在嬉戲，草兒在搖曳；現在則成了一條污水溝，魚兒絕跡，藻類滋長。于是呼吁“人類啊，要保護環境，還自然以生機”。這真可謂“世上本有路，走的人多了，也便沒了路”。

其實，我們可以在手法上創新，譬如，以“變形老鼠的臨終獨白”為題，以荒誕的手法，寫一篇小小說。先寫“我”的一次奇遇，經過下水道，那里散發著放射性的污染。“我”突然發覺自己的身體在膨脹，最后成了一只壯碩如豬的變形老鼠。然后寫“我”變形后的遭遇：“我”鉆進超市，滿屋的人都嚇傻了，一哄而散；“我”再也無法穿越下水道，“我”的身軀足可以把下水道擠破；滿城的人都開始圍捕“我”，“我”到處躲藏，但發現被污染的地區越來越多，“我”的食物源越來越少。最后寫“我”不堪饑餓，跑到大街上，結果“老鼠過街，人人喊打”。臨死之前，“我”寫下這篇獨白。