淺談如何在英語教學中提高學生人文素質

鄭榮德

【摘要】本文闡述了人文素質教育的內涵并較透徹地分析了加強人文素質教育提高學生人文素質的重要性。

挖掘教材蘊藏處，結合教學實例，淺談如何在英語教學中提高學生的人文素質，并且取得了理想的效果。

【關鍵詞】領會重要性，挖掘英語教材，提高學生人文素質。

【分類號】H319

一般說來，人文素質主要由人文知識與技能，人文能力與方法、人文精神與品質等三個方面構成。這三個方面相互聯系，構成一個有機統一的整體。在這三大要素中，人文知識起著基礎性作用，是其他兩個方面賴以形成的基礎；人文能力與方法是重要組成的部分，主要指分析和解決人與人、人與社會以及人與自然之間的問題的能力與方法；人文精神與品質主要指人生觀、世界觀和價值觀，在社會生產和生活中理解和應用人文的意識和態度以及對人文的情感，興趣和動機等等，這些精神和品質在人文素質各要素中占據核心的地位，直接決定著人文素質的方向。

提高學生人文素質主要通過加強人文素質教育來實現的，人文素質教育就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授，環境熏陶使其內化為人的氣質、人格的修養，使其成為受教育者內在的相對穩定的品質。

加強人文教育提高學生人文素質在新形勢下極其重要。

第一、提高學生人文素質直接影響學生綜合素質的提高。

加強人文素質教育能教會學生做人的道理，懂得如何去做人，如何關注人生、關注社會、關注世界、關注他人，培養參與意識和精神，培養學生基本的觀察問題和分析解決問題能力，從而提高學生的綜合素質和能力。

古今中外的眾多事例證明，有非凡成就的杰出人才，都不是僅僅在單一專業領域的杰出人才，而且在人文素質方面也有突出表現的人才。沈括、宋應星、愛因斯坦、蘇步青等無不如此。因此人文素質與專業技能都應成為學生的綜合素質，不應該片而地強調某一方面而忽視另一方面，加強人文素質教育不是減少專業素質教育，而是為了更好地促進專業素質教育。

第二、 加強人文素質教育提高學生人文素質建設社會主義和諧社會的基本要求，是實施素質的教育的根本宗旨。

人才應該是先進科學技術的掌握者和創造者，更應該是中華民族優秀文化和精神財富的傳承者?，F代教育觀要求全面發展學生的各項素質，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人?！比宋乃刭|教育作為素質教育的一項基本內容，能夠豐富學生的精神世界，培養學生對世界、對民族和社會及對人生的理性認識，培養他們的民族精神，增強其精神力量。這對于增強民族凝聚力和向心力的形成，對于提高人才思想道德素質、科學文化素質，培養良好道德風尚，加強對社會的責任感，自覺維護社會道德，構建和諧社會至關重要，增強我國的綜合國力將起到積極的作用。

提高學生人文素質是英語課程標準的要求，是加快現代職業教育的需要，是提升職業學校綜合競爭力的需要?！队⒄Z課程標準》中寫到，英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和枝能，提高語音實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素質的過程。

習近平總書記在給2014年全國職業教育工作會議的重要批示中指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能，促進就業創業的重要職責。因此英語教師在日常英語教學中充分挖掘教材，加強學生的人才教育，提高他們的人文素質已經是勢在必行。

以下我簡單地談談本人在日常教學中的一些點滴體會，僅供各位同仁參考。

一、利用教科書這一教學資源，充分挖掘其蘊藏處，找出恰當的切入點，不惜一切機會加強學生的人文素質教育提高他們的人文素質。

例如：我在教授 Olympic Games 這個單元時，通過課件介紹奧運會的比賽項目和奧運會的發展歷史，激發學生對奧運會的向往和對體育運動的濃厚興趣，從而使學生養成熱愛運動增強體質的良好生活習慣，提高了學生人文素質；通過展示2008年北京奧運會取得輝煌成就和介紹北京奧運會景點，如鳥巢、 水立方、 奧運村等，增強了民族自豪感 ，弘揚了愛國主義精神，從而提高了學生的人文素質。

又例如 ，我在教授 How can I get to the museum？ 這個單元時。不但讓學生學會了如何用英語問路和給外賓指點路線，而且借此機會加強了學生的文明禮貌和樂于助人的教育，注重了語言表達能力、溝通能力和吃苦耐勞的奉獻精神的培養，進而提高了學生的人文素質。

再例如 我在教授 I can do it. 這個單元時，給學生傳授了職業和求職有關的常用詞匯和短語，讓學生學會了如何用英語填寫職位申請表，培養了學生敢到大外資企業應聘的膽量，培養了他們奮發向上不甘落后的進取精神和綜合競爭能力，從而提高了學生的人文素質。

二、 利用英文電影和視頻這些現代文字載體，提高學生的人文素質。

我給學生立下一個不成文的規定，那就是每一周安排一節課讓他們觀看英文電影或視頻，通過觀看電影或視頻開闊了學生的知識和生活視野，更多地了解外面的世界和我們的家園地球，激發了他們保護環境保護地球的自覺意識；通過聽、看地道的英語原音（文），培養了他們的聽、說、讀綜合語言表達能力，提高了他們學習英語的興趣；從而提高了學生的人文素質。

三、 通過開展對話表演和演英語戲劇等活動，提高學生的人文素質。

本人在日常教學中精選幾段與日常生活相關聯的對話，請幾個同學分別扮演對話中的角色，通過這一活動培養了學生的合作精神和英語口語能力，提高了學生的人文素質。給學一些簡短的英文劇，讓學生自己去派選演員，自導自演，無論是服裝的搭配還是語言和動作的表達都是很成功的，弄得哄堂大笑。通過這類表演活動，激發了學生學習英語的濃厚興趣，培養了他們的表演能力和開拓創新能力，從而提高了學生的人文素質。

總而言之，只要我們這些職業教育者勤動腦、細觀察、多分析，就不難找到加強學生的人文素質的教育的切入點。樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，真抓實干，努力提高學生的人文素質，弘揚勞動光榮，技能寶貴，努力讓每個學生都有人生出彩的機會。

參考文獻：

《中共中央國務院關于深化教育改革推行素質教育的決定》

百度文庫。 中學英語課程標準》等

（本文曾獲湖南省永州市優秀教學論文評選一等獎，作者系湖南省示范性中學，高中英語學科帶頭人，英語教研組長，中學英語高級教師，長期工作在高中英語教學第一線。）