海洋資源開發技術專業復合型人才培養體系的建設和探索

梁書秀 王永學

[摘 要]為了應對國家戰略性迫切需要的高素質海洋開發人才，國內四所院校利用相關專業的教學、科研的優勢，開始培養開發海洋資源技術人才。根據國內海洋資源開發技術專業的概況，分析研究海洋空間資源開發技術及其知識體系的要求，提出和建構海洋空間資源開發技術專業的人才培養體系，分析其課程體系設置和相應的人才培養保證機制，培養海洋資源開發技術專業的復合型人才。

[關鍵詞]海洋資源開發技術 復合型人才 培養體系

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）08-0140-02

一、引言

海洋資源開發技術是針對海洋中各種資源開發利用的技術體系，可分為海洋生物資源、海洋油氣資源勘探、海洋礦產資源勘探、海水資源、海洋空間、海洋能源等開發技術。海洋資源開發技術的發展水平直接決定了對海洋資源的開發利用程度，對持續發展所需的資源和能源供給具有至關重要的作用。在我國十二五規劃中，把與海洋資源開發相關的產業提升為國家戰略性新興產業。為了滿足國家戰略性新興產業發展對高素質海洋開發人才的迫切需求，大連理工大學、中國海洋大學、南京師范學院和同濟大學等高校率先開始培養海洋資源開發技術本科生人才。

海洋環境的復雜性與其資源分布的立體性和多層次性，給人才的培養提出較高的要求。一方面要求相關人才必須具備基本的海洋科學知識，另外一方面針對不同的海洋資源自身的特點做到術業有專攻。目前開設該專業的幾所高校對本科生人才的培養都依托本校各自的教學、科研優勢平臺，進行各自培養體系和目標的建設。如：中國海洋大學側重海洋生物資源開發技術；南京師范大學側重開發與保護培養人才；同濟大學重點培養海洋礦藏資源開發技術方面的人才；大連理工大學則側重于海洋空間資源開發技術。

二、海洋空間資源開發技術及知識體系要求

海洋空間資源開發技術是指人類向海岸帶、海面以及海底空間延伸所采用的高新技術。現代海洋空間資源開發技術應具有與海洋環境相協調、具有可持續發展的特點。海洋空間開發技術已經從傳統的港口和海洋運輸延伸到生產、通信、電力輸運、儲藏、文化娛樂等諸多領域開發利用。與傳統的港口運輸工程建設相比，海洋空間資源的開發利用復雜得多，其規劃設計需要與城市規劃、海洋地質、海洋環境、地理信息系統、海洋管理等學科交叉與融合。

大連理工大學的海洋資源開發技術專業通過實施精英教育，實現培養精英人才的總目標。依據國家戰略性新興產業發展對高素質人才的迫切需求，在原港口、海岸和近海工程專業的學科優勢的基礎上，培養能夠掌握海洋資源開發技術方面的基本理論和基本知識的人才，在海洋、交通、水利、土木、能源、城建等部門從事將沿海城市岸線資源和所屬的海域空間資源進行規劃、設計、施工、生產、管理和科學研究等方面工作的具有創新精神和實踐能力的高級工程技術、復合型人才。

為了滿足具有創新精神和實踐能力的高級工程技術、復合型人才的能力要求，其知識體系包括三方面：水利工程——滿足工程規劃、設計能力、施工的能力要求；海洋科學——滿足資源管理與保護知識的要求；城市規劃——把海域空間資源作為城市空間的一部分進行規劃、管理的能力要求。

三、復合型人才培養的要求

復合型人才應當是指具備完整而系統的跨學科或專業知識與能力，并能實現知識的融會貫通，可適應和勝任多個工作領域的人才。復合型人才的培養易陷于畢業生沒有系統地掌握跨學科或跨專業的知識、不具備較多方面的能力、無法滿足社會的需求的困境。因此該專業的人才培養給高校如何按照培養目標切實地培養出復合人才提出了要求。

根據大連理工大學到2020年左右建設成為國際知名的高水平研究型大學的目標定位，目前的人才培養必須改變過分注重專業教育的現狀，在本科課程中強化通識教育，促進學生的全面發展。在復合型人才培養計劃的制訂中要正確處理好以下幾個方面：第一，加強學生全面素質的培養，遵循傳授知識、培養能力、提高素質、協調發展和綜合提高的原則。第二，突出應用能力與實踐能力的培養，加大實踐教學的比例，強化學生動手能力、運用知識解決實際問題的能力和創新精神、創業能力的培養。第三，靈活設置專業方向，使專業方向模塊更加符合復合型人才對專業的要求和學生個性化發展的需要。第四，注重通識教育與專業教育相結合，高等學校要在通識教育觀的指導下，加強學科的交叉滲透和綜合，促進學生知識、能力和素質的協調統一發展。

綜上所述，培養復合型的關鍵在于：（1）復合型人才的培養要以專業培養目標為導向，確保課程設置的系統性。（2）根據專業的跨學科特點，設計相對完整的學科課程群，保證各學科的系統性。（3）對于高校來說，實踐教學是培養復合型人才十分重要的組成部分。通過設計合理的實踐環節，使學生的各學科的知識點相互滲透、融合，促使學生形成新的知識和綜合能力，有效地保證具有創新精神和實踐能力的高級工程技術、復合型人才的培養。

四、培養體系的建設

從海洋空間資源開發技術人才培養知識體系來看，專業要融合工學、建筑學、海洋學、信息學等專業的知識。根據復合型人才培養的要求，在課程體系的設置上要保證系統性，使各學科知識點相互滲透、融合。

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圖1 2012年大連理工大學海洋資源開發技術專業的

課程體系配置流程圖

新課程體系較好地體現了復合型人才培養的幾個原則。（1）設計相對完整的學科課程群，保證各學科的系統性。首先該專業屬于水利工學專業，在大學通識、公共基礎課程和大類平臺課程設置中體現了水利學工科高級技術人才的較完備的知識體系。而在工科知識體系的基礎上的城市規劃概論和濱海景觀學的課程設置，滿足了學生對城市規劃學科基本知識的需求。海洋環境與荷載、海岸動力與地貌學、海洋地理信息系統及數字化技術、海洋資源與管理、海洋生態環境保護與修復構成了學生在工程海洋學方面相對完備的知識體系。同時在專業基礎課和專業課的設置中也較系統地實現了建筑學、海洋學與水利工學各自的系統性和相互的滲透、融合。如專業基礎課程中的海洋環境與荷載、海岸動力與地貌學，專業課中海洋生態環境保護與修復屬于工學和海洋學的融合；海洋資源與管理作為海洋學的一部分，城市規劃概論為建筑學的一部分，又同時為海洋空間開發利用規劃原理與方法這門工學課程服務。（2）設計合理的實踐環節，使學生的各學科的知識點相互滲透、融合，促使學生形成新的知識和綜合能力。在實踐環節的設置中，秉承了大連理工大學工學注重實踐的特點，設計了測量實習、認識實習、生產實習、專業實驗、鋼筋混凝結構課程設計、海洋地理信息系統及數字化技術課程設計、海洋空間開發水工建筑物課程設計、海岸帶保護與修復課程設計以及畢業設計（畢業論文）共9門與專業方向相關的實踐環節，特別是后三個課程設計具有較強的綜合性，逐步培養學生將各學科的知識融會貫通，形成新的知識和綜合能力，從而具有復合型人才應具備的創新精神和實踐能力。

五、保證機制

為了有效地保證具有創新精神和實踐能力的高級工程技術、復合型人才的培養，必須有一支高素質的教師隊伍和多類型的實踐基地。從教師整合與培養、創新教學模式與寬口徑的畢業設計實踐三個方面為復合人才的培養提供堅實的保障。依托大連理工大學海洋工程研究所雄厚的師資力量，利用原港口、航道和海岸工程本科專業的基礎和經驗，組織和調整有關教師，整合相關力量，并注重對他們進行跨學科培訓，使其能夠盡快勝任復合型人才培養的任務，從而培養出高質量的復合型人才。利用海岸和近海工程國家重點實驗室的研究基地和先進設備條件，開展科學試驗和專業課教學相結合的創新教學模式研究。最后在畢業設計或畢業論文階段將依據學生自身發展的需要，從海洋、交通、水利、城建不同的角度進行規劃、設計、科研或管理實踐，以期達到復合型人才的能力要求。

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[責任編輯：鐘 嵐]