淺談農村留守兒童常見心理問題

藍必升 黃小妹

摘要：隨著中國經濟的增長，農村眾多青壯年勞力進城淘金，留下子女在家依靠老人或者親親，形成了一大批的留守兒童群體。而留守兒童在成長過程中出現了諸多問題，其心理問題尤甚。本文就留守兒童的心理，總結了一些常見的問題現象及其原因。

關鍵詞：留守兒童，心理問題

【分類號】B844.2

一、背景

近年來我國經濟處于高速發展期，城市的高薪待遇加之機遇頗多，這些都造成了農村人口尤其是青壯年前赴后繼，我們稱之為“打工潮”。而前往城市淘金的“打工熱”固然可以在一定程度上提高農村人的生活水平，但是卻造成了一個更大的亟需解決的問題——留守兒童。

留守兒童的一般定義是指其父母或其中一方前往城市打工，而自己卻被滯留在農村老家。由于父母長期不在身邊，在一定程度上缺乏父母關愛的同時，加之監護人教育方面的問題，留守兒童的成長過程中出現了很多問題，心理問題更是其中最重要的一個問題。

二、留守兒童常見的心理問題

雖然從整個留守兒童這一大的群體來看，其總體的心理問題還處在可控范圍之內，尚未達到能夠引起有關部門特別關注的程度。但是深入到留守兒童之中，這里面有不少兒童的心理狀況著實堪憂，尤其是對比于那些非留守兒童而言。在留守兒童心理問題這個課題上，前人已經做了很多研究，總的來說，這些心理問題可以歸納為人格塑造、學習成績、人際交往以及日常行為四個大的方面。

1. 人格塑造

近年來國內外很多專家針對留守兒童這一群體進行了研究，研究發現他們中的部分兒童在人格塑造過程中存在以下問題：內向自卑，并因此使得他們顯得怯懦敏感，外在體現即為一定程度上的意志薄弱以及孱弱的心理承受能力；自閉孤僻，留守兒童相對于非留守兒童來說，沒有正確的引導，加之上述的自卑心理，一般會害怕與人交流，顯得不合群；脾氣暴躁，叛逆，由于父母不在身邊，留守兒童在與其他小朋友相處的時候可能因此遭受歧視，而且他們這段成長期，恰恰存在著比較強的逆反心理，極易引發叛逆心理，變得暴躁易怒，攻擊性強；情感冷漠因為父母長期不在身邊，缺乏關愛，留守兒童沒有從父母身上感受到溫情，一方面會羨慕非留守兒童的父子天倫，另一方面也會激發對自己父母的怨恨心理，從而造成心理上的冷血現象。

2. 學習成績

留守兒童在父母外出務工后，一般是跟隨爺爺奶奶生活，而農村的老人，多為文盲。他們本身做不到言傳身教，而且，老一輩的對于子女的培養也存在很大的問題，甚至很多存在溺愛孩子的現象。另外，老年人因為年紀過大，沒有足夠的精力，有時候即使想對孩子教育，也是有心無力。在這種情況下成長的孩子，很大程度上依賴于他們的自律性。而少年兒童正是貪玩的年紀，除了極少數能夠約束自己的，很多兒童顯然是不能自控的。這就造成了部分留守兒童的學習成績不良，并由此引發學期興趣乏乏，從而形成一個惡性循環。另一方面，盡管這些去城里務工淘金的父母們忙于事務，無法顧及孩子，但是在城里打拼的他們，更是切身體會到了知識的重要性，于是，他們對于孩子往往有著很高的期盼。一方面望子成龍，望女成鳳，另一方面，疏于教導管教。這不但不能給孩子以正確的引導，相反，會給他們造成很大的壓力，這些留守兒童在學習長期取不到進展的同時，又得不到來自父母老師的鼓勵關愛，極容易出現自暴自棄，破罐子破摔的心理，并由此衍生出厭學、逃學，迷戀網絡等一系列社會問題。

3. 人際交往

除了上述兩個兩方面的心理問題之外，留守兒童群體中存在的另一種病態的現象就是不和諧的人際關系。父母長期不在身邊，監護人監護不力，由此造成的親情缺失，存在感缺乏，對于兒童這樣的年紀來說，其影響不言而喻。長期得不到關愛，孩子很容易會出現情感淡漠，疏離人群，存在感低，不自信，封閉于自己的小世界，拒絕與外界交流，還有的目中無人，舍卻自己再無他人。

4. 日常行為

留守兒童心理上的諸多問題，反應在行為上，也會造成很大困擾。往小處說，僅僅違紀，往大處說，甚至會造成違法犯罪行為。近年來，犯罪率呈現低齡化趨勢，雖然說很大程度上是因為社會風氣問題，但是，作為父母，其教導存在著重大的過失。非留守兒童的教育尚且存在著很大的隱患，更何況是留守兒童。留守兒童在行為上一般會出現兩個極端：一為，膽小怯懦，畏畏縮縮，一方面不敢跟外人接觸交流，另一方面對于僅有的一些親近之人，會形成過度依賴；另一個行為逆反，常常伴隨著違紀現象，其中少部分的兒童還存在著嚴重的暴力傾向，攻擊性強等。

三、心理問題的成因及對策

留守兒童成長過程中會出現很多問題，當中，心理問題尤為重要。這不僅僅給他們自身的健康成長帶來很大危害，對于社會，這也是一個安全隱患，為了解決這樣的問題，我們應該找出這些心理問題的成因。通過對這些留守兒童案例的分析，我們可以得出以下幾點原因，并針對他們提出一點建議。

1. 家庭方面

留守兒童之所以出現這么多的心理問題，最主要的因素是因為家庭的關系。孩子成長過程中，來自父母的關愛以及教導可以說是最為重要的。正因為他們的父母的長期外出，留守兒童感受不到關愛，得不到良好的家庭教育。為了改變這種情況，這些父母要認識到這個事情的重要性，并在以后的行為中有所改變，多花點時間陪伴孩子，給予關愛和教育。

2. 學校方面

留守兒童成長過程中除了家庭教育外，學校在其中也起著很大的作用。學校在正常的教育之外，應當給予兒童人性化對待，關鍵是給予足夠的尊重，做好引導教育的作用。并積極開設有關心理健康的課程及活動，將兒童的心理健康問題擺上臺面。

3. 社會層面

社會方面，尤其是農村鄰里或者社區，要給予這些留守兒童額外的關愛。除了主動對于這些孩子的正確引導之外，也要積極去除不利兒童成長的環境。例如，網吧，一定要將這些未成年排除在外。

4. 政府政策

作為政府，應當分析農村青壯年勞力進城務工的根源，并從根源上解決這個問題，由此來使得這些孩子的父母可以留在孩子身邊。政府有著政策的優勢，可以指定相關政策，一方面對于上城務工的人員進行一定程度的約束，另一方面也是最重要的就是提高農村的生活水平，使得農村人切實感受到足夠的尊重。這樣，農村本身條件上來了，對于城鎮也沒那么迫切的渴望了，自然就多些時間教育兒女了，這樣留守兒童數量也少了，更遑論其心理健康問題。

總之，我國經濟的發展進程以及城鎮化的原因，使得留守兒童這一問題短時間內肯定是繼續存在的，我們需要做的就是各方使力，做好自己的本職工作，關愛引導孩子，切實采取措施，解決好留守兒童的心理問題。

參考文獻：

【1】鄭哲，《農村留守兒童心理問題及對策研究》，《中小學心理健康教育》，2006.6

【2】李萍，《農村留守兒童常見的心理問題及其教育對策》，湖南社會科學，2011.6

【3】韓曉明，李雪平，《農村留守兒童心理問題研究綜述》，山西農業大學學報，2013.12