新形勢(shì)下師德建設(shè)的探討

李麗

摘 要：教師要有執(zhí)著的事業(yè)心，要有愛(ài)心和童心，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”。面對(duì)虐童等師德失范的個(gè)別現(xiàn)象，可以通過(guò)提高教師心理素質(zhì)，提高教師準(zhǔn)入門檻，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，杜絕此類事件的再次發(fā)生。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;師德;建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451.2;G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào)：1008-3561（2015）07-0029-01

教育是幸福的職業(yè)。教師是“托起太陽(yáng)的人”，是孩子的精神導(dǎo)師和行為指引者，培養(yǎng)的是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)人才。許多教師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，全身心地投入教育事業(yè)，甘心奉獻(xiàn)。不過(guò)，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上也曝光了個(gè)別教師虐待學(xué)生事件。社會(huì)各界不禁思考，究竟是什么原因?qū)е屡巴录陌l(fā)生？我們又應(yīng)該通過(guò)什么樣的手段來(lái)杜絕此類事件的再次發(fā)生，防患于未然？

一、原因分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師自身師德的缺失、幼兒園的發(fā)展環(huán)境與培訓(xùn)方面的因素影響、政府監(jiān)管不利等原因，直接引發(fā)了虐童事件的發(fā)生。

1. 教師自身的因素

20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍也空前壯大。幼兒教師隊(duì)伍的壯大也引起了一些問(wèn)題，比如幼兒教師人事管理難度增加，主要原因是幼兒教師的來(lái)源變得更復(fù)雜，這就為個(gè)別教師虐待學(xué)生埋下了隱患。部分幼兒園教師認(rèn)為，工作只是一種謀生的手段，而不是發(fā)自內(nèi)心地去熱愛(ài)這份工作，不具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，不能以較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，再加上不能認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的神圣責(zé)任，導(dǎo)致師德修養(yǎng)自覺(jué)不足。同時(shí)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加，部分幼兒教師產(chǎn)生了二者相衡取其輕的情況，部分教師只重視職稱評(píng)定、職位競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)歷提高，而忽視了自身師德修養(yǎng)的提高，再加上家庭瑣事的煩擾，一些教師忘記了自己當(dāng)初加入教師隊(duì)伍的初衷，種種因素可能導(dǎo)致教師師德建設(shè)水平下降。

2. 幼兒園方面的因素

隨著大眾對(duì)幼兒教育關(guān)注度的廣泛提升，對(duì)幼兒教師工作認(rèn)可度的提升，幼兒教師的社會(huì)地位與薪資水平比以前有了很大的提升。但是，與中小學(xué)教師相比還是落后很多。主要表現(xiàn)是部分幼兒教師無(wú)教師編制、部分私立幼兒園教師的工資待遇普遍較低。這就直接導(dǎo)致有的教師的職業(yè)責(zé)任感降低，在工作中出現(xiàn)了討價(jià)還價(jià)、偷工減料的現(xiàn)象。

3. 政策方面的因素

這些年，我國(guó)相繼出臺(tái)了《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》等相關(guān)文件，但是至今還沒(méi)有出臺(tái)約束幼兒教師的相關(guān)文件。盡管各地教育行政部門以及幼兒園已經(jīng)制定了相關(guān)的幼兒教師道德的規(guī)范條約，但是其內(nèi)容參差不齊，約束力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致個(gè)別地方出現(xiàn)虐童事件。國(guó)家強(qiáng)調(diào)要普及學(xué)前教育，加上2007年出現(xiàn)的金豬寶寶熱，以及國(guó)家倡導(dǎo)的新建小區(qū)要有配套幼兒園，使得大量私立幼兒園如雨后春筍般建立起來(lái)。但是我們國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)不夠完善，再加上部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后未必就從事幼兒園一線教育工作，導(dǎo)致部分私立幼兒園大量使用臨時(shí)員工，而有些臨時(shí)工素質(zhì)偏低且流動(dòng)性較大。這些現(xiàn)象，使得幼兒教師的師德建設(shè)得不到有效保證。

二、如何加強(qiáng)師德建設(shè)

教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。面對(duì)師德失范的現(xiàn)狀，我們可以通過(guò)提高幼兒教師心理素質(zhì)，提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍來(lái)加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)，以此杜絕此類事件的再次發(fā)生。

1. 提高幼兒教師的心理素質(zhì)

（1）通過(guò)自我反省，建立合理的專業(yè)期望。作為一個(gè)合格的幼兒教師，必須認(rèn)清自身的水平與價(jià)值。既不能妄自菲薄，過(guò)分看輕自己，不積極參加幼兒園或者是教育局組織的活動(dòng)，對(duì)自己的工作沒(méi)有追求;也不能過(guò)分自負(fù)，將目標(biāo)設(shè)立過(guò)高，當(dāng)自己無(wú)法達(dá)到自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就感到挫敗，從此一蹶不振。制定目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該將目標(biāo)設(shè)定在自己稍微努力就能夠達(dá)到的高度。（2）豐富生活，放松自己。教師可以將自己在工作中或者生活中遇到的困難向家人、朋友多多傾訴，排解憂思;也可以參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)比如做做瑜伽、游游泳、騎騎自行車，放松心情的同時(shí)豐富自己的生活。（3）投入社會(huì)，廣交朋友，尋求社會(huì)支持。當(dāng)教師遇到很大的壓力時(shí)，不妨與自己的好朋友、家人談?wù)勑模接懸幌氯绾胃玫販p輕壓力，確立更切實(shí)際的目標(biāo)，使這些負(fù)面情緒得到一定的緩解。如果情況嚴(yán)重的話，應(yīng)該通過(guò)心理輔導(dǎo)和治療來(lái)爭(zhēng)取必要的心理援助。

2. 提高幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師質(zhì)量

（1）幼兒教師必須具有教師資格證，這是作為教師的最低要求。幼兒園在招聘教師的時(shí)候，要對(duì)教師的品格德行認(rèn)真考量，聘用品行高尚的教師。（2）政府還應(yīng)對(duì)良莠不齊的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行整改，加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)于不具備教育實(shí)力的幼兒教育機(jī)構(gòu)予以取締。政府在監(jiān)管公立幼兒園的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)私立幼兒園以及其他教育機(jī)構(gòu)的師資、辦學(xué)方式進(jìn)行監(jiān)管，能做到未雨綢繆。

3. 重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍

各地教育部門以及幼兒園要把優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡在幼兒園進(jìn)行大力宣傳，使得每位在職幼兒教師都能感受到正確輿論的指引。在良好的師德氛圍的熏陶下，相信每位在職教師的師德水平都能有所提高。當(dāng)然，我們還應(yīng)對(duì)先進(jìn)典型給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們把更高的熱情投入到幼兒教育事業(yè)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪金甌.論教師的素養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.

[2]錢煥琦.高等學(xué)校教師職業(yè)道德概論[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2006.