新課改背景下英語愉快教學初探

劉睿

摘 要：教師要密切關注學生的學習狀況，讓每個學生都能夠在學習英語的啟蒙階段對今后的英語學習產生足夠的興趣，培養學生學習的內在動力。文章主要分析英語教學中愉快教學方法的應用情況，研究教師在實踐愉快教學過程中的具體要求，為實現學生的綜合發展提供一些建議。

關鍵詞：小學英語;愉快教學;學習效率

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：B文章編號：1008-3561（2015）07-0067-01

一、前言

我國英語教學很長時間內使用的教學方法都是以教師教為中心，教師成為了教學活動中的主體，在課堂上唱獨角戲，學生埋頭苦聽，導致有的學生的學習積極性下降，學習成績不理想。傳統的教學方法，已經明顯不能適應現代經濟和社會的發展要求。新課改的實施主要目的就是讓學生能夠從創造力和學習的主動性方面得到提高，而不僅僅是要求學生在考試成績上得到提高。新課改更加注重學生綜合素質的提高，注重學生理想人格的發展。

二、愉快教學概論

愉快教學是一種新型的教學方法，也可以稱為快樂教學，主要是指在課堂上教師對學生進行引導，利用教學中的快樂因素，結合學生的心理發展規律，運用新型和多種多樣的教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與到學習活動中來，并在學習中體會到快樂，從而獲得更好的學習效果。愉快教學從根本上來說，不能算是一種單純的教學方法，它能夠體現先進的教學思想下新型的教學藝術，提高學生的綜合素質，為教育事業的發展貢獻力量。愉快教學的教學對象，是班級的全體學生，并不是指個別的學生。這種教學方法，能擴大范圍地提高全體學生的學習積極性，激發學生主動參與學習的興趣。

三、愉快教學在英語教學中的應用

1. 激發學生的參與熱情

英語學習要求學生具有充分的參與熱情。因為英語學習主要是指語言的學習，需要學生能夠主動進行語言的運用，這樣才能在英語學習中獲得更好的學習效果。傳統的教學方法只是讓學生被動地坐在自己的座位上接受教師知識的灌輸，這樣長時間下來，學生的學習積極性不斷減少，學習效率下降。在新課改的推動下，英語愉快教學法的實踐，格外注重激發學生的參與熱情，使學生主動參與到教學活動中，增強其學習的內在動力。由于小學生在心智上發展還不成熟，他們普遍對一些具有探索性的活動有濃厚的興趣。英語教師可以利用學生的這一特點，引入愉快教學的方法。例如：人教版小學英語第三冊第一單元，講述的是關于Hello的對話。教師可以在課堂上簡單營造一個對話的場景，讓學生對對話的主題進行自主組織，但必須要使用一些固定的句子，比如Hello，I am …，What is your…。因為本課的學習目標，是讓學生學會關于問候的句型。在這樣的學習活動中，學生之間可以根據自己的興趣來詢問對方問題，這能夠充分調動學生的積極性。同時，學生在這樣新穎的日常學習中，也能夠逐漸激發出學習的興趣，學習效率能夠顯著提高，并且還能培養學生學習英語的主動性。

2. 創新教學方法

教師在進行日常教學中，不應該長久地使用某一種教學方法。因為小學生在心理上不夠成熟，他們偏向喜歡變化性的東西。所以，在使用愉快教學法進行英語教學中，教師要創新教學方法，讓學生能夠不斷保持高昂的學習興趣，逐漸增加對英語學習的興趣，從而在課堂學習中獲得更好的效果。另外，學生對于教師不同的教學方法都會有不一樣的反應。教師可以根據學生不同的反應，選擇最能夠引起學生共同興趣的教學方法，抓住學生的興趣點，使學生主動參與到學習中，增強學習的主動性。例如，人教版小學英語教材中關于動物的課文，主要涉及的是各種動物單詞。教師在創新教學方法的時候，可以根據本課程的學習內容，針對學生對新鮮事物的濃厚興趣，加入一些游戲的成分。具體來說，可以讓學生之間兩兩分組，其中一個學生負責模仿某種動物的叫聲，讓另外一個學生猜出是哪種動物，并寫出對應的單詞。這種游戲可以充分迎合學生的興趣，吸引學生的注意力。學生在參加這種活動的過程中，不僅體驗到了游戲的快樂，還在不知不覺中學會了一些動物單詞，且印象深刻，不容易忘記。

3. 關注學生的個性發展

每個學生都有不一樣的發展特點，學生的個性特點始終是學校教育中需要重點關注的問題。每個學生皆存在個體的獨立性，每個學生對于課堂知識的掌握程度不一樣，那些基礎知識掌握不好的學生，自然不能跟上學習成績較好的學生的學習步伐。因此，英語教師在實施愉快教學法的時候，還應該注意學生個性發展。對于一些基礎知識掌握不夠充分的學生，教師要有針對性地進行教學，了解他們的學習特點，使用不同的教學方法來幫助他們逐漸增強學習的主動性，提升學習效果。

四、結語

教師要密切關注學生的學習狀況，讓每個學生都能在學習英語的啟蒙階段對英語學習產生濃厚的興趣。要注重培養學生學習的內在動力，激發學生的想象力，在獲得更好的學習效果的同時，培養學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]趙建剛.享受快樂收獲成功——淺談如何打造小學英語高效課堂[J].校園英語，2012（07）.

[2]陳雪華.小學英語愉快教學法初探[J].小學教學參考，2012（09）.