淺析好奇心在幼兒園語言教學(xué)中的作用

鐘珍貴

摘要：人類社會起源于語言的創(chuàng)造，語言使人類從根本上有別于動物。在當(dāng)今社會語言的重要性不言而喻，語言是人們多樣交流方式中最重要最基本的組成部分，人們用以表達自己的感情傳遞信息。而在幼兒時期語言培養(yǎng)的意義尤為重要，幼兒對外物的認(rèn)識始于其濃重的好奇心，所以有效的利用幼兒好奇心可以在幼兒園語言教學(xué)中發(fā)生極大作用，老師只需要為幼兒提供一個最基本直觀的情境，讓幼兒較為容易的理解表達現(xiàn)實世界的基本物。寓教于樂的引導(dǎo)幼兒好奇心，以好奇心作為切入口加強幼兒語言水平。

關(guān)鍵詞：幼兒 語言教育 好奇心

【分類號】G613.2

一、營造平和環(huán)境提高幼兒自信

很多剛?cè)雽W(xué)的幼兒會對幼兒園產(chǎn)生一種天生的畏懼感，對陌生人不敢交流怯懦不敢說話，幼兒在入學(xué)以前一直處于父母的庇護下，突然置于一個新的環(huán)境中很容易寡言少語。所以在語言教學(xué)開始之前，首先要破除幼兒的心理障礙和不適感，這就需要老師去營造一種寬松環(huán)境，爭取在盡可能短的時間內(nèi)去幫助幼兒熟悉新的生活環(huán)境，讓孩子在新的環(huán)境中能夠放松自己，敢于開口說出自己的想法，敢于和其他小朋友交流。在這種情境下幼兒可以毫無顧忌的表達些什么，甚至他說的什么內(nèi)容也是不重要的，關(guān)鍵在于說的過程中對語言的基本把握和熟練程度，在于對觀點的表達是否清晰明確口齒伶俐。幼兒時期培養(yǎng)孩子智力最好的方法也是重點培養(yǎng)孩子的語言智能，所以教師要注重對學(xué)生自信的培養(yǎng)，少一些“嚴(yán)厲”，多跟孩子做朋友，讓孩子認(rèn)為老師是孩子的第二個媽媽，只有這樣孩子才會無所顧忌的去和老師、其他小朋友進行更多的交流。

二、好奇心對幼兒語言教學(xué)的作用

相比其他更高級階段的學(xué)生，好奇心對幼兒的影響更為明顯深刻。隨著年齡地增長，他們探索世界、探索未知領(lǐng)域的欲望會慢慢更加強烈，所以教師在日常教學(xué)中要將孩子的好奇心為我所用。

好奇心往往是幼兒學(xué)習(xí)的前提，只有先讓幼兒對某個話題感興趣，才會主動地進入設(shè)定的語言學(xué)習(xí)情境中，只有這樣老師才能沒有阻力的推進既定教程，簡單直接的說教是無法引起幼兒好奇心的。各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都離不開興趣對語言學(xué)習(xí)的促進作用，因此，在幼兒語言教學(xué)中老師要適時的引入各種看似平常但對幼兒來說甚是新奇的東西，最大化的激發(fā)幼兒的好奇心，降低老師教學(xué)成本提高幼兒學(xué)習(xí)效率。盡可能地激發(fā)、鼓勵學(xué)生敢于表達自己的想法，敢于說出自己對某個故事的看法，只有這樣才能讓孩子在好奇的基礎(chǔ)上提升語言能力。同時， 好奇心可以促進幼兒語言平易、輕松教學(xué)氛圍的建立。幼兒的思想活動具有較為明顯的情緒導(dǎo)向性，教學(xué)過程中很容易誘發(fā)負(fù)面情緒，通過激發(fā)幼兒好奇心的方式吸引幼兒的注意力，可以有效避免這類事情的發(fā)生，并且可以提高語言教學(xué)的效率。

三、幼兒語言教學(xué)中激發(fā)好奇心法門

通過參與游戲活動提高幼兒好奇心。游戲是一種基礎(chǔ)有效的寓教于樂式學(xué)習(xí)方法，教學(xué)形式輕松有趣形式多種多樣，在幼兒語言教學(xué)中具有較強的生命力。其次幼兒具有好動的性格特點，針對此特性為幼兒建立形式適宜多樣的游戲環(huán)境，通過老師的牽引激勵在語言表達運用上開闊幼兒表達范圍和表達熟練程度，可以讓孩子們輪流表達對某游戲的態(tài)度是喜歡還是討厭，態(tài)度本身是不重要的一定要用自己的語言表達出來，只有幼兒自己說出來他的語言素養(yǎng)才會得到提升。

例如，《西游記》這部電視劇老少皆宜耳熟能詳，就可以播放該片讓孩子們模仿評論，孫猴子有什么特點、豬八戒有什么亮點等等。不僅向孩子們普及傳統(tǒng)文化知識，同時讓孩子們形成自己的評價見解，各向發(fā)展形成自己的語言特色。逐步培養(yǎng)孩子們語言表達的條理性、邏輯性、層次性，初步塑造良性的價值理念取向。

利用新奇的教具引導(dǎo)幼兒的好奇心。孩子們對外界的事物有著天然的好奇心，過于抽象化的概念他們難以理解便會對具體的事物有所青睞，這就從客觀上提高了語言教學(xué)教具的突出作用，比如講到狼外婆的時候就可以拿出小紅帽的紅帽子、扮作小紅帽外婆的大灰狼模型、狼外婆挎的小籃子等等。借助教具具體實物的特性幫助小朋友理解事情發(fā)生的過程，加深他們的理解能力。

教具的選擇要劃定范圍。教具的選擇多種多樣沒有一定之規(guī)，比較常用的是一些毛絨玩具、實物模型等等，但是教具的選擇要與語言教學(xué)主旨相為呼應(yīng)為語言教學(xué)提高效率，并且應(yīng)特別注意教具的安全性，不能是些尖銳具有明顯傷害性的物品以確保小朋友學(xué)習(xí)的安全。

用比喻的方法誘導(dǎo)孩子好奇心。在幼兒語言教學(xué)中常常會存在孩子不明白老師意思的情況，孩子無法理解老師的意思自然就無法激發(fā)起好奇心無法推進教學(xué)課程，這個時候就需要老師善于把復(fù)雜難懂的意象生動形象易于理解的轉(zhuǎn)述出來，讓孩子們進入幼兒語言教學(xué)的第一步——理解事物，比喻是較為形象的描述事物特點的方法，將幼兒難以理解的抽象的知識簡化表述，化抽象為具體，化無形為有像。比如，講珍珠、美玉的價值意象時就要先把它的外形比喻出來進而講解較為抽象的價值意象。幼兒的思維是物象思維看到什么就是什么，而無法理解物象之外的意象。這就要運用比喻的手法形象生動的為他們揭示出來。

總結(jié)：

總之，立足于幼兒好奇心激發(fā)孩子們的認(rèn)知興趣是幼兒語言教學(xué)最基本有效的手段。幼兒語言教學(xué)中要注重幼兒表達自我觀點能力的教育，這是人立足社會最基本的生存手段。更要合理引導(dǎo)幼兒好奇心培養(yǎng)正確的世界認(rèn)知。

參考資料：

[1]李季湄，馮曉霞.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2] 汪靜. 靜待花開——談托班育兒經(jīng)驗[J]. 家教世界. 2013（20）

[3] 楊艷萍. 故事教學(xué)對幼兒語言發(fā)展的作用[J]. 教育教學(xué)論壇. 2012（32）