現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)模式的應(yīng)用問(wèn)題研究

潘浩濱

摘要：教育的根本目標(biāo)是塑造完美的人格和造就健全的文化水平，使學(xué)生擁有健全的知識(shí)儲(chǔ)備和良好人文素養(yǎng)，本文將從行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)方式入手，深刻透視教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域的影響。主要講述幾個(gè)方面：行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法的核心思想是什么；現(xiàn)代教育中會(huì)計(jì)教學(xué)中最重要的理念和模式；會(huì)計(jì)教學(xué)中最重要的思想能力本位觀念和現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題；行動(dòng)導(dǎo)向法教育模式如何更好應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中。幾個(gè)方面闡述傳統(tǒng)教育方式和新型教育方式之間的差異問(wèn)題，特別是在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐探索。

關(guān)鍵字：行動(dòng)導(dǎo)向型 教學(xué)模式 會(huì)計(jì)教學(xué)

【分類(lèi)號(hào)】G712

一、行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法的核心思想是什么：

行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法最早是德國(guó)文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議上提出的，即在1999年制定《框架教學(xué)計(jì)劃》，提出了一種新型的教學(xué)方法，應(yīng)用于職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課程體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中。區(qū)別與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多是讓學(xué)生能在實(shí)踐，行動(dòng)，活動(dòng)和行為引導(dǎo)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，是世界上非常先進(jìn)的新型教學(xué)理念和方法，要求在學(xué)習(xí)中通過(guò)腦，心，手三者的共同努力協(xié)調(diào)起來(lái)學(xué)習(xí)，更加注重的是學(xué)生的動(dòng)手能力，行為能力。核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，為以后在職業(yè)生涯中能更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，適應(yīng)各種職業(yè)變革和動(dòng)蕩，這種思想也被很多國(guó)家的教育工作者所接受和推崇。行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)在整個(gè)體系化教學(xué)中，分別有幾個(gè)大的方面內(nèi)涵：獨(dú)立制訂工作計(jì)劃，決定工作計(jì)劃，收集信息，實(shí)施計(jì)劃的方法，檢查和評(píng)估的能力。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)儲(chǔ)備水平，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐行為技能，協(xié)調(diào)合作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力和思維突破傳統(tǒng)束縛能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)，能力和素質(zhì)的提高問(wèn)題，還更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用和觀察能力的提升，不僅僅是理論知識(shí)的掌握，更多的是能夠應(yīng)用于實(shí)踐的生活中的能力。總結(jié)起來(lái)有五個(gè)目標(biāo)：提高學(xué)生駕馭系統(tǒng)知識(shí)大的能力，更好地運(yùn)用技術(shù)工作的能力，正確處理人際關(guān)系能力，組織交流學(xué)習(xí)能力和合理的資源分配能力，都是在日后的工作中非常至關(guān)重要的生存能力。所以與傳統(tǒng)的教育思想理念相互比較，導(dǎo)向型教學(xué)方法，更加注重的是實(shí)踐應(yīng)用能力和理論知識(shí)相結(jié)合應(yīng)用的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難全完適應(yīng)日益飛速發(fā)展的今天社會(huì)文明進(jìn)步，所以新型教育方式是非常值得借鑒和應(yīng)用的，職業(yè)核心技能標(biāo)準(zhǔn)體系中，也明確規(guī)定很多智能技能是傳統(tǒng)教育方法沒(méi)法獲得的，只有通過(guò)新型教育方式才能更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、現(xiàn)代教育中會(huì)計(jì)教學(xué)中最重要的理念和模式：

商業(yè)金融領(lǐng)域各種企業(yè)體系分類(lèi)的多元化日益復(fù)雜，信息技術(shù)的迅速發(fā)展也非常強(qiáng)烈的刺激著會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展，所以從根本上講，會(huì)計(jì)教育階段的教學(xué)模式，內(nèi)容，思想和理念，就直接的影響著學(xué)生的前途發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化和金融創(chuàng)新使企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)更加復(fù)雜，而作為工作于財(cái)務(wù)部門(mén)的會(huì)計(jì)，在處理日常信息中，稍有披露缺陷和監(jiān)管失控等問(wèn)題都將會(huì)對(duì)公司造成非常大的直接經(jīng)濟(jì)損失，金融領(lǐng)域創(chuàng)新和商業(yè)復(fù)雜化都給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)非常大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教學(xué)中的以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)型教學(xué)模式，教育的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)記賬，算賬和報(bào)賬職能，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)的要求，必須應(yīng)用新型方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)興起和金融工具創(chuàng)新的環(huán)境適應(yīng)能力，加強(qiáng)會(huì)計(jì)的應(yīng)變能力和思辨能力才是非常重要的。會(huì)計(jì)教學(xué)中有幾個(gè)方面是值得改革的，第一，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教材內(nèi)容束縛，更多是使用新型，系統(tǒng)權(quán)威性和國(guó)際性教材課本，不僅是僵化的思維模式去教學(xué)，要注重多方面學(xué)科滲入學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)型的學(xué)習(xí)方法，廣泛涉獵改革行業(yè)的內(nèi)容；第二，應(yīng)用互動(dòng)型的教學(xué)方法，不僅僅是理論知識(shí)的灌輸，更多是案例形式的教學(xué)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)；第三，注重會(huì)計(jì)的核算能力，經(jīng)濟(jì)綜合信息分析能力和職業(yè)判斷規(guī)劃能力的提高使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的方法，使學(xué)生成為高技能會(huì)計(jì)行業(yè)人才，適應(yīng)各種社會(huì)復(fù)雜金融領(lǐng)域的變革；第四，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，提高各種知識(shí)儲(chǔ)備，從而適應(yīng)包羅萬(wàn)象的社會(huì)發(fā)展，應(yīng)用多種方法，現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)的傳播方式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，培育綜合型全面發(fā)展的人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。使教和學(xué)的兩種載體能夠非常深刻又真正的結(jié)合起來(lái)，培育創(chuàng)新型，務(wù)實(shí)型和全面型的會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域人才。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)中最重要的思想能力本位觀念和現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題：

所有的教學(xué)都是為了應(yīng)用和為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，都是為了應(yīng)用，以能力為終極目標(biāo)是所有教學(xué)的重要內(nèi)涵，會(huì)計(jì)的職業(yè)能力主要有合作共事能力，溝通表達(dá)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科技知識(shí)的應(yīng)用能力等等，都是非常重要的職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。更重要的是實(shí)際應(yīng)用能力，達(dá)到最終的學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和企業(yè)不脫節(jié)，在會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)中能夠每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都非常精確無(wú)誤。另外就是提高繼續(xù)學(xué)歷行業(yè)知識(shí)能力，社會(huì)處于現(xiàn)代化進(jìn)程之中，社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型，科技不斷發(fā)展，客觀環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員要求也越來(lái)越高，現(xiàn)代教育理論指出，學(xué)校教育應(yīng)著眼于學(xué)生生存能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并不斷的提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)論是什么行業(yè)都是一樣的道理，不斷學(xué)習(xí)才能不斷順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步。

信息技術(shù)發(fā)展和金融競(jìng)爭(zhēng)刺激，使得企業(yè)對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人員和高層次財(cái)務(wù)人才的能力要求越來(lái)越高，注重實(shí)踐和應(yīng)用相結(jié)合的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理對(duì)高校學(xué)習(xí)階段會(huì)計(jì)信息化教學(xué)有很大的導(dǎo)向作用，課程和教學(xué)內(nèi)容都是存在明顯的問(wèn)題，都是急需解決的問(wèn)題，比如，師資力量差，經(jīng)濟(jì)條件限制問(wèn)題。高校教育中有很多問(wèn)題已經(jīng)根深蒂固，如，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)思想的陳舊保守，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，特別是在一些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，教學(xué)法案和課程上都需要重新的設(shè)計(jì)。其次，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式比較落后，沒(méi)有創(chuàng)新性，總是傳統(tǒng)的講學(xué)模式，學(xué)生只依賴?yán)碚摻滩模瑳](méi)有獨(dú)立的思考能力，更沒(méi)有大膽創(chuàng)造意識(shí)；師資不足的問(wèn)題是很多畢業(yè)生都去了待遇高的企業(yè)。使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)信息化教學(xué)之間相互割裂，沒(méi)有新型化會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這些都是會(huì)計(jì)教育中非常重要的問(wèn)題。

四、行為導(dǎo)向法教育模式如何更好應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中：

近年來(lái)一直都在提倡的是素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高為教學(xué)的基本要求。任何教育的目的都是通過(guò)各種方式轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能的，教學(xué)領(lǐng)域的核心要素就是教學(xué)的模式和方法，什么樣的教學(xué)方法就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。創(chuàng)新一直都國(guó)家近年來(lái)一直追求的，各行各業(yè)都在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中不斷的尋求創(chuàng)新，教育模式也是一樣，而導(dǎo)向型教學(xué)方法主要包括幾點(diǎn)典型內(nèi)容：第一，以情景教學(xué)法為主要模式，融入于教學(xué)中，用各種角色來(lái)實(shí)踐性的引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)領(lǐng)域的場(chǎng)景，進(jìn)行事實(shí)情景再現(xiàn)，從教育心理學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)具體生動(dòng)形象思維逐步到抽象思維的加深，來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)；第二，用頭腦風(fēng)暴法去應(yīng)用與教學(xué)中，創(chuàng)造性的讓學(xué)生去解決職業(yè)中的各種問(wèn)題；第三，啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自學(xué)能力，表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

另外還有很多方法，討論式教學(xué)方法，使學(xué)生自己發(fā)揮主動(dòng)想象力，去解決問(wèn)題，提高自身的分析問(wèn)題，處理問(wèn)題能力，做到獨(dú)立解決問(wèn)題；項(xiàng)目教學(xué)方法，則是通過(guò)具體的項(xiàng)目，去聯(lián)系學(xué)生的核算，預(yù)算，規(guī)劃，分析能力，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，實(shí)踐應(yīng)用也是最能說(shuō)明問(wèn)題的，因?yàn)槭聦?shí)就是真理，很多理論都是只有在實(shí)踐實(shí)際應(yīng)用中才能得到很好的印證；案例教學(xué)方法也是一樣的道理，真實(shí)的案例是最能鍛煉學(xué)生分析，思考解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力，同時(shí)深刻的案例分析可以清晰記住枯燥的理論知識(shí)，也是非常好的教學(xué)方法，還有很多會(huì)計(jì)實(shí)物的方法都是非常好的新型教學(xué)方法，都能透徹的講述理論知識(shí)在實(shí)際業(yè)務(wù)中的應(yīng)用和體現(xiàn)，是非常值得應(yīng)用的新型教學(xué)方法，可以用非常立體直觀地做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

會(huì)計(jì)教學(xué)更多的是應(yīng)用與實(shí)踐，一門(mén)實(shí)踐性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科，更多的是要應(yīng)用與實(shí)際的職場(chǎng)和工作中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓教和學(xué)處于平等的地位，提高創(chuàng)造力和職業(yè)規(guī)劃力，更多的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革和發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠很好的把信息教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ń虒W(xué)。在方向上，教學(xué)進(jìn)程中更好的做到引導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)習(xí)的目的，更好的掌握基本的理論知識(shí)；提高教學(xué)的技術(shù)性，通過(guò)各種方法，比如模擬項(xiàng)目，表演，案例研究等很多真實(shí)的職業(yè)實(shí)踐方法去應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)中，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題的能力；還可以組織各種活動(dòng)，去讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解真實(shí)的職業(yè)，塑造學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知，提高多維人格的塑造，靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)研討模式；導(dǎo)向型教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)，不僅掌握基本的知識(shí)技能，更多的是學(xué)習(xí)其他相關(guān)行業(yè)的基本知識(shí)和能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題，處理矛盾的能力，這也是很重要的，讓學(xué)生做到博學(xué)多才。

導(dǎo)向型教學(xué)更多的是提高學(xué)生的積極學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性，區(qū)別去傳統(tǒng)的只是知識(shí)的傳授，而忽略了人的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)向型教學(xué)可以開(kāi)展靈活的會(huì)計(jì)模式實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生積極動(dòng)腦和深入鉆研能力。也可以引入會(huì)計(jì)模擬公司，讓學(xué)生從常規(guī)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)到主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，開(kāi)展師生互動(dòng)能力，在很多經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，實(shí)踐性教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的教學(xué)是非常重要的，可以達(dá)到很好的授課效果，聽(tīng)一千遍，其實(shí)都不如真實(shí)的做一遍，更加深入真實(shí)的了解理論知識(shí)的深刻內(nèi)涵，這就是導(dǎo)向型教學(xué)的重要能力，也是非常好的教學(xué)方式。開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，比如手工模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提供各種企業(yè)的財(cái)務(wù)原始憑證和企業(yè)運(yùn)作特點(diǎn)，會(huì)計(jì)核算情況，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的造作和熟悉真實(shí)的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行記賬，總賬，明細(xì)賬，同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生自己掌握會(huì)計(jì)真實(shí)流程程序，了解企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)模式。同時(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)驗(yàn)課題，充分的了解真實(shí)的職業(yè)會(huì)計(jì)電算化程序和方法，懂得財(cái)務(wù)人員的實(shí)際操作技能，數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，按功能訓(xùn)練學(xué)生的編程技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的管理能力，這也是導(dǎo)向教學(xué)的研究的重要的目標(biāo)。與此同時(shí)加強(qiáng)手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)的相結(jié)合方法，加強(qiáng)處理復(fù)雜問(wèn)題，難度更大的新內(nèi)容會(huì)計(jì)職業(yè)的技能培養(yǎng)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代發(fā)展的需求，做到數(shù)據(jù)，材料共享，兩者兼容為一的能力培訓(xùn)方法。最后加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，積極主動(dòng)的提高綜合能力，提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和職業(yè)責(zé)任心，創(chuàng)新能力，和全隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)和校外模擬基地訓(xùn)練相結(jié)合，充分的將所學(xué)都融合在實(shí)踐操作之中，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)校所學(xué)的科學(xué)知識(shí)的消化，和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力。加強(qiáng)崗位訓(xùn)練的仿真程度，提高教師的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化訓(xùn)練的質(zhì)量和實(shí)際運(yùn)用能力，了解不同企業(yè)的不同財(cái)務(wù)運(yùn)作狀況，包括上市公司等大型公司的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)狀況，更好的了解職業(yè)會(huì)計(jì)的工作流程，利于日后崗位的規(guī)劃和發(fā)展。會(huì)計(jì)知識(shí)隨著金融領(lǐng)域的不斷變革和發(fā)展，也在不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也在不斷的現(xiàn)代化，行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)對(duì)教師的要求也在不斷的提高，不僅是單一知識(shí)技能水平的高水準(zhǔn)要求，而且更多是綜合素質(zhì)的高要求，需要不斷加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和提高，使得教學(xué)過(guò)程中，能夠適應(yīng)教學(xué)理念的系統(tǒng)化和科學(xué)化的發(fā)展和不斷創(chuàng)新。

五、總結(jié)：

綜上所述，可以看出理論和實(shí)踐是有很大的差距和距離感的，導(dǎo)向型教學(xué)方法就是拉近這兩者之間的關(guān)系，使得理論知識(shí)更加切近于職業(yè)生活，不僅僅是書(shū)本上枯燥繁瑣的理論條文，會(huì)更加生動(dòng)的讓學(xué)生記住書(shū)本所學(xué)，非常值得推崇的教學(xué)方法。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，是一個(gè)社會(huì)文明和進(jìn)步的動(dòng)力，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)各種金融領(lǐng)域復(fù)雜的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有非常強(qiáng)勢(shì)和高層次的職業(yè)技能和手段，是很難立足于現(xiàn)代社會(huì)非常激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更無(wú)法帶動(dòng)一個(gè)民族走向偉大和復(fù)興。各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域都一個(gè)道理，競(jìng)爭(zhēng)中有矛盾，矛盾是事物發(fā)展的道理，只有不斷的力求創(chuàng)新才是一個(gè)國(guó)家和個(gè)人最終能夠長(zhǎng)久發(fā)展的最終目標(biāo)。特別是在教育領(lǐng)域，要不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，改革已經(jīng)是非常必要的教學(xué)手段，這樣才能夠適應(yīng)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)域的各種變革，信息時(shí)代的發(fā)展也是會(huì)計(jì)學(xué)不斷力求創(chuàng)新和進(jìn)步的有力的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡妍妮 行動(dòng)導(dǎo)向法在高職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 2014；

[2]楊彩云 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 華中師范大學(xué) 2013

[3]陳之舉 我國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)教學(xué)的改革研究 西南大學(xué) 2011

[4]張婭 以能力為本位的高職會(huì)計(jì)教學(xué)研究 重慶大學(xué) 2007

[5]高欣 我國(guó)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)模式研究 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011