淺談初中生日記指導(dǎo)與作文水平的提高

滕開范

摘要：日記和作文一直都是困擾初中生語文水平提升的重要阻礙，因此如何有效的知道初中生進(jìn)行日記的寫作以及作文水平的提升，就需要引起教師的格外重視。本文就將針對(duì)初中生日記指導(dǎo)與作文水平的提高，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與探討。

關(guān)鍵字：初中生 日記指導(dǎo) 作文水平 提高

【分類號(hào)】G633.34

實(shí)際上初中學(xué)生的作文和日記，主要就是要求學(xué)生講自己頭腦中思考的內(nèi)容變成影像，然后通過一句句的文字表達(dá)出來，組成文章。某種程度上講寫作考驗(yàn)的是學(xué)生的整體思維能力和邏輯性。讓學(xué)生將自己的內(nèi)心所見、所聞、所感表現(xiàn)出來，就形成了作文。

一、學(xué)會(huì)觀察，積累素材

素材的積累是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是初中生寫好作文和日記的重要基礎(chǔ)。沒有觀察，就不能夠形成對(duì)事物的獨(dú)特看法，心中對(duì)于事物就缺乏一定的敏感性。此外，身邊的事物往往是構(gòu)成寫作的素材源泉，所以學(xué)生觀察身邊的事物可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)于素材的積累。

（一）關(guān)注身邊的小事，激發(fā)敏感意識(shí)

我們生活在大千世界，在我們的身邊每天總會(huì)發(fā)生這樣那樣的小事。培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的小事，可以更好的激發(fā)學(xué)生形成敏感的挖掘意識(shí)。當(dāng)某一件事情發(fā)生的時(shí)候，學(xué)生可以恰到好處的找到分析它的關(guān)鍵點(diǎn)。比如某一學(xué)生扶起摔倒的老人，卻反而被老人所訛詐。這一事情在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)屢見不鮮，這樣的事件頻繁出現(xiàn)，做好事卻反被誤解，從一個(gè)角度來看，就是當(dāng)今時(shí)代好人難做，而另一個(gè)方面也體現(xiàn)出人們?nèi)狈σ欢ǖ乃枷氲赖乱庾R(shí)，需要不斷地提高思想道德覺悟，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。正是這樣的小事，卻有著不同的著眼點(diǎn)。學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)這類事情進(jìn)行分析，可以培養(yǎng)自身敏銳的洞察力，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)作文能力的培養(yǎng)。

（二）關(guān)注身邊的美景，形成獨(dú)特的審美

初中生的作文相對(duì)比較淺顯，因此對(duì)于美景的贊嘆也成為初中作文當(dāng)中比較常見的一個(gè)題材。實(shí)際上寫景的文章往往容易流于浮表，缺乏深度的挖掘。這就需要學(xué)生關(guān)注身邊的美景，不僅僅要學(xué)會(huì)對(duì)于景物的贊嘆，更應(yīng)該掌握對(duì)景色內(nèi)反映出的情感的把握。例如看到落葉就會(huì)有一種悲傷的情感，看到大雁就會(huì)有一種歸家的期盼。看到不同的景物，應(yīng)該有完全不同的思想和關(guān)注點(diǎn)，這樣才能夠形成獨(dú)特的審美意識(shí)和情感意識(shí)，幫助學(xué)生提升寫作水平具有重要的意義。

（三）關(guān)注身邊的平凡人，打造平凡的視角

身邊的平凡之人往往也是學(xué)生日記的常見主角。通過對(duì)身邊人物的描寫，可以打造學(xué)生的平凡視角。實(shí)際上描述身邊平凡的人對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作文寫作有著兩個(gè)重要的作用，一是這樣的人物是學(xué)生熟悉的，學(xué)生針對(duì)這些人物的寫作將更豐富和深入，二來這樣的人物往往非常的平凡，具有以小見大的寫作特點(diǎn)。所以讓學(xué)生關(guān)注身邊的平凡人，才能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)。比如描寫每天都能看到的一位清潔工阿姨，學(xué)生就可以描寫她每天都在天未亮的時(shí)候就出去清掃街道，直到人們都已經(jīng)行色匆匆的上班，她還在努力的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，對(duì)待工作一絲不茍的她總是可以還百姓一條整潔的街道，她認(rèn)為這就是她人生的價(jià)值。通過這樣的一個(gè)人，學(xué)生可以從人生價(jià)值的角度入手，也可以從工作不分高低貴賤，只要擁有熱情，在哪一行業(yè)都可以獲得成功入手。還可以從底層人民生活艱難的角度入手，闡述社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升底層人民的社會(huì)關(guān)注度，更好地幫助他們贏得社會(huì)的尊重和認(rèn)可。不同的角度都可以闡釋這樣一位平凡的人，這些都可以成為學(xué)生寫作的關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成較高的思想道德素質(zhì)，因此讓學(xué)生關(guān)注身邊平凡的人，往往可以形成平凡視角之下的不一樣的感觸和體驗(yàn)。

二、分類指導(dǎo)，各個(gè)擊破

1、指導(dǎo)寫景

針對(duì)不同類型的日記和作文，教師應(yīng)該給予不同的指導(dǎo)。首先寫景類的文章應(yīng)該注重對(duì)景物以及意象的把握。學(xué)生除了要感嘆大自然的美景，更應(yīng)該掌握每一種景物背后，所蘊(yùn)含的情感。例如看到天上成群的大雁，就應(yīng)該自然的聯(lián)想到歸家的期盼，也應(yīng)該勾起自身對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情。所以寫景類的文章不能夠流于表面，而應(yīng)該深入的進(jìn)行挖掘，通過觀賞景物或者看到某些景象，獲得不一樣的心靈體驗(yàn)，形成一定的情感，并且深度的對(duì)這些情感進(jìn)行挖掘，這樣才能夠更好的提升寫作的深度，無論是日記還是作文，都能夠得到本質(zhì)的提升。

2、指導(dǎo)寫人

寫人實(shí)際上是比較復(fù)雜的一種題材，對(duì)于人物的描述，包括外貌、語言、動(dòng)作以及心理活動(dòng)。所以教師應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和寫作。首先人物的外貌是最先被關(guān)注的，一個(gè)人的體貌特征都是通過外貌反映出來的。其次通過描述人物的語言，往往可以反映出這個(gè)人的性格特點(diǎn)，犀利的語言往往體現(xiàn)出這個(gè)人做事雷厲風(fēng)行，果斷嚴(yán)肅。而溫柔的語言往往體現(xiàn)出這個(gè)人多愁善感，優(yōu)柔寡斷。所以對(duì)于人物語言的描寫也是體現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵。最后對(duì)于人物的心理活動(dòng)描寫往往更能夠反映出這個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描述和展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身對(duì)于人物的把握，在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候也會(huì)更加的容易。

3、指導(dǎo)記事

記事相比較其他兩種更為難了一些，既要包括對(duì)事情起因經(jīng)過結(jié)果的描述，也要有自己的看法。記事類文章最容易出現(xiàn)的問題就是流水賬，很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，只是敘述了整個(gè)事件的過程，卻忽視了這其中對(duì)于人物的描述，情感的表現(xiàn)以及其他因素的作用。所以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記事，是將寫人，寫景進(jìn)行結(jié)合的重要體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)事情的發(fā)展具有一定的思路，清晰地展現(xiàn)事情發(fā)展的過程。另外還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)事情獨(dú)到的見解，將自己的感受融入其中，對(duì)事情發(fā)表自己的看法，這樣才能夠有效的提升初中生的日記與作文水平，真正的提升學(xué)生的寫作本領(lǐng)。

結(jié)束語：

初中生的日記和作文水平提升，不是一朝一夕就可以完成的，需要的是長(zhǎng)期的積累和教師長(zhǎng)久的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，挖掘現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該存在的事例，將生活中的點(diǎn)滴應(yīng)用到平時(shí)的日記或者寫作當(dāng)中。同時(shí)教師應(yīng)該分門別類的對(duì)每一種寫作類型進(jìn)行分析與指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效的提升這類文章的寫作水平。

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