淺談正能量在品德課中的重要性

魯雙

【摘要】：當代社會引發公眾對于正能量的尋找與思考是很多的，無論是報紙、電視還是網絡，正能量這三個字的出現率是很高的，這就引發了我的思考，如何在我們的課堂教學中也傳遞正能量？引發學生去追求真善美的境界呢？求真，即關注學生在社會中的成長；向善，即在體驗中感悟生命的真諦；尋美，即在追尋的過程中鑄夢。

【關鍵詞】：正能量、求真、向善、尋美

【分類號】G631

一、聚焦現狀——正能量，不容忽視的存在

當代社會引發公眾對于正能量的尋找與思考是很多的，無論是報紙、電視還是網絡，正能量這三個字的出現率是很高的，這就引發了我的思考，如何在我們的課堂教學中也傳遞正能量？引發學生去追求真善美的境界呢？同時也是希望能夠通過這樣的一種教育方式，傳遞給學生一種向上的力量。

二、策略探討——求真、向善、尋美

（一）、求真——關注學生在社會中的成長

中國有一句古語，叫“三歲看大”，意思是說一個人長大之后的品質在很小的時候就已經顯出來了，這個觀點從另外一個角度也可以說明從小灌輸的思想很重要，它甚至會影響學生的一生，這不得不令人深思，我們的課堂應該給學生怎樣的正能量傳遞？

1、正能量從小事做起，從我做起。

教師要向學生傳遞這樣一個觀念，就是書本上的一切知識與理論只能是一種參考，不可以代替現實生活，很多的經歷還是需要我們去親自體驗的，比如說保護環境，很多的學生都覺得自己挺有環保意識的，不曾砍伐樹木、不曾制造污染、不曾捕捉野生動物等等，然而，在日常的生活中，他們也許還是會把垃圾到處亂扔，吃剩的食物隨意丟棄，隨地吐痰等不文明也不環保的現象。因此，教師在課堂中要多引導學生關注自己走出課堂以后的表現，不但要有正確的觀念，還要有行動支持，將課本上的知識與你的行為習慣相結合，以此來約束自己的行為，培養更好的素質與文明習慣。

2、正能量從關注社會現象中獲取

課堂上的許多現象例證是以現實社會為藍本所描繪的，有一些是社會正能量的反映，還有一些是引發學生思考的不良現象。做為教師，在引導學生關注社會上一些不良現象的同時，還需要引導學生多多地去思索不良現象發生的背景及前因后果，多問問為什么與怎么辦？要引導學生去思考，任何時候，一個事件的發生都有其原因，不管這個原因是出于人性的自甘墮落還是對社會的不滿，要引導學生去尋找思想的根源才能更好地讓學生認識這個社會，即我們經常講的：透過現象看本質。教師要好好地利用思想品德課堂對學生加強引導、從小培養學生的正確思想和良好的行為習慣。

3、正能量從榜樣的身上增強

古往今來值得歌頌的人物很多，他們或在才華上有展現，如莫扎特、貝多芬、霍金等；他們或在人品上有光輝，如鄉村教師的動人事跡。因此，在我們的課堂上要經常向學生介紹這些不屈不撓的精神，向學生傳遞這些榜樣的力量，讓學生學會在困境中磨礪自己，當我們在生活中碰到挫折的時候，以這些正能量來勉勵自己，從榜樣的身上汲取力量，讓自己變得更堅強和勇敢。

（二）、向善——在體驗中感悟生命的真諦

1、在情境體驗中感悟

在我們的教材中有許多的情境體驗畫面，大多以漫畫的形式呈現，可以說是帶領學生去體驗的好機會。教師可以利用這個契機讓學生自己去參與演繹，模擬人物的性格特點，找出漫畫背后需要我們了解與探討的答案，既可以愉悅我們的課堂、活躍教學氣氛，同時也可以給學生更加真實的感受。如《友誼相伴》一課中，讓學生通過觀察小立和小海的言行，從而分辨何為真正的友誼，而哪些又是不值得提倡的“哥們義氣”？這些十分貼近學生現狀的情境創設，讓學生親自參與演繹，然后引導學生對這些情境加以討論，并且結合自己的生活實際談談自己的感受、見解和體會，就能起到更好的教育效果，讓學生有更深的感悟。

2、在閱讀中體會

閱讀與感悟環節幾乎在七、八年級的每一課中都會出現。從《誰動了我的奶酪》到《胡蘿卜、雞蛋與咖啡豆》，一個人精彩的、發人深省的故事在這里出現。這些精彩文章結合我們的課堂教學，在學生已經基本掌握了課堂的教學目標之后達到精神的升華作用。它們有些短小精悍但卻意義深遠，有些滿懷詩意引人暇想，有些寓意深刻發人深思，雖然只是課外的閱讀內容，但卻能夠引導學生從閱讀小故事、小文章中感悟生命的真諦，從這些人物的身上汲取力量，從這些哲理中引發思考，從這些詩歌中發揮想象，達到向善的目的。

3、在探究中經歷感動

任何的知識、任何的故事都不如身邊的活生生的例子更能發人深省、更能令人震撼，因為真實是任何東西所無法替代的。因此，在我們的課堂教學中，要引導學生從周邊的人物、周邊的事例中尋找生命的價值，引發對世界觀、人生觀、價值觀的思考。

例如在本校發生過的一個真實事件：一名八年級的女生在放學途中遇到一個小孩掉在河里，她不假思索上前營救的事跡。還在本校一名學生遭遇車禍導致全身癱瘓，學校里發起了捐款活動等等。這些都是非常好的生動的例子，讓學生透過這些事跡去領會愛心的力量，達到正面引導的效果。

（三）、尋美——在追尋的過程中鑄夢

1、尋找青春的夢想

做為中學生，首先要追尋的是青春的夢想。在屬于自己的花樣年華中用青春的汗水收獲堅定的信念、堅強的意志、勇敢的品質以及優異的成績。如果將這些夢想追尋的過程化為實際的行動就可以是參與學校的一些藝術節、體育節、科技節活動，展示自己的才能、培養自己的膽量；其次要有一顆愛美、尋美之心。想要尋找美，還要有敏稅的眼光去發現美，有時候是發生在自己身邊的小事物，有時候是從課本上、網絡上、報紙上、新聞里看到的美的故事。用這些故事來激勵自己，用這些故事來引發自己的思索，我能不能也像他們一樣有一顆金子般純潔的心？

2、樹立我的中國夢

一個國家的根本在于人民的團結，人民的團結在于社會的穩定，社會的穩定在于家庭的幸福，家庭的幸福在于每一個人體的努力。作為青少年，如果沒有遠大的理想，沒有廣闊的胸懷，那么我們的國家的未來就需要憂慮了。因此，作為教師，特別是思想品德課的教師，要適時、適當地向學生傳遞一些正能量，引導學生樹立強國之夢。

教育不是照本宣科的過程，教育是一幅流動的畫面，是一個動態的呈現。讓我們的課堂多一些正能量的傳遞，讓我們的課堂成為一個追求真、善、美的起始站，讓夢想在這里遠航，讓中國夢從這里騰飛。