利用山區優勢，推動素質教育

茍睿

摘要：推動素質教育，貫徹教育方針，推動教育方針的革新，得轉變觀念，構建新社會氛圍，創新的觀念，因地制宜、就地取材，發揮地方潛在優勢，培養學生學習興趣增強自信心，創新觀念奏響時代的主旋律。

中國是一個農業大國，80%的人口在農村，教育作為社會發展的原動力，是已被人類社會歷史反復證明了的事實。新時代提高教育質量，特別是提高廣大農民的科學文化素質，推動歷史進步。那么在農村實行素質教育就顯得特別重要，適應時代的發展，改進教育方針，推動農村教育教學改革已顯得刻不容緩，時在眉睫。 一、農村教育首先要轉變觀念，構建新的素質教育的社會氛圍。 農村的環境狀況，文化教育不容樂觀，目前以達到較重視教育帶給人們生活轉機，但時刻受到經濟條件的制約，而無力完成較好教育能力，再加上扎根封建思想的限制，因此，教育觀念總處于偏見，特別是小三門的開發和發展，影響學生動機的生成，在思想方式上存在著嚴重的缺陷，阻礙著美術教育的發展。因此，要推動素質教育必須轉變這種社會風氣，隨著時代的發展，以及人們對自身和社會的認識深入，從新的視角認識美術的重要性，努力的將美術學習活動與學生的生活經驗聯系起來，來改造我們的生活環境。利用知識、創新知識，創造我們的生存空間，來提高國民整體素質的境界，樹立正確的全面教育的社會氛圍，推動素質的教育的發展。

二、農村教育要有創新的觀念，奏響時代的主旋律。

教育觀念的更新，要樹立正確的教育觀，融學校、社會、家庭教育為一體；要樹立正確的學生觀，學生主體觀，發揮學生的能動性，引導學生、尊重學生，成為主人；要樹立正確的質量觀，全面發展個人集體的整體性，要更新.教育內容，強化普及意識教育，全面提高教育內容的創新；應材施教、快樂教育、成功教育、情境教育、學校教育相結合培養人的創新為目的。教學中，教師有責任根據情況知識藝術性的淡化、簡單化，不僅為學生易學，愛學，更重要的是將知識平民化，在平等的理念中，創設寬容、民主、自由的客觀環境，改變過去目的知識性，進行知識再創造。

三.農村教育要因地制宜、就地取材，發揮地方潛在優勢。 農村地理條件偏僻，經濟貧困，思想落后，制約著美術教育順利開展，因此，重視就地取材，運用不同的教學材料，培養創新思想的精神和適應能力，主動參與，樂觀探究，勤于動手，引導發現和欣賞大自然景物的造型。讓他們嘗試新的繪畫材料，可激發他們的探索欲望，滿足兒童的好奇心，引導多角度形式觀察事物的特征，營造教育的時間空間環境，探索思考，大膽創新。為每個學生提供表現潛在探索欲，并充分利用本地鮮明的文化底蘊，民族風情，宗教習慣。挖掘特色文化，促進教學質量和人的全面發展。繼承和發揚傳統文化遺產，使學生對本地方更加的熱愛，顯示美術綜合性的特征，推進美術課教學以適應時代的發展。

四.農村教育要讓課外知識成為學生學習興趣的推動劑。

接觸社會生活，收集創作素材，去體驗生活，要用他們自己的眼光去撲捉生活、認識生活。可以通過參觀春游散步、聽故事、看電影電視、參加畫展、博物館、到公園玩、外出旅游等方面獲得素材，串聯田野山水商店街道節日活動等自然環境和社會環境，談論生活狀況、家庭朋友，讓他們在回憶生活中喜怒哀樂的經驗，豐富和擴大美術創作的題材指引其對形、色、運動的特點的認識和理解，對此產生鮮明的完整的深刻的視覺形象，形成全新的表象，不斷進行自我更新，重新認識世界，養成終身學習的良好習慣，推動社會的不斷發展和進步。

五.農村教育要利用各種條件展示自我價值，以增強自信心。

適應21世紀社會、科技、經濟發展，反映社會科技最新進展，滿足學生多樣化的發展，促進學生潛能、個性的發展，創造性的發展，使每個學生具有自信心和持續發展的能力。在教學過程中，運用、鼓勵、誘導和激發學生的興趣，體貼和愛撫的態度對待學生，建立平等、民主的師生關系和競爭條件，敞開心扉，與其溝通。開展各學科活動，如談天說地、故事會、辯論會。提高認識和表達力，營造濃郁的校園文化氛圍。在校園內的教育櫥窗開辟育人天地、作品欄、先進典型專欄、時事專欄、標語、名言警句、來豐富課余生活。讓學生自己動手布置教室、掛圖旗、校訓。張貼守則行為規范，自覺規范自己，更換后墻的板內容，圍繞班風，總結討論，表揚先進，配合學習情況，活動專欄等，激發興趣勇于展示自己，樹立信心，促進共同發展。 六、農村教育要在應有條件下，掌握現代化的手段。 隨著科技的突飛猛進的發展，高度發達的通信和計算機網絡以及快捷的交通工具，開發利用有利條件，把電教化這一現代化教學手段引進美術課堂，使學生的視野沖破小教室的禁錮和時空界限，開闊視野，展望人類歷史文化遺產，增強學生認識能力，從而感受美感，體會作品，給美術教學改革開辟了廣泛的途徑。使其人類感覺到外部信息在高科技的信息重組中得以交流和展現，逐漸克服美術教育的單一性，豐富和擴展美術教育的內容，使其多樣的組合，重組的時空以便更完善的實現美術教育的內容和目標的互動，適應高科技的教學方式，促進美術教學質量的提升和發展。 總之，從實際出發，注重地方特色的教育是培養世紀人才的關鍵。在美術教學中必須立足于地方，放眼世界，面向未來，教學的立體交叉，多元結合。培養學生個性，提高學生觀察力，想象力、創造力、表現力.重視培養，有健康心理素質，有積極進取心和開拓精神，有良好品質，有創新精神和創新能力的具有良好個性的時代人才，使鄉土文化與家鄉自然景觀結合起來，與學生的生活情趣結合起來，與家鄉的風俗人情英雄模范人物結合起來，與參觀訪問結合起來，與讀書讀報結合起來，與五字教育結合起來，與禮儀教育結合起來，與各育結合起來，正真落實我國全面發展教育方針，求的農村學生的學歷提高和人格成長。提高全民素質，使素質教育的發展為農村教育提供服務，推動歷史的前進和社會的進步，重在農村、應在農村。轉變觀念，大膽創新，合理利用，努力開放，推進各育教育的發展，提高全民素質，功在當代，利在千秋。 參考資料：

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4.何軍華.課程資源開發與利用中存在的問題及對象.當代教育科學.

5.王伯敏.中國繪畫史[M].上海：上海人民美術出版社，1982