鋼琴教學(xué)改革思考初探

李倩

摘要：在教學(xué)實(shí)踐中，自覺或不自覺地傾向一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練，在課程設(shè)置和教學(xué)方法上沒有把知識(shí)、技能技巧的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合起來，本文主要闡述鋼琴教學(xué)改革的必要性，以及探討了改革的一系列的措施，在以后的教學(xué)工作中能起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴；教學(xué)；改革

【分類號(hào)】J624.1

1鋼琴教學(xué)改革的必要性

（1）學(xué)生基礎(chǔ)和功底的差異性對(duì)以往單一呆板的固定教學(xué)模式提出質(zhì)疑急需建立起靈活性適應(yīng)性強(qiáng)的新模式。

（2）鋼琴教學(xué)的重心應(yīng)從技藝的培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上來，真正扭轉(zhuǎn)觀念改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀致力于提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)改革。

（3）傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)模式以及優(yōu)秀教師的缺乏也對(duì)教學(xué)改革提出新要求。

（4）在教學(xué)實(shí)踐中過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽略過程唯考試成績(jī)，不注重基本功的訓(xùn)練等現(xiàn)狀都有待整改。

2鋼琴教學(xué)改革措施

2.1做好課程定位完善教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式習(xí)慣將教學(xué)重點(diǎn)放在樂理彈賽技巧等純理論性知識(shí)的講授上，忽視了學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵和外延的理解能力和感受能力的培養(yǎng)。一首樂曲之所以動(dòng)人在于它所蘊(yùn)涵的非語義性和創(chuàng)造性的魅力體現(xiàn)，而鋼琴則是一門應(yīng)用性與思維性兼具的藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)想象力在學(xué)習(xí)過程中具有及其重要的潛在力量，如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)這份潛能是教學(xué)改革者必須仔細(xì)思量的關(guān)鍵性問題。

（1）要變以往的單向灌輸式教學(xué)為 雙向互動(dòng)式教學(xué)尊重并理解學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)調(diào)動(dòng)他們的藝術(shù)領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)，努力營(yíng)造一種松弛、和諧、平等、愉悅的課堂教學(xué)氛圍寓教于樂中達(dá)到素質(zhì)和能力的全面提升。

（2）要拓展教學(xué)內(nèi)容，除了樂理、樂史基本常識(shí)性知識(shí)和彈奏技術(shù)的講授，適度拓展課程模塊增設(shè)一些諸如藝術(shù)賞析、作曲譜曲之類的課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)作的潛力潛能。身處于“信息爆炸時(shí)代”良莠不齊的音樂作品充斥耳目，對(duì)藝術(shù)的鑒賞和鑒別能力顯得尤為重要。在鑒賞課上，可以播放些像二泉映月、梁祝之類的中國(guó)的經(jīng)典民樂，繼而播放些肖邦、貝多芬、海頓等西方大家的經(jīng)典曲目，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中西方藝術(shù)的差異優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)暢所欲言、寓教于樂，無形中達(dá)到塑造并提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

2.2樹立多元文化觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力

高師學(xué)生大都來自高中畢業(yè)生，只有少部分學(xué)生有鋼琴基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生由于條件、時(shí)間等種種原因的限制，了解鋼琴知識(shí)的并不多。他們手指骨骼已定型，靈活性不夠，學(xué)習(xí)時(shí)間短.在這樣的情況下，要使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)到在多元文化背景下制定的新的學(xué)習(xí)模式和要求，又能適應(yīng)未來的教學(xué)工作是十分困難的。因此，探索一條在多元文化背景下符合教育特點(diǎn)的鋼琴教學(xué)模式，是十分重要的。

長(zhǎng)期以來.許多人都認(rèn)為成年人年齡大、記憶力不好，已完成生理發(fā)育過程，錯(cuò)過了身體機(jī)能的最好階段，不利于演奏技術(shù)的提高，在鋼琴學(xué)習(xí)上存在著心理障礙。多元文化觀要求我們既要尊重和理解學(xué)生，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力。高師學(xué)生完成了發(fā)育階段，對(duì)使用踏板、演奏八度等技能有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，因此要將規(guī)范彈奏方法、提高讀譜能力放在首位。那些有一定音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，對(duì)于一些較復(fù)雜的概念和基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠正確理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有較好的自覺性和一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)新知識(shí)和新事物的學(xué)習(xí)與觀察會(huì)更主動(dòng)。這些學(xué)生在心理上，具有較成熟的認(rèn)知事物的感覺，對(duì)事物的概括力和抽象思維能力都優(yōu)于少年學(xué)生，并具有明確的目標(biāo)和主動(dòng)性。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從基本功入手，注意基礎(chǔ)訓(xùn)練。一方面，訓(xùn)練學(xué)生掌握正規(guī)的基本演奏方法，把好初學(xué)入門這一關(guān)，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生精練與泛練兩種方法的正確運(yùn)用，對(duì)于一些重要曲目，無論從演奏方法、視奏能力還是音樂處理各方面都要嚴(yán)格要求，使學(xué)生在精練中獲得更多教益。在泛練的樂曲中，要讓學(xué)生了解眾多的曲目，開拓視野，并且將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用.使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的深化和充實(shí)。

2.3鋼琴教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

首先，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲的作者情況、樂曲的創(chuàng)作背景以及所要表達(dá)的思想。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)臺(tái)分析每首樂曲具體的音樂內(nèi)容，包括旋律、和聲和結(jié)構(gòu)等。很多學(xué)生難于抓不住樂曲中的旋律、和聲與結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)中把整個(gè)樂曲分解成為若干個(gè)孤立的樂音，無法使之形成有機(jī)的整體。其次要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察老師的彈奏。反復(fù)聽老師演奏的曲目，從中領(lǐng)悟鋼琴的演奏技巧以及所要表達(dá)的情感思想。在弄懂曲子含義和掌握基本彈奏技法的前提下，反復(fù)不斷以及認(rèn)真刻苦練習(xí)彈奏每一首曲子，直到熟練為止。并且在熟練掌握撒發(fā)和把握樂曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行演奏，也就是通過個(gè)人對(duì)樂曲的理解和把握對(duì)樂曲進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，形成演奏者個(gè)人的演奏風(fēng)格和對(duì)樂曲的詮釋。

在鋼琴教授過程中先整體后局部、先段落后樂句逐步地分析講解，幫助學(xué)生弄清音樂各種結(jié)構(gòu)關(guān)系等。從而使學(xué)生能夠根據(jù)音樂發(fā)展的邏輯與音樂形象，彈好每首樂曲。他們必須還要掌握編配歌曲伴奏的能力，才能適應(yīng)工作的需要。而我們現(xiàn)在用的教材幾乎完全依賴于鋼琴技巧和曲目之上，主要以訓(xùn)練鋼琴演奏技巧為主，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作的能力培養(yǎng)，畢業(yè)之后許多學(xué)生還無法勝任工作。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，這類弊病更為突。有許多學(xué)生不會(huì)配伴奏，為了上課需要只好現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練。有的學(xué)生只能用個(gè)調(diào)彈歌曲伴奏，音樂教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況，而隨時(shí)半換凋來彈歌曲伴奏，如果不熟悉各個(gè)調(diào)在鋼琴上的位置，就無法順利的完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)帶班實(shí)習(xí)實(shí)踐證明，目前的鋼琴課在選材上應(yīng)有所改進(jìn)。在此方面，我也進(jìn)行了一些嘗試。根據(jù)學(xué)生不同的程度，在講授新課的同時(shí)再向?qū)W生講授個(gè)伴奏音型，教學(xué)生能夠利用所學(xué)的伴奏型為一首歌曲配伴奏，并在不同調(diào)上彈奏，把編配伴奏練習(xí)與鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練相結(jié)合。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的鋼琴編配歌曲伴奏能力有明顯的提高，大部分都能適應(yīng)新的教學(xué)。綜上所述，鋼琴課教學(xué)不管在內(nèi)容還是在選材上都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以便使理論更充分的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中.使學(xué)生能夠更充分的理解井接受。

3總結(jié)

鋼琴課是音樂教學(xué)中一門很重要的課程。要想讓學(xué)生學(xué)好這門課，教師要在教學(xué)的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，認(rèn)真掌握鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和科學(xué)的教學(xué)方法。更重要的是，教師不但要做到教學(xué)生彈好鋼琴，還要教學(xué)生如何真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂作品的內(nèi)容，把演奏的技巧和音樂作品融為一體，收到最佳的教學(xué)效果。