淺析我國未成年人相關法律問題的原因及防治對策

摘要：未成年犯罪是一個不容忽視的社會問題，被列為世界三大公害之一。未成年犯罪有其自身、家庭、學校、社會和司法等方面的原因，是內外因共同作用的結果。預防未成年犯罪應以未成年人身心特點及犯罪原因為根據，堅持“教育為本，預防為主”和綜合治理的原則，加大家庭、學校、社會、司法部門教育與預防力度，全面提高未成年人的思想道德品質和法制觀念，最終達到控制和減少未成年犯罪的目的。

關鍵詞：未成年犯罪；原因；防治對策

一、當前未成年人犯罪的現狀

據有關資料統計，在20世紀50—60年代，青少年違法犯罪率約占全國刑事犯罪總數的20%-30%，到80年代突增到70%以上，至今仍居高不下。社會急劇發展變化的同時，青少年違法犯罪行為出現了一些新的現象：從犯罪的手段看，未成年人罪犯作案的手段呈現兇殘化和智能化。兇殘化是指未成年人在作案時，不計后果、殘無人道，對被害人沒有絲毫同情憐憫之心。

二、未成年犯罪的原因分析

（一）自身原因

未成年人正處于人生成長的過程，從生理上講，他們正處于長身體、長知識時期，人體在形態、結構和機能方面都在發生明顯的變化和發展；從思想上講，世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時期，對法律、道德等社會規范的認識和適應還不鞏固；從心理上講，他們的心理發展不成熟，心理素質還不穩定，自我控制能力差，認知能力和意志能力較低，抵抗不良影響免疫力弱，遇事沖動，行為易過激。

（二）家庭原因

家庭是人一生中最早接觸的社會環境，對于人的一生有著重要的影響，不良的家庭教育和家庭環境是未成年人違法犯罪的重要原因。美國犯罪學者薩瑟蘭認為，違法犯罪少年的家庭，大多具有以下一、二或兩人以上的條件：

1.家庭的其他成員是犯罪者，或者行為品行不端以及酒精中毒者；

2.父母一方或雙方是死亡者、離婚者或者被遺棄者；

3.父母愚昧無知，或者知覺上有缺陷者以及因病不能管教者；

4.父母態度專橫、偏愛過度或者過分干涉，或者是嚴厲、放任、嫉妒者，以及家庭居住條件過密并與同居親友不和者。

（三）學校原因

1.對學生缺乏全面的關心：教師特別是班主任缺乏對學生了解和關心，對學生的情況缺乏全面掌握，同時缺乏和家長聯系、溝通，造成沒有及時掌握學生的心理、情緒的變化，因而無法及時對學生的不良“苗頭”性問題進行抑制，對不良行為、思想、習慣進行矯治，最后由量變發展為質變，走上犯罪道路。

2.對“后進生”缺乏有效的教育：教師對這部分學生往往是批評得多鼓勵得少，有的甚至對這部分學生采取 “放任式”教學，甚至簡單地以“開除”作為保持學校在校生犯罪率為“零”的手段，導致部分學生自暴自棄，厭學、逃學、輟學，過早流入社會，成為未成年犯罪的“后備軍”。

3.法制教育缺乏或流于形式：學校教育依然存在重智育、輕德育的現象，忽視對學生心理素質的培養、思想品德的教育，法制教育課缺乏或效果不佳，致使不少學生思想品德滑坡，缺乏普通的法律常識，不知法、不懂法，更談不上遵紀守法了。

（四）社會原因

在影響未成年人犯罪的因素中，未成年人所居住的社區環境是不容忽視的重要因素。從已有的研究來看，20世紀80年代的研究基本上未將社區環境作為未成年人犯罪的獨立影響因素，只是到90年代以后，隨著國外相關理論的引入及學界對未成年人犯罪原因認識的逐步深入，未成年人犯罪與社區環境的研究才逐漸出現并形成一批研究成果。社區對人的影響是巨大的，所有的人都要在社區中完成青少年時期的社會化過程，社區內的一些不良居住環境、不良人際交往等都不可避免地會對青少年犯罪產生一定的影響。隨著人員流動性增強，生活節奏加快，人與人之間的關系變得淡漠起來，即使是鄰里之間的關系也較為疏遠、互不關心。

三、未成年犯罪的防治對策

（一）提高預防未成年犯罪的思想認識

確保 《預防未成年犯罪法》、《未成年人保護法》的執行要人們自覺主動地預防未成年人違法犯罪絕不是輕而易舉的事情，因此有必要加大預防未成年人犯罪的宣傳力度，讓人們充分認識到預防未成年犯罪的必要性和重要性。要保證人們認識到預防未成年人犯罪的必要性，要從教育學、心理學、社會學等多種學科的知識來分析未成年違法犯罪的成因，讓國人認識到每一個未成年人違法犯罪都不是先天的，而是后天的教育預防不力導致的。

（二）家庭教育和預防

家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。一個家庭的環境，父母的教育方法、道德觀念和行為規范，都會直接影響著孩子的成長，對孩子品行的形成起著潛移默化的作用。一個和睦的家庭、父母教育得當，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產生。

（三）學校教育和預防

學校教育是預防未成年犯罪的重要環節。在教育中，應首先端正辦學指導思想，鞏固在學率，減少輟學學生；其次，要抓好學生的品德教育，促進學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，培養學生健全的人格和良好的品行，使學生成為思想品德高尚的人；再次，要抓好學生的法制教育，結合學校的治安狀況，有步驟地進行法制教育，可以采用課堂教學形式，也可以采用豐富多彩的活動形式，向學生講明什么是合法，什么是不合法，什么是違法，什么是犯罪，犯了什么罪應當受到什么樣的處罰，使學生逐步樹立起法制觀念和守法意識，做一個守法公民，并能運用法律工具保衛自己的合法權益；第四，要善于探索有效的教育方法，遵循學生的心理特點、道德認識發展水平和思想品德形成規律，采用有效的教育方法，促進學生高尚品德的形成；最后，要對已有不良行為的學生采取積極的措施進行矯治，以防患于未然。

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作者簡介：郭歡，（1990-），女，漢族，陜西咸陽人，現為西北政法大學法律碩士教育學院2013級碩士研究生。