中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的探討

李殿玉

[摘要]中職會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的一門新興學(xué)科。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，凸顯了會(huì)計(jì)電算化在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的重要地位。為了更好地開(kāi)展中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，針對(duì)目前中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]中職會(huì)計(jì)電算化

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210126

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，是會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的一門新興學(xué)科，是融合了會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、電子技術(shù)等幾門學(xué)科的邊緣學(xué)科，它隨著會(huì)計(jì)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)理論扎實(shí)、操作嫻熟的基層應(yīng)用型人才。社會(huì)調(diào)查顯示，會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，這就意味著會(huì)計(jì)電算化在以后的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中將越來(lái)越重要。下面結(jié)合近幾年從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的經(jīng)歷，從中等職業(yè)學(xué)校的角度，淺談一下本人對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教材版本五花八門，教學(xué)活動(dòng)無(wú)的放矢。目前青島市各中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中使用的教材主要有用友版、金蝶版和高信版等幾種。大多數(shù)學(xué)校采用的是高等教育出版社的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是以用友財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本的，采用這個(gè)軟件的教學(xué)目標(biāo)主要是高職升學(xué)，也兼顧部分實(shí)習(xí)就業(yè)的學(xué)生。也有部分學(xué)校以金蝶會(huì)計(jì)軟件或高信財(cái)務(wù)軟件等為基礎(chǔ)組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)。尤其是青島高校信息產(chǎn)業(yè)有限公司的高信財(cái)務(wù)軟件，教學(xué)目標(biāo)就是針對(duì)青島地區(qū)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。比如我校，目前就同時(shí)使用了用友財(cái)務(wù)軟件和高信財(cái)務(wù)軟件。教材的不統(tǒng)一，使得中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)變得模糊，教學(xué)活動(dòng)無(wú)的放矢。

2.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課是理論學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)工作實(shí)踐相聯(lián)系的重要橋梁紐帶，會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)用性和針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐技能這一中心來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容。中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，不僅要加強(qiáng)實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，還要適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)。多數(shù)學(xué)校因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備、資金實(shí)力等條件的限制，導(dǎo)致沒(méi)有完善的會(huì)計(jì)多媒體教室和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就大打折扣。另外，單純的紙上談兵，理論內(nèi)容空洞，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又較差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勢(shì)必影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.教學(xué)師資的匱乏，制約了學(xué)科的發(fā)展。會(huì)計(jì)電算化是融合多門學(xué)科的邊緣學(xué)科，這就要求授課教師是多面手，各個(gè)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都要了解。而目前從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的教師，大多數(shù)并非會(huì)計(jì)電算化專業(yè)科班出身，由于沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)和其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在工作中自然無(wú)法得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)與研究，這種復(fù)合型師資的缺乏，成為制約會(huì)計(jì)電算化教學(xué)發(fā)展的瓶頸。

二、針對(duì)以上問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

1.區(qū)分培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施差異化教學(xué)。目前我校學(xué)生主要分為高職升學(xué)和非高職升學(xué)兩部分。對(duì)高職升學(xué)的學(xué)生，按照教育主管部門的教學(xué)要求，開(kāi)全開(kāi)好規(guī)定的課程，重點(diǎn)做好高一、高二兩個(gè)級(jí)部與高三級(jí)部的課程銜接，一切圍繞高考這個(gè)指揮棒展開(kāi)教學(xué)。對(duì)非高職升學(xué)的學(xué)生，可以打破常規(guī)，教師自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)電算化教材，從基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作入手，讓學(xué)生在校的兩年時(shí)間內(nèi)，掌握社會(huì)需要的實(shí)用知識(shí)，熟練使用社會(huì)廣泛應(yīng)用的會(huì)計(jì)軟件。這樣既兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)情，又縮小了學(xué)校教育與社會(huì)需求的差距，使學(xué)生所學(xué)能用得上，做得好，走得遠(yuǎn)。

2.增加教學(xué)課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。以我校為例，現(xiàn)在只開(kāi)設(shè)了一門《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》課程，每周只有兩個(gè)課時(shí)，一般開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期。學(xué)生只能學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)軟件的基本操作，教學(xué)實(shí)效并不理想。特別是我校尚無(wú)完善的電算化教室，不能兼顧會(huì)計(jì)軟件的實(shí)訓(xùn)，上機(jī)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。建議增設(shè)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)課程，安裝會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)訓(xùn)軟件；將會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用課程延長(zhǎng)為兩個(gè)學(xué)期，通過(guò)增加課時(shí)加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)效果。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)與電算化模擬實(shí)習(xí)的銜接，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的模擬實(shí)習(xí)。在會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性，采用模塊化。如果實(shí)訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、工作崗位，會(huì)非常有利于實(shí)踐教學(xué)。不僅能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有更全面、更感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)校的技能大賽選拔工作打下良好的基礎(chǔ)，還能大幅度提高學(xué)生的專業(yè)工作能力，縮小學(xué)校與社會(huì)實(shí)際的差距。

4.注重師資培養(yǎng)，提高教學(xué)水平。提高電算化的教學(xué)水平，師資水平是非常關(guān)鍵的。會(huì)計(jì)電算化學(xué)科是涉及多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)合型學(xué)科，這就要求教師要不斷加強(qiáng)各相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)；另外還要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)建立定期選派教師培訓(xùn)制度，盡快打造一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍。同時(shí)，推行校企合作，安排教師到企業(yè)兼職實(shí)習(xí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，拓寬會(huì)計(jì)教師的專業(yè)視野，保持教師所授知識(shí)的時(shí)代性和新鮮度，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)總體教學(xué)水平的提高。

（責(zé)任編輯韋淑紅）