校內(nèi)實驗教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)體系中的作用?

趙斌娟 陳匯龍

摘要：校內(nèi)實驗教學(xué)是“卓越計劃”中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)流體機(jī)械及工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，長期以來在我校實驗教學(xué)工作中存在著諸多問題，本文將結(jié)合實驗教學(xué)在流體機(jī)械及工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系中的作用，探討了流體機(jī)械及工程專業(yè)校內(nèi)實驗教學(xué)的改革和發(fā)展方向，提出了一系列切實可行的改革方法，以期培養(yǎng)出更多的、符合“卓越計劃”要求的、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實驗教學(xué)；流體機(jī)械及工程；創(chuàng)新人才

【中圖分類號】G647

1 引言

卓越工程師即中國“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（下文簡稱“卓越計劃”），擬用10年時間，培養(yǎng)百余萬高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢[1-3]。流體機(jī)械及工程專業(yè)是我校首批實施“卓越工程”的專業(yè)，這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有較高的理論水平，還要有嫻熟的動手能力。校內(nèi)實驗教學(xué)是流體機(jī)械及工程專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實驗教學(xué)能夠使學(xué)生更好的理解和掌握本專業(yè)的理論知識，解決實際問題[4]。因此，我們必須高度重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)“卓越計劃”的要求，成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

2 現(xiàn)狀分析

2011年，流體機(jī)械及工程專業(yè)成為我校首批實施“卓越計劃”的專業(yè)后，校、院兩級高度重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，加大力度建設(shè)，“十一五”期間投入了大量的經(jīng)費用于專業(yè)實驗室基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備購置。流體機(jī)械及工程專業(yè)的授課教師開始逐漸重視實驗教學(xué)，愿意在實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)中投入精力；卓越班的同學(xué)們也深感自身動手能力的不足，開始認(rèn)真對待專業(yè)實驗課。2014年夏季，我校流體機(jī)械及工程專業(yè)卓越班的第一屆本科生順利畢業(yè)，大部分同學(xué)們的動手能力和創(chuàng)新能力都得到了用人單位的一致認(rèn)可。然而，我們不能光滿足于現(xiàn)階段取得的成績，還應(yīng)該認(rèn)識到流體機(jī)械及工程專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)仍存在著諸多不足，離“卓越計劃”提出的培養(yǎng)高質(zhì)量工程技術(shù)人才的要求還有不小距離。比如，實驗教學(xué)設(shè)備比較陳舊、實驗手段落后、開設(shè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)課較少、實驗學(xué)時短、實驗教師缺乏等等。下文將結(jié)合實驗教學(xué)在流體機(jī)械及工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系中的作用，淺析流體機(jī)械及工程專業(yè)實驗教學(xué)的改革和發(fā)展方向。

3 實驗教學(xué)作用及改革方向

3.1 實驗教學(xué)能達(dá)到理論聯(lián)系實際的良好效果

實驗教學(xué)是整個教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)之一，將實驗教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生加深對理論知識的理解，培養(yǎng)研究和設(shè)計能力，加強(qiáng)實踐能力和工程意識。比如流體機(jī)械及工程專業(yè)核心課程《流體機(jī)械原理》，該課程涉及大量結(jié)構(gòu)形式的流體機(jī)械的工作原理，專業(yè)性強(qiáng)，即使利用多媒體課件也無法完全將理論知識很直觀地表現(xiàn)出來。而通過拆裝實驗，學(xué)生既可以直觀的認(rèn)識了各種流體機(jī)械的結(jié)構(gòu)形式、理解了它們的工作原理，還鍛煉了動手能力、為進(jìn)入企業(yè)的頂崗實習(xí)奠定了專業(yè)和技術(shù)基礎(chǔ)[5]。

3.2 實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

現(xiàn)代實驗教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生驗證理論、培養(yǎng)動手能力和掌握實驗技能，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、科研能力和創(chuàng)新能力的過程。首先，在實驗教學(xué)中，學(xué)生自己動手實踐，可以加強(qiáng)實驗主體意識，克服依賴思想，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，這是搞好實驗教學(xué)的關(guān)鍵。其次，在實驗教學(xué)中，可以采用靈活多樣的實驗教學(xué)方式、方法，讓學(xué)生獨立的進(jìn)行設(shè)計、安裝調(diào)試儀器、處理數(shù)據(jù)，通過這種針對學(xué)生的各種創(chuàng)新智力要素進(jìn)行的有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而有效的開發(fā)其智力和潛能，使培養(yǎng)出來的人才既有在現(xiàn)代科技方面的發(fā)明和創(chuàng)新精神，又有敢于向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索、開拓的精神。最后，在實驗中可能還會出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，這就要求學(xué)生應(yīng)用理論知識和實踐經(jīng)驗，對異?，F(xiàn)象進(jìn)行綜合分析找出原因、排除干擾，重復(fù)進(jìn)行實驗直至成功。通過這樣發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的過程，學(xué)生的判斷能力和應(yīng)變能力也會得到很大的提高。

3.3 實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

“卓越計劃”旨在培養(yǎng)高質(zhì)量的綜合性工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要包括思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等，實驗教學(xué)是提高大學(xué)生能力素質(zhì)的重要途徑。在實驗的失敗和挫折中，學(xué)生會養(yǎng)成嚴(yán)格按照客觀規(guī)律辦事的科學(xué)的工作態(tài)度、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)、孜孜不倦的探索精神和堅強(qiáng)的意志。此外，實驗過程也是團(tuán)隊合作的過程，學(xué)生可以在實驗中學(xué)會信息收集、取長補(bǔ)短、待人接物和有取有舍。

3.4 流體機(jī)械及工程專業(yè)實驗教學(xué)改革方向

綜上所述，實驗教學(xué)是流體機(jī)械及工程專業(yè)“卓越計劃”實施的重要一環(huán)、發(fā)揮著不可替代的作用，針對我校實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，作者認(rèn)為實驗教學(xué)改革可立足于以下六個方面：1）改進(jìn)實驗方法，部分課程的實驗方法已十分落后，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；2）加大力度引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的實驗設(shè)備，解決部分課程的實驗設(shè)備陳舊、臺套數(shù)少、技術(shù)含量少、學(xué)生能夠真正親自動手做實驗的機(jī)會不多的問題；3）現(xiàn)階段使用的實驗教材過于簡單化，大都僅介紹了實驗設(shè)備及原理，缺乏引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析的部分，學(xué)校應(yīng)組織更多的優(yōu)秀專業(yè)課授課教師參與實驗教材和教學(xué)大綱的修訂工作；4）規(guī)范實驗教學(xué)的師、生考核和評價制度，規(guī)范實驗報告；5）加強(qiáng)任課教師和實驗教師之間的交流，鼓勵任課教師積極主動參與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)；6）加強(qiáng)校企合作，使實驗教學(xué)環(huán)節(jié)和企業(yè)實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)無縫對接，相輔相成，更好的為培養(yǎng)高水平的專業(yè)工程技術(shù)人才服務(wù)。

4 結(jié)束語

總之，流體機(jī)械及工程學(xué)科是兼有理科和工科特點的一門學(xué)科，它的實踐性很強(qiáng)。這決定了實驗教學(xué)在“卓越計劃”培養(yǎng)體系中的地位很重要。我們的目標(biāo)是不僅要讓學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)，更重要的是加強(qiáng)實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為“卓越計劃”的實施和實現(xiàn)提供保障。

參考文獻(xiàn)

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[5] 王宏青，王榆元， 王國平.“卓越工程師計劃”下的學(xué)生頂崗實習(xí)評價體系的探索與實踐.大學(xué)教育，2014，10.