高校平面設計教學的現狀和改革對策

務海濤

隨著科技的發(fā)展，新媒體已經被廣泛運用到我們的日常生活當中。為了滿足人們日益提升的審美眼光，平面設計的商業(yè)價值才逐漸引起社會的關注，對于平面設計專業(yè)的人才需求量也日益增多。基于此，我國各大高校紛紛開展平面設計教學項目，但是，如何通過改變教育理念、創(chuàng)新教學方式來更好地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才成為了日前亟待解決的問題。本文圍繞高校平面設計教學的現狀展開論述，分析了現階段平面設計教學存在的問題，并提出了相應的解決對策，旨在推動我國高校平面設計的教學質量。

隨著我國經濟的快速發(fā)展，作為媒體平臺傳播信息的重要渠道，平面設計的工作日益出現在人們的視野當中。為了迎合市場的需要，我國各大高校紛紛開展設計相關的專業(yè)，力爭為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的設計專業(yè)人才。隨著時間的推移，我國高校平面設計教學中的問題日益凸顯出來。如何改變教學模式，完善教學方法，提高平面設計專業(yè)的設計水平是眼下重要的教學任務。

當前高校平面設計教學的現狀

1.教學目標不太明確

教學目標是開展教學活動的根本目的，對教學活動起了引導性的作用，一旦高校平面設計專業(yè)的教學目標不明確，那么教學活動的前進方向就容易出現偏差。而缺乏明確的教學目標，是我國目前高校平面設計專業(yè)存在的問題之一。從培養(yǎng)目標人才的側重點方面來看，藝術類院校著力于培養(yǎng)技術高、學業(yè)精、成績拔尖的理論和設計型人才；而師范類院校，顧名思義，教學能力才是他們對于人才培養(yǎng)的重點；高職院校培養(yǎng)則致力于培養(yǎng)可以 從事具體設計的人才。就目前情況而言，各類院校雖然在對于人才培養(yǎng)方面有各自的側重點，但是在教學過程中并沒有充分體現出各自的教學特點，培養(yǎng)出來的人才并不具有較強的專業(yè)性與傾向性。作為一個綜合類學科，平面設計包含了多方面的內容，兼具設計性與藝術性。但是由于缺乏明確的教學目標，導致各大高校對于教學的方向性的認識存在偏頗，單純地將平面設計的相關技能與藝術設計混為一談。除此之外，深受傳統(tǒng)教育理念的制約，教師在進行教學過程中替代學生成為課堂的主導，忽視了學生的感受，不重視對于學生學習興趣的培養(yǎng)，最終導致學生喪失對于學習的積極性與自主性。

2.課堂教學互動性不高

在高校教學中，平面設計作為一門啟發(fā)性課程，需要學生在老師的指導下通過教學實踐得以完成。但是從我國目前高校平面設計課堂的教學情況來看，部分教師還深受傳統(tǒng)教育觀念的制約，替代學生成為課堂的主體，把學生當做被動接受知識的工具，一味地進行課本知識的講解與傳輸，分離了理論與實踐，課堂氣氛沉悶，師生之間缺乏最基本的互動，沒有給學生營造一個良好的學習環(huán)境與學習氛圍。日積月累，學生逐漸喪失了對于學習的熱情與主動性，長期脫離了實踐的學習致使學生缺乏實踐動手能力與團隊協(xié)作能力，枯燥的課堂剝奪了學生的創(chuàng)作靈感以及創(chuàng)新能力。

3.交叉滲透性不強

平面設計在藝術領域內展現了其獨特的個性，與藝術、繪畫等其他學科存在著緊密的聯(lián)系，它無法脫離其他學科而單獨存在，這一特點要求教師在進行平面設計教學的同時，注意到它與其他各個學科之間的交叉滲透。但是就我國目前課程設置的情況而言，僅僅注重于基礎課程的開設，而忽略了與其他各科之間的交叉融合，導致學生的設計能力受到一定的局限性制約，從而無法設計出真正優(yōu)秀的作品。

高校平面設計教學的改革對策

1.明確教學目標

缺乏明確的教學目標往往會導致教學大綱設置的不合理。因此，想要更改我國高校平面設計教學的現狀，首先要明確教學目標，實現課程設置的合理化，通過不斷提高課堂教學質量為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的設計專業(yè)人才。平面設計專業(yè)不應該僅僅局限于基礎課程的開設，而應該在此基礎上增加經濟學、人文科學等相關專業(yè)課程，并嘗試將市場營銷等課程滲透至平面設計教學當中，使得學生在提高了自身專業(yè)素質的同時，還豐富了相關知識，提高了自身的藝術表達能力、藝術鑒賞能力，并拓寬了自己的專業(yè)領域。

2.加強師資隊伍的建設

作為教學過程中的核心角色，教師對于學生的學習起到了引導、輔助的作用，通過言傳身教的方式在潛移默化中感染、影響著學生。因此，教師應該深知自身的教學重任，通過端正自己的教學態(tài)度，豐富自身的知識儲備量以及專業(yè)能力來實現對學生的正確指導，教師的專業(yè)素質與學生的未來發(fā)展息息相。基于此，學校應該重視教師方面對于人才的引進，對教師的教育資格、教育能力進行嚴格的審核與篩選，教師在具備豐富理論知識的同時，還需要積累豐富的實踐教學經驗。同時，學校要通過建立一套完整的考核機制，以獎懲分明的方式規(guī)范教師的行為，督促教師提高自身教學水平，激起教師們的教學熱情。

3.注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

隨著各行各業(yè)競爭的日益激烈，市場對于平面設計作品提出了更高的要求，其中創(chuàng)新是保證產品不斷向前發(fā)展的根本因素，也是各行業(yè)終身追求的目標。只有將先進的技術與創(chuàng)新的思維能力有效結合才能夠創(chuàng)作出獨特的作品，從競爭激烈的市場中脫穎而出。作為一門需互動性強的學科，在課堂中教師應該把主體地位還給學生，并且鼓勵學生積極參與到實踐活動中來。良好的師生關系也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的關鍵，教師通過取得學生的信賴，鼓勵、尊重學生的想法，不輕易否定學生的見解，并在此過程中鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情以及學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造新思維以及實際動手能力。

4.注重學生實踐能力的培養(yǎng)

實踐是將理論知識轉變?yōu)閷嶋H操作的過程，實踐才是檢驗真?zhèn)巍⑹斋@感性經驗的唯一標準。只有通過實踐，學生才能夠更加直觀地感受到市場需求、市場規(guī)律以及市場發(fā)展。最終設計出符合客戶要求，符合市場發(fā)展需求的作品。學校只有通過將理論與實踐相結合的方式，才能夠使學生走出課堂，深入市場，了解時代發(fā)展的潮流，了解市場的需求以及客戶的消費習慣，對于學生設計出優(yōu)秀的作品具有十分重要的參考價值。不僅如此，課外也是學生拓寬專業(yè)領域，開拓視野的有利渠道，能夠幫助學生學習到課本上缺乏的知識體系，讓學生在實踐的過程當中實現自我能力的提升，具備強大的動手實踐能力。

5.利用信息化技術實現資源共享

隨著科技網絡的不斷發(fā)展，計算機技術被普遍應用于我國高校的平面設計教學當中。學生可以借助計算機查詢到相關知識與最新資訊，不僅可以隨時掌握平面設計的相關信息，還能夠廣泛閱讀相關書籍，增加自身的知識儲備。除此之外，計算機網絡技術還能夠幫助學生了解市場對平面設計的最新需求，從而更好地設計出符合市場走向的作品。隨著文化的全球化，學生還能夠通過計算機網絡閱讀并借鑒國外優(yōu)秀的平面設計教育經驗，從而推動我國高校平面設計教學又快又好地發(fā)展。

6.突出辦學特色

受到地域、人文等因素的影響，我國各地高校的辦學特色也不盡相同。學校只有充分結合當地的實際情況、人文地理環(huán)境、歷史文化資源、民俗習慣等突出辦學特色，是學校長遠發(fā)展的必然選擇。學校應該有效利用周遭有效資源整合教學模式，豐富教學內容，促進辦學特色與地方經濟、市場的有效融合，發(fā)揚自身的優(yōu)勢，拓寬專業(yè)教育道路，樹立品牌意識，提高學校的核心競爭力。

結束語

想要培養(yǎng)出符合市場需求、順應市場發(fā)展需求的優(yōu)秀設計人才，我國高校應該致力于更改平面設計教學的現狀，通過明確教育目標，改革教育手段等方式構建獨特的教學體系，幫助學生樹立創(chuàng)新意識，鍛煉學生的實踐動手能力。

（作者單位：開封大學藝術設計學院）