中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐

吳新平

中職學(xué)校具有鮮明的技能型和職業(yè)性的特征，所以其課程的設(shè)置也應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力這一主題，在教學(xué)的過程中，將學(xué)生的專業(yè)能力與培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。現(xiàn)階段我國中職學(xué)校的大多數(shù)建筑裝飾專業(yè)都延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏技術(shù)實(shí)踐，其培養(yǎng)的人才難以滿足建筑裝飾行業(yè)的需要，由此，應(yīng)當(dāng)加快建筑裝飾專業(yè)的改革，力求培養(yǎng)出滿足行業(yè)需要的建筑裝飾專業(yè)人才。

建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐存在的問題

1.專業(yè)技術(shù)實(shí)踐難度略高

近年來，一些中職院校采取降低分?jǐn)?shù)線的方式獲取生源，在一定程度上相對會(huì)降低中職院校的生源質(zhì)量，學(xué)生的綜合素質(zhì)相對較低，這種情況也會(huì)加大中職院校實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)實(shí)踐的難度，學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐的過程中，有時(shí)需要長時(shí)間的磨合才能夠適應(yīng)技術(shù)實(shí)踐的教學(xué)模式。

2.專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)范圍較窄，磨合期較長

眾所周知，建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)踐的范圍相對較窄，實(shí)踐單位大多以中小型的建筑裝飾公司為主，而這些建筑裝飾公司的技能水平往往落后與國內(nèi)外建筑裝飾水平，這樣就導(dǎo)致經(jīng)過學(xué)校建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生在畢業(yè)后需要一定的時(shí)間才能夠適應(yīng)自己的崗位。

3.專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置欠缺合理

通常情況下，中職院校建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置與本專業(yè)理論教學(xué)并不完全適應(yīng)，大多數(shù)中職院校的授課過程中，對理論的重視程度略高，對于專業(yè)的實(shí)際操作的重視力度不夠，將課堂的著重點(diǎn)放在了理論知識的傳授上，這種現(xiàn)象在中職院校中普遍存在。

中職院校構(gòu)建建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革理念

建筑裝飾專業(yè)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要想完全掌握建筑專業(yè)知識，就必須親身實(shí)踐，動(dòng)手去做，只有在親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才可以全面、深刻的了解工作，隨著我國教學(xué)改革的不斷展開，大多數(shù)院校都已深刻的認(rèn)識到了專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要性，在這樣的背景下，中職院校更應(yīng)該加緊自己教學(xué)改革的步伐，樹立教學(xué)改革理念，促進(jìn)中職院校建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

中職院校建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

1.整合學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)

建筑裝飾專業(yè)的課程進(jìn)入后期的時(shí)候，整合相關(guān)專業(yè)課程資源，例如：可以將“模型制作”“室內(nèi)設(shè)計(jì)”“裝飾工程監(jiān)理”“裝飾施工技術(shù)”“裝飾工程設(shè)備”“裝飾表現(xiàn)技法”這主要的六門課程資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)，將每門課程教師的專業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提升建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)效果。

2.建構(gòu)建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)場景，制定教學(xué)方案

中職院校在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)建構(gòu)裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)場景，以實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生了解安全的完成操作機(jī)具設(shè)備，更好的參與技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)場景的創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力。值得注意的是，在建構(gòu)裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)場景的時(shí)候還要制定教學(xué)方案，在教學(xué)方案的引導(dǎo)下逐步進(jìn)行。

3.建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合

建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，以“學(xué)生為主、教師為輔“的教學(xué)模式，在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握建筑裝飾專業(yè)技術(shù)，實(shí)施實(shí)踐操作，值得注意的是，并不是學(xué)生實(shí)踐操作后就完成了教學(xué)目的，學(xué)生在進(jìn)行操作后還應(yīng)當(dāng)保證其操作的結(jié)果符合教學(xué)目標(biāo)。切記，再進(jìn)行建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)督、實(shí)時(shí)監(jiān)督，督促學(xué)生按規(guī)定、按計(jì)劃完成實(shí)踐。

4.建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)附以成果展示，互動(dòng)交流

隨著教學(xué)改革的不斷展開，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生對專業(yè)水平的需求，如果一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，其結(jié)果只能是學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神被扼殺，正因如此，一種全興的、以“學(xué)生為主”的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)束之前，應(yīng)組織學(xué)生書寫總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變課程的評價(jià)模式

評價(jià)模式對學(xué)生來說起著引導(dǎo)作用，實(shí)踐性課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)建筑裝飾專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置課程的評價(jià)模式，通過評價(jià)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加各種各樣的比賽、資格考試等等，對于那些獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的主要目的之一是為了鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生更加努力、更加上進(jìn)，獎(jiǎng)勵(lì)的目的之二是通過鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生來鞭策其他學(xué)生。

6.建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)很強(qiáng)，因此，對教師的要求較高，中職院校應(yīng)當(dāng)定期或不定期的舉辦各種培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要在日常的實(shí)踐中，不斷的發(fā)現(xiàn)人才，引進(jìn)人才，優(yōu)化中職院校建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的師資水平。

結(jié)語

總而言之，中職院校的建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革依然是一項(xiàng)新的命題，需要學(xué)校、教師以及相關(guān)的教育工作者不斷的拓展思路，積極的進(jìn)行探索，應(yīng)當(dāng)以市場為導(dǎo)向，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)的過程中，還要引入多種教學(xué)手段、教學(xué)模式，以達(dá)到促進(jìn)中職院校的建筑裝飾專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)不斷發(fā)展的目的。

（作者單位：石嘴山聯(lián)合學(xué)院）