用音樂滋養(yǎng)童心

邱羽

摘要：“音樂具有比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”（貝多芬）。在人的一生中，無論是幼兒時期、青年時期、還是中年時期，都會以不同的方式參與音樂活動。幼兒在這個時期接受必要的音樂啟蒙教育，對幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用。也許，絕大多數(shù)孩子日后成不了貝多芬、莫扎特。長大成人后他們會成為各業(yè)才俊。學(xué)音樂不是對他們未來人生的一種規(guī)定，而是為他們?nèi)蘸蟮某鋵嵑陀谐商峁┝己玫闹饔^條件。用音樂滋養(yǎng)孩子的心靈，從幼兒時期開始，進行音樂啟蒙教育，為孩子的未來插上美麗的翅膀！

關(guān)鍵詞：音樂；幼兒發(fā)展；啟蒙教育

人的一生中，無論任何時期，都會以不同的方式去感受和參與音樂活動。會在很多環(huán)境中與音樂發(fā)生密切的聯(lián)系。呼吸的緩急強弱，說話的抑揚頓挫、步伐的輕重快慢、雨滴、風(fēng)聲、四季的變換等等，都是一種節(jié)奏，甚至，早在胎兒尚在母體中時，母親的心跳聲就是一種節(jié)奏。音樂還是人類大腦極好的營養(yǎng)品，調(diào)節(jié)大腦的功能，提高幼兒們的思維能力和想象力，提高語言能力及促進其德育的發(fā)展，還可以陶冶情感。因此，音樂時時與生命同在，重視音樂的啟蒙教育，對幼兒未來的發(fā)展至關(guān)重要。

胎兒在母體內(nèi)，大腦的發(fā)育需要音樂這種良性的信號刺激，以促進神經(jīng)細胞的增長。從胚胎學(xué)可以了解到，胎兒聽覺器官發(fā)育到六至六個半月左右，其外耳、中耳和內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)，基本上已發(fā)育成和出生時相同，這說明了此時的胎兒，聽覺系統(tǒng)中耳朵的部分已具備了傳導(dǎo)聲波的功能，使聲波的機械振動能傳遞到聽覺神經(jīng)末梢。外界突發(fā)的聲響會引起胎兒突然動起來，使胎兒心率加快。而輕柔舒緩的音樂卻能使胎兒的情緒及精神得到放松和調(diào)劑，促進胎兒的成長。生活中用音樂對胎兒施教，可使胎兒的大腦發(fā)育更好，孩子出生和長大以后，無論從音樂興趣或體質(zhì)、智力等幾方面，都比未受胎教的孩子發(fā)育更好。而根據(jù)早期音樂教育所做的統(tǒng)計顯示，幼兒的聽覺系統(tǒng)在三到六歲的年齡階段是發(fā)展的最好的時機，將來隨著年齡的增長會逐漸遞減，因此，我們決不能讓孩子錯過這個學(xué)習(xí)和感受音樂的黃金階段，專家們呼吁“越早學(xué)習(xí)音樂越好”的道理也在于此。音樂是幼兒最好的啟蒙教育，它可以幫助幼兒在成長的過程中得到智力與身體的平衡發(fā)展，進而達到一種健全人格的教育。

一、德育方面

音樂是大自然中最和諧的秩序，它能賦予人類心靈最純潔真實的美。在各種音樂活動中孩子們能夠身臨其境的感受到快樂的氛圍，也能夠通過音樂的方式充分表達內(nèi)心的情感。在豐富多彩的音樂活動中，通過參與、模仿、創(chuàng)造、表演，獲得成功的體驗，增強幼兒的自尊心與自信心。優(yōu)美純潔的音樂，會對一個人道德情感的凈化與升華起到潛移默化的作用，使之逐漸形成高尚的道德品質(zhì)。一首優(yōu)美的樂曲，一部好的音樂劇，都能夠使幼兒從中了解美、認識美、接受美，以美導(dǎo)真、以美引善，使千姿百態(tài)的美有所依附，促使幼兒形成高尚的情操，從而達到德育滲透的目的。

二、智育方面

人類早已知道，音樂能開啟智慧之門。法國文學(xué)大師雨果指出：開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。達爾文認為：一個人如果不聽音樂，很可能影響他智力的發(fā)展。通過音樂能夠增進幼兒的聽覺辨別能力和記憶力。能夠豐富詞匯增強幼兒的語言表達能力。在實際參與音樂活動的過程中，幼兒內(nèi)在的創(chuàng)作潛能會得到充分的啟發(fā)。

三、體育方面

把音樂巧妙的融入體育運動中，將會使幼兒獲得事半功倍的鍛煉效果。輕松愉快的音樂環(huán)境有助于幼兒正確的理解并掌握動作要領(lǐng)，提高幼兒的動作質(zhì)量，使幼兒的動作更加協(xié)調(diào)、靈活。增進大小肌肉群的發(fā)展，增強幼兒的運動技能。通過這種聽覺藝術(shù)的熏陶，還能夠提高幼兒大腦對外界刺激反應(yīng)的靈敏程度，改善幼兒呼吸器官的功能，增強幼兒體質(zhì)。

四、美育方面

音樂中優(yōu)美動聽的旋律，能夠撥動幼兒心靈中的琴弦。通過欣賞優(yōu)美的音樂則能萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。音樂是一種語言，是溝通思想、交流感情的工具。音樂教育是美育的重要組成部分，幼兒通過詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)等各種藝術(shù)形式提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，獲得積極向上的健康品格。

音樂神童莫扎特在三歲時，已經(jīng)能夠把姐姐彈奏的曲子正確地彈出來，五歲時能夠作曲，六歲開始旅行演奏。奧皇譽之為小魔術(shù)師。其實，莫扎特的父親是一位小提琴演奏家兼作曲家。莫扎特從誕生那一刻起，就在充滿音樂氣息的氛圍中成長，加上父親日后悉心的培養(yǎng)，使他成為一位了不起的音樂家。莫扎特的音樂作品充滿人世間的真善美，勝過一切說教。有人認為給孩子的音樂就應(yīng)該是童謠，其實，音樂是直覺的，聽一首交響曲并不比一首不同樂曲難，只要是好的作品，不論是交響樂、合唱、獨唱、民謠、器樂演奏……都可以陶冶孩子的情操，因為孩子對音樂的感知接受能力是遠遠超乎成人預(yù)料的。

音樂是世界共通的語言，想想人類學(xué)習(xí)語言的過程，總是先學(xué)會了說話再去認識漢字，因此，在幼兒音樂教育過程中，也應(yīng)該先學(xué)會“表達音樂語言”，就是通過各種豐富多彩的教學(xué)活動，讓孩子感受音樂中所包含的強與弱、快和慢、高和低、長和短、音色的分辨、節(jié)奏變化、樂句的表現(xiàn)、曲式……等等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的基本能力。并能啟發(fā)幼兒想象力，發(fā)揮其創(chuàng)作潛能。

幼兒的發(fā)展是由大肌肉活動到小肌肉活動的細膩變化，因此，不必急于彈鋼琴，彈鋼琴是很需要技巧的細小肌肉動作，應(yīng)該先使用簡單的打擊樂器，讓幼兒放松而自由地去運用他們的大肌肉，加上易于操作和表現(xiàn)，更能調(diào)動起幼兒參與的積極性；節(jié)奏與詩歌相結(jié)合，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，又能夠增強幼兒的語言表達能力，拓展知識；音樂與律動相結(jié)合，讓孩子和著音樂來舞蹈，通過肢體盡情表現(xiàn)內(nèi)心的情感；再給他們一只彩筆，讓他們把對音樂的感受借著妙筆生花留下美好的痕跡，這會使大家回味無窮終身難忘的；最后，將孩子們喜歡的文學(xué)作品，配上美妙的音樂，給每個人提供一個有趣的角色，無論你是小紅帽還是大野狼，白雪公主還是小矮人……美妙的音樂童話總能把孩子的心帶到它想去的世界。

“音樂具有比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”（貝多芬）。在人的一生中，無論是幼兒時期、青年時期、還是中年時期，都會以不同的方式參與音樂活動。幼兒在這個時期接受必要的音樂啟蒙教育，對幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用。也許，絕大多數(shù)孩子日后成不了貝多芬、莫扎特。長大成人后他們會成為各業(yè)才俊。學(xué)音樂不是對他們未來人生的一種規(guī)定，而是為他們?nèi)蘸蟮某鋵嵑陀谐商峁┝己玫闹饔^條件。用音樂滋養(yǎng)孩子的心靈，從幼兒時期開始，進行音樂啟蒙教育，為孩子的未來插上美麗的翅膀！