啟發(fā)式課堂教學(xué)的重要性

于海軍

一堂課，有的生氣盎然，妙趣橫生；有的卻枯燥沉悶，味同嚼蠟。不言自明，關(guān)鍵在于教師能否掌握好啟發(fā)式教育法這門藝術(shù)。所謂啟發(fā)，用作指點(diǎn)別人有所領(lǐng)悟的意思。“啟發(fā)”一詞，源于古代教育家孔丘的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。“教無定法，教有定則”，啟發(fā)式教育作為一種客觀規(guī)律性，專注教育思想，目的是由內(nèi)至外全面提升學(xué)生的各方面素質(zhì)。

啟發(fā)式教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材實(shí)際，從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，通過教與學(xué)的互動作用， 發(fā)揮雙方的積極性和各自的特殊作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)的方法去主動學(xué)習(xí)，積極思考，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，能夠最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、啟發(fā)式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1. 擺正好心態(tài)。盡管我們的個人力量薄弱，社會調(diào)查中教師的幸福指數(shù)很低，又被利己主義、拜金主義不斷滋生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會所誘惑，作為教師，我們更應(yīng)該懂得我們身上肩負(fù)著培養(yǎng)國家下一代的責(zé)任，肩負(fù)著國家興亡，匹夫有責(zé)的重?fù)?dān)，肩負(fù)著百年大計(jì)，教育為本的使命感，她是多么的神圣，多么的偉大，不容我們有半點(diǎn)的褻瀆和輕視，一切不良的外界影響都需要我們用強(qiáng)大的內(nèi)心世界、自我教育、自我陶冶來支撐和抵御。

2. 思想的轉(zhuǎn)化。作為新時(shí)代的教育工作者，我們要跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)國家需要的新型人才。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出：“師德為先，學(xué)生為本，能力為重和終身學(xué)習(xí)”的基本理念，一切以學(xué)生為本。它再也不是簡簡單單地以傳授知識為主了，它是一個全方位的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。教師要以變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，這是一個復(fù)雜而又緩慢的過程，需要我們個人、社會共同進(jìn)步。

3. 不斷地學(xué)習(xí)。用我們強(qiáng)大的人格魅力去感染學(xué)生，以身作則。因此，教育是社會的、學(xué)校的、家庭的，要想我國的人文素質(zhì)能夠迅速提升，孩子們有一個健全的人格和未來，僅僅依靠學(xué)校是不行的，它是我們社會每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，又是一個教學(xué)原則。啟發(fā)式教學(xué)原則是進(jìn)行任何教學(xué)都應(yīng)貫徹的。

二、啟發(fā)式教學(xué)的重要性和好處

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于受自身生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累等的限制，大多認(rèn)知都是感性認(rèn)知，針對這一點(diǎn)我們可以通過語言描述、觀察物體、課件演示等手段充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激起學(xué)習(xí)興趣。興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

2. 活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)。教師所面臨的個體是人，是活生生的個體，他們有自己的思想，自己的想法。在一問一答的教學(xué)活動中，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中，成為課堂的主人，樂中學(xué)，學(xué)中樂，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中彰顯獨(dú)特的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 層層深入，思維能力得到的飛躍。科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”在師生融洽、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的啟發(fā)下，學(xué)生的思維質(zhì)的飛躍。

總之，小學(xué)教育是多樣化的，具有可塑性的，無論我們采取什么方式，都要一切以學(xué)生為本，用我們的愛精心培育，以百倍的熱情和耐心認(rèn)真地加以指引，完成全面培養(yǎng)學(xué)生，向?qū)W生傳授知識和技能，發(fā)展他們的智力和能力，更需要培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和健全人格的任務(wù)。