為學生爭取閑暇

周麗娟

著名兒童教育家徐國靜說過這樣一句話：“每個孩子都是天使，但是他們的翅膀被束縛住了，所以他們不能飛翔。”孩子的心靈世界是五彩斑斕的，要讓他能快樂成長，做老師的，要俯下身子，和孩子交流，傾聽他們內心世界的聲音便尤為重要了。作為班主任，在學生成長的道路上不僅要給予必要的扶持、正確的引導，使他們在長身體、漲知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途，還要為他們爭取一定的閑暇時間，讓他們有機會、有時間去動腦思考、動手創造，成為有思想的合格公民。

西峽“三疑三探”的春風刮入東遼大地，它需要教師培養學生學會質疑，學會探究，學會思考，會在老師錯誤的情況下敢于說——老師您錯了。作為長期處于一線教育的教師，我深深地知道，解放孩子的思想極為重要。

讓孩子成為學習的真正主人。固有的教學模式塵封了孩子已久，在新的教學模式下，孩子們顯得那么不堪一擊。改課之初，我的教學任務經常不能完成，孩子們課堂上不積極這是事實。有時我都在想放棄這種方法的運用，甚至在領導不聽課時還在運用以前那種填鴨式的教學方法。可是堅持半學期后，孩子們喜歡在課堂上自由發揮，自己動腦思考問題了，喜歡這種讓心靈和思想放飛的課堂了，我動容了，20年的教學經驗被無情地擊垮了，當時的我感覺很失落。感覺自己的經驗已經被這個無時無刻不再進步的社會所拋棄，我當時就在想，那就采用這種新型的教學方式吧。

時間是檢驗真理的唯一標準。毛主席曾經說過：“道里只有一個，而究竟是誰發現了真理，不依靠主觀夸張，而依靠客觀事實。”課堂上的效率誰來檢驗？當然是學生。改革之初我經常完不成任務，經過實踐后我發現原因有以下幾點：

1. 新的教學方法沒能熟練的掌握。平時只注重“三疑三探”的教學步驟，事實證明，課堂上不只是三疑，可能是多疑。只要有疑問，馬上提出，歸納總結，探其原因。

2. 學生的預習過程中，教師指導不到位。預習新知識是要給學生充分的指導。圍繞教學重點，指導孩子預習側重點，鼓勵孩子們多利用輔助書籍，在預習的過程中學會總結，從而提出有意義、有價值的問題，最終向教學重點靠近，解決難點。

3. 需要加強備課環節。在老式的教學方法中，我們不給孩子們自由思想的時間，也不給他們充分的提問時間，我們講什么學生就學什么，所以教師心中胸有成竹。然而課改之后，教師們的內心是忐忑的，因為你永遠不知道孩子們會在課堂上提出哪些問題，同樣也不知道孩子對于本節課知識有多少儲備。因此，教師要充分的準備教學素材，這樣才足以回答學生們的問題。我隨時隨地通過手機查閱資料，通過與網上的那些名師互動，向那些優秀的教師提出問題，然后充分地面對學生，解決學生的問題也能比較順暢，從而為學生提問環節剩下時間，為完成教學任務打好基礎。

當然，教師要根據學生實時情況善于總結，在教學之中根據學生的自身情況量體裁衣。當遇到學困生時，自探已無法解決時，教師要運用合理、高效的教學方式教導學生解決問題。

任何改革都是有風險的，但是創新型人才的培養亟待解決。一個國土面積只有中國云南省大的日本，一個人口趨于老齡化的日本，卻培養了多位諾貝爾獎獲得者。中國需要一批批學會質疑、學會探究、學會好奇、學會思考的新型人才。

我們教師應該為學生爭取閑暇。爭取閑暇就是爭取自由發展的空間。沒有閑暇，就沒有自由發展，就沒有對世界深刻獨到的感悟、體認、理解和把握。興之所至的閱讀，超越功利的精神漫游，去除壓力的沉思冥想，最有可能創造獨到的思想。思想的自由翱翔，需要廣闊的心理空間，而這廣闊空間需要了有足夠的閑暇時間。所以，我們要在課堂教學的不斷改革中努力提升自己的教育教學水平，為我們的學生爭取更多的閑暇時光，讓他們有更多的時間去質疑、去探究、去思考、去創造。