欲窮千里目 更上一層樓

王為　侯俊平

摘要：本文針對職業學校實訓基地信息化管理的需要，從開發背景、需求、目標、功能等方面論述了基于工學結合模式的實訓基地信息化綜合管理系統的建設思路，利用先進的網絡技術手段提高實習實訓管理水平，對提高人才的綜合素質培養具有重大的影響。

關鍵詞：工學結合；實訓基地；信息化管理；系統分析

近幾年，在職業院校的實訓基地、示范性中等職業學校和示范性高等職業院校等建設項目中中央財政投入大量專項資金，以提高職業教育的培養和培訓能力，以重點帶動全局，有效提高我國職業教育的質量，促進職業教育改革。

一、系統開發背景

隨著社會的發展，各職業學校均已開始注重按行業、企業的技能人才崗位需求，加強對學生技能水平的培養和訓練，對實訓基地投入與建設力度不斷加大，實訓設施迅速增加，一些學校還和多家大中型企業確立了長期的用人合作關系，和企業合作建立多個校外實訓基地。

隨著實訓基地規模的不斷擴大，參與實訓人員的不斷增加，實訓基地的管理任務越來越多，問題也隨之而來，出現部分實訓場地使用沖突，部分閑置，設備利用率不高，學生校外實習管理難度加大，不能實時監控和考核，實訓教學資源共享性差等狀況。雖然目前計算機代替了傳統管理的部分工作，但由于缺乏全面、系統的規劃，缺少網絡化的綜合管理系統，使得目前的管理仍然存在著各種各樣的缺點與弊端，不能完全滿足師生們的教育教學和實訓需要。

（一）管理效率低

傳統實訓管理手段主要以紙質報表和手工操作為主，各類信息的整理、修改、查詢、歸檔等工作速度慢、效率低、易差錯、修改不方便。管理過程中重復工作多，需要大量的人力物力，管理成本過高。

（二）信息查詢困難

傳統實訓管理手段不易查詢和統計，信息流通不及時，信息準確性、完整性差，不能準確地提供實訓基地的各種信息，從而在一定程度上影響了教學質量的提高。

（三）資源共享性差

多年來，各學校一直在努力實現教育教學資源的共享，但由于實訓基地的管理還有很多有待于改進的地方，學校內各專業之間的資源難以實現互通，從而影響了全方位資源共享的實現。

面對這些問題，實訓基地傳統的管理手段逐漸變成各學校進一步發展的瓶頸，實現職業教育信息化建設與實訓基地建設有機結合，在實訓基地中采用信息化管理手段勢在必行。為此，對學校實訓基地信息化管理系統的建設成為當務之急。

二、系統開發目的

充分發揮現代信息技術的優勢，促進現代信息技術在實訓管理工作中的作用，打造現代化的實訓基地網絡管理、服務平臺；引進企業管理模式，形成“學校全面開放、企業深度參與”的校企共建、共管、共贏機制，構建校內外實習實訓的統一管理和信息反饋體系，促進實習、實訓順利實施和持續完善，拓寬網絡共享范圍；推進學校數字化建設進程，使校內外實訓基地建設更科學、更合理，快速提升學校辦學水平與社會影響力；為教師、學生和社會人員方便、快捷地獲取優質實訓教學資源、交流信息提供基于互聯網的學習平臺，真正實現互惠互利。

三、需求分析

實訓基地的管理工作涉及實訓過程管理、資源管理、信息管理及實訓考核管理等方面。隨著校企合作的逐步深入，實訓基地規模不斷擴大，實訓基地管理難度逐漸加大。歸納起來實訓基地管理需求如下：

（一）系統的角色

實訓的過程是一個學、教、管理的過程，這些過程是離不開學生、教師、家長、企業、地方機構甚至社會公眾的，所以說實訓是一個多種人群參與的一個過程。

（二）設備管理

隨著實訓規模不斷擴大，實訓設施、實訓參與人員的不斷增加，實訓場地、設備使用、設備狀態、實訓耗材的管理任務將不斷加大，僅僅通過人工的管理，這將是一件龐大而繁瑣的任務。

（三）實訓教學管理

以工作過程為導向的課程改革，加大了學生職業技能的訓練，包括實訓教學計劃的制定、實訓場地的安排、實訓成績的管理、實訓過程的監控等管理難度加大。

（四）資源管理

在實訓過程中產生大量的資源，諸如實訓流程、實訓課例、教學課件、實訓報告等，需要把它們有序組織起來，形成有效的資源。學習的過程是一個長期的、不斷深化的過程，學校應該提供一個資源共享的自主學習平臺，讓學生不斷的成長、提高。

（五）考核評價

目前職業學校課程改革中多采取開放的多種考核與評價方式，例如教師評價、企業評價、學生自評、互評等環節，需要通過信息化管理手段來保證考核評價的時效性。同時為有效提高學生專業技能，系統設計時應考慮到職業技能鑒定培訓、認證管理需求。

“欲窮千里目，更上一層樓”信息化管理是當今實訓基地管理的趨勢和未來發展方向，進行基于工學結合模式的實訓基地信息化綜合管理系統建設是必要的。實訓基地信息化綜合管理系統建設將會對學校的教學、科研發展起到促進作用，極大地推進學校數字化建設進程。

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