美術教學管理綜合改革探析

摘 要：美術教學的改革在現今市場化、商業氣息越來越濃的社會中發展，不可能逃避“時效性”的問題。一個優秀的美術教育者必須是敏感的，對藝術真誠的，敢于超越、有胸懷的人，他們不僅需要扎實的美術技術，高尚的道德和情操，還需要有把握美術與市場化環境之間關系的能力，及時引導美術教育的平衡發展。

關鍵詞：美術教育；改革；形勢；

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02

近年來，我院先后引進多名專業優秀的研究生及外聘教師擔任專業課程的教學，從企業聘任了十多名設計總監、設計師擔任實驗實訓教學的指導教師，這在很大程度上解決了專業及實踐教師不足的問題。但美術人才在當今全球化與市場化時局下，一方面需要有足夠的能力適應市場，具備就業、生存的能力，另一方面又不能與市場、商業化趨勢妥協，從而保持美術自身的潔凈與精神魅力，美術教學面對這種時局，需要不斷地更新自身結構和內涵以適應社會需求，在這兩種矛盾中尋求新的平衡點。新進教師和外聘教師在藝術行業上造詣較高，具有豐富的實際工作經驗，對提高學生專業創作水平、設計與制作能力起到了十分積極作用；且他們在社會上享有威望較高，較廣的人脈關系，對改善師資隊伍結構、建立校外實習實訓基地、安排畢業生就業等也具有較明顯的優勢，但也存在不利形勢。首先，一些主干課程任用外聘教師，課程內容易產生干枯，對教學長期效果考慮不周，其次，盡管我院增設實用性美術專業，但生源質量有待考察，專業能力是否達到一個標準，缺乏科學考量尺度。再次，為給達州輸送工業、文化行業人才，開設新產品設計專業和服裝與服飾設計專業，但新設專業不可能完全體現“新”的優勢，學生在沒有接受到“新”的信息情況下，往往選擇傳統的美術方向。我院依據“傳統的美術方向”在商業運轉社會中的需求會呈現逐漸下降的趨勢，導致美術人才生產和需求在市場、商業社會中失去平衡這種局勢，根據《四川文理學院教育綜合改革領導小組關于建立教育綜合改革信息報送制度的通知》精神，采取多種措施，緩解壓力，尋找新的平衡點，扎實推進教育綜合改革，收到良好效果。

一、逐漸轉變教育模式

從過去象牙塔式的古典模式逐漸轉向滿足學生對于“新鮮視覺媒介”的需求，逐步開設新的美術專業成為我院師生的共識。在學校辦學定位的大框架下突出了人才的應用性和實踐性，并根據地方經濟發展需要來明確人才培養目標，進一步修訂人才培養方案，修訂后的培養目標和培養方案更加具體，更加富有針對性，克服了以往培養目標失之寬泛的問題。以視覺傳達設計學業為例，視覺傳達設計學業旨在培養具有扎實的平面設計基礎理論知識、基本技能，具有先進的設計理念，動手能力強，具有一定的工程技術基礎，較強的造型設計能力、計算機輔助設計能力、產品開發設計能力以及一定的視覺傳達設計和環境設計能力，適應藝術設計及廣告、包裝、印刷、媒體發布的新潮流、新趨勢，具備在設計、管理及教學領域充分發揮藝術設計師職業專長的應用型人才。這個培養目標與研究型本科人才相比，人才的培養更具廣度，在突出專業特色的基礎上，在藝術設計、美術教育等多個方向均有涉獵，人才就業面較廣，能較好的服務于地方經濟文化建設；同高職類人才相比，強調專業基礎理論和專業技能的系統性，在人才的能力結構、素質修養、實踐培訓上更注重其綜合性與多樣性；與同類高校相比，要求學生具備扎實的藝術設計基礎知識，實踐操作與研究并舉，具有一定的專業深度，讓學生掌握更多的專業技能，提升綜合素養，拓寬就業渠道。

二、貫徹落實教學制度的，收集教學反饋意見，加強監督整改

繼續實施“三個二工程”，即兩年一屆的教師創作作品雙年展（主要強化教師的創作能力）、兩年一屆的教師教學范畫作品雙年展（主要強化教師課堂專業教學能力）、兩年一屆的教師優質課競賽（主要強化教師師范技能）；繼續實施“一課一展制”即每位教師在每學期結束本門課程時，都要進行本班學生創作作品的教學匯報展，借此檢驗教師的教學效果；繼續嚴明教學紀律，修訂了二級學院教學工作及管理規范規定。繼續實行教學簡案上墻制，要求專業教師制定教學簡案，并向學生公示。教學簡案要求寫明教學所需材料工具，教學目標，教學進度，重點難點，階段性任務，作業布置及點評次數，教學匯報展作品制作等，較好地保證了課堂教學質量。開展教師評學、學生評教活動，定期召開教師和學生的座談會，了解教學新情況。為讓教師掌握自己的授課情況，學院統一印制了《教師教學質量自測表》，多數教師對自己的教學情況進行了自測。每學期評教后，教師們都非常關心測評的結果，主動到學院了解學生反映問題的情況。實施教學督導制，即正常教學時間內有兩名院級領導和教研室主任組成的督導員對教學情況進行每日每課時教學情況進行督導。

三、著力加強師資隊伍建設

首先，制定青年教師培養規劃，實行青年教師培養導師制，選拔教學經驗豐富、教學水平高的教師作為指導教師，通過傳幫帶，盡快提高青年教師的教學能力和水平。要求副教授以上職稱的教師上觀摩課和示范課，講師、助教全程聽課，師生同聽同評促進步，收到了良好的效果。其次，鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學位，以提高學歷層次和專業素質。第三，選派教師出國參與高層次交流學習。第四，支持教師參加短期培訓和做訪問學者。最后，積極組織全院教師參加學校的精品課微課比賽；此外，我院還積極召開外聘教師座談會，了解外聘教師在教學中的要求，以提高外聘教師在教學中的作用，并收集社會上對美術專業人才培養的意見和建議。

四、加強實習實訓課程的設置

我院教研人員在實踐教學環節上做了大量的論證工作，注重結合市場，把握新趨勢，培養學生在設計與整體項目的管理方面的能力，實踐、實習、實驗相結合，創新、創造、創業相結合，并在同類高校課程設置的基礎上根據本校辦學定位而制訂的課程設置和實踐教學計劃。美術學科各個分支都不是一個孤立的存在體，在設置及安排科目內的課程時，以服務地方為理念，設置了3門圖形設計軟件課程，以豐富學生的設計手斷和方法；設置藝術考察、創作采風課程，為學生的日常創作及畢業設計奠定基礎；設置畢業設計課程，鍛練學生對一個設計項目的整體把握能力。即設計人體素描、古典油畫、雕塑技法、版畫制作技術等傳統課程，也設計攝影、影像制作、觀念藝術等新興學科課程，學生根據自身興趣點，自由選擇課程進行學習。 對于設計類課程中產品、服裝、織物等，給學生提供更多的工廠、公司實習實踐機會，便于接觸真實的制作環境和市場情況。為規范實踐教學，我院制訂了《關于部分美術課程短期課堂外實踐教學的實施意見》，強調了專業能力的系統性，實踐操作與理論研究并重，作為衡量學生專業素養的兩個重要方面；在掌握專業基本理論、基本知識、基本技能基礎上通過一系列實踐、實訓讓學生具備較高藝術設計綜合素養；加強了學生人文修養的培養與考量，重視提升學生的綜合素質以及社會競爭力。

五、建立新型實驗中心和工作室

我院拋棄了美術教育高貴而又神秘的面紗，依據現代美術應該為大眾創造“簡單、適用”的生活用品和干凈、整潔的生存空間，但又不失藝術設計的品質的原則出發，與工業社會市場需求緊貼到一起，把美術學習的場所轉換成類似工廠車間的“工作室”，逐步建立美術與藝術設計實驗中心共八間工作室，即“環境設計實驗室”、“陶藝實驗室”、“木藝設計實驗室”、“服裝與服飾設計實驗室”、“雕塑實驗室”、“硬質材料實驗室”、“平面設計實驗室”、“材料展示室”，實驗室使用面積高達1500平方米。還修建了美術館，面積高達700平方米。我院逐步分清美學品質、美術生產流程及材料技術問題，引導轉變美術教育的“唯美至上”的理想狀態，提醒學生美術創作及藝術制造貫穿起來，把“環保、簡約、方便”等概念引入到創作思考中，建立不同項目來解決問題，使其更貼近市場和工業需求的藝術。

美術教育的改革在現今市場化、商業氣息越來越濃的社會中發展，不可能逃避“時效性”的問題。一個優秀的美術教育者必須是敏感的，對藝術真誠的，敢于超越、有胸懷的人，他們不僅需要扎實的美術技術，高尚的道德和情操，還需要有把握美術與市場化環境之間關系的能力，及時引導美術教育的平衡發展。美術教育改革必須通過課程的項目化、綜合化來實現；通過發揮師、生、社會三者的互動關系來改變現狀。老子言：“為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為。”希翼能通過為學求道的手段，使中國美術教育的發展得以突破舊模式的束縛，跨上新的臺階。

作者簡介：謝想云（1980.8----）女，四川達州人，碩士，四川文理學院美術學院教師，研究方向史學理論及史學史。