充分開發(fā)校本課程資源，有效提高語文教學(xué)效率

丁海輝

在校本課程資源中，語文校本課程資源包括的范圍是最廣泛的。正所謂語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。在我們的生活中，時(shí)時(shí)有語文，處處有語文。學(xué)校特色、自然風(fēng)光、文物古跡、民族風(fēng)情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文校本課程資源。那么，高中學(xué)校該怎樣開發(fā)校本課程資源、提高語文教學(xué)效率呢？

一、立足本地實(shí)際，開發(fā)校本課程資源

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。地方的自然和人文資源是語文課程取之不盡的源泉。本地的自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情等，都蘊(yùn)含著豐富的課程資源。對家鄉(xiāng)自然和人文的觀察了解活動充滿著情趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使他們不僅體驗(yàn)到生活的經(jīng)驗(yàn)，而且獲得美感經(jīng)驗(yàn)。所以，因地制宜，合理開發(fā)利用本地的自然和人文資源，來開發(fā)校本課程資源，提高語文教學(xué)效率是大有可為的。

本文作者所在的林甸縣，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，縣內(nèi)有靜態(tài)儲量達(dá)1810億立方米的特大型地?zé)豳Y源。林甸縣依托地?zé)嶙鳛榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，正在著力建設(shè)“國際溫泉名城”。在溫泉城建設(shè)的帶動下，林甸縣形成了以豐富的人文知識、高雅的人文精神為主體的一系列人文內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，還可以為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累豐富的表象。在實(shí)際教學(xué)中，作者按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，在課程中有意地融入溫泉文化等本土教育資源，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識溫泉城內(nèi)涵，使他們關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)并日益增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，牢固樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的堅(jiān)定志向，進(jìn)而養(yǎng)成人文精神，從而有效地提升語文素養(yǎng)。比如，作者指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀本校參與編寫的縣域溫泉城教材《求索中的林甸》的基礎(chǔ)上，進(jìn)入林甸縣人民政府官網(wǎng)，詳細(xì)了解林甸縣地?zé)釡厝陌l(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用情況以及圍繞其所出現(xiàn)的一系列發(fā)展變化，讓他們充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，理解建設(shè)溫泉之城的戰(zhàn)略意義和長遠(yuǎn)目標(biāo)，從內(nèi)心深處激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情懷。由此，作者借助縣域資源這一載體開發(fā)校本課程資源，對學(xué)生進(jìn)行了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生汲取到豐富的語文營養(yǎng)，有效地提高了語文教學(xué)的效率。

二、依托本校優(yōu)勢，開發(fā)校本課程資源

每一所學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，都蘊(yùn)含著極為豐富的語文營養(yǎng)，都是一部活的課本。因此，巧用本校資源，讓學(xué)校歷史、學(xué)校文化、學(xué)校生活都成為課程資源。只要教師能合理地開發(fā)與利用本校的特色資源，就一定能豐富學(xué)生的視野，給語文課帶來豐富多彩的素材。

作者所在的林甸一中，建校歷史長達(dá)60余年，有著悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)，豐厚的文化底蘊(yùn)，成為林甸地域文化和林甸獨(dú)特精神的特殊載體。在教學(xué)中，作者巧妙利用本校的歷史現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了校本課程資源的有效開發(fā)。作者指導(dǎo)學(xué)生到林甸一中圖書館、檔案室，查找林甸一中的歷史檔案資料，翻閱《母校，在霞光中飛翔》等資料圖書，搜集學(xué)校的歷史和現(xiàn)實(shí)照片，借鑒《晴空一鶴排云上》《飛翔，奮起鴻鵠九天的翅膀》《金秋盛典——慶祝林甸一中建校五十五周年紀(jì)實(shí)》等專題片，認(rèn)真研讀本校開發(fā)的校本教材《高中生道德修養(yǎng)與心理健康》，使學(xué)生全面、真切、清晰、直觀地了解母校輝煌的歷史、可喜的現(xiàn)實(shí)和光輝的未來，準(zhǔn)確把握母校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、特色優(yōu)勢和發(fā)展方向，受到一次深刻的校園教育，培養(yǎng)他們熱愛林甸一中的情愫，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又養(yǎng)成了能力，從而實(shí)現(xiàn)了有效的語文教育。

三、結(jié)合各項(xiàng)活動，開發(fā)校本課程資源

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教學(xué)活動開展的主要陣地。學(xué)生不僅僅是教育的對象，更是教育最重要的資源。因此，開發(fā)校本課程資源、有效提高語文效率要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，應(yīng)將學(xué)生的課程資源角色納入到校本課程開發(fā)的視野中來，挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)生的興趣愛好都是一種資源。

在多種形式的語文學(xué)習(xí)活動中，校園文化在提高學(xué)生語文素養(yǎng)方面可謂作用獨(dú)特。因此，通過開展蘊(yùn)含校園文化的各種實(shí)踐活動，整合校園文化資源，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)、提高語文教學(xué)效率的一條康莊大道。因此，應(yīng)讓學(xué)生主動參與到各種校園文化實(shí)踐活動中來，使學(xué)生個(gè)體活動的資源與校園物化的資源得到有機(jī)的整合。作者所在的林甸一中，一直以來正是通過舉辦各種校園文化實(shí)踐活動來促使學(xué)生融入校園文化實(shí)踐之中，啟發(fā)學(xué)生自主開發(fā)和利用與之相關(guān)的語文課程資源，從而提升學(xué)生學(xué)語文和用語文的能力的。比如，林甸一中每年教師節(jié)、國慶節(jié)、母親節(jié)都會開展系列的感恩教育，讓學(xué)生在這種情感體驗(yàn)中去激發(fā)最真最純的語文靈感，去感悟永恒不變的文學(xué)人性。學(xué)生每次都能寫出感人至深的詩文獻(xiàn)給感激的人。林甸一中還經(jīng)常性地開展校園詩歌朗誦、主題演講、辯論會、戲劇小品表演、講故事、普通話大賽、征文、手抄報(bào)、書法評展等活動，寓教于實(shí)踐，運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生的情趣，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之火，使學(xué)生學(xué)有所獲。近年來，林甸一中又開展了“國學(xué)進(jìn)校園”國學(xué)講座、“紀(jì)念傳統(tǒng)端午佳節(jié)、慶祝建黨90周年”千人歌詠誦讀、“天道酬勤結(jié)碩果”大型文藝演出、“乘風(fēng)破浪創(chuàng)佳績，繼往開來譜新篇”大型文藝演出、“魅力課堂，動感課間”學(xué)生健美操比賽、“勵(lì)志成長，不忘感恩，肩負(fù)使命，放飛夢想”十八歲成人儀式、“成就高考夢想”誓師簽名、2012年秋季體育運(yùn)動大會、青少年活動中心冬季冰雪項(xiàng)目比賽等各項(xiàng)大型活動，在以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)開多渠道有效地開發(fā)和利用語文課程資源，激勵(lì)學(xué)生主動思索、主動探究、主動實(shí)踐，在親身實(shí)踐中獲得全面的語文素養(yǎng)，積累豐富的語文知識，提高綜合的語文能力，收到事半功倍的效果。

★作者單位：黑龍江大慶林甸縣第一中學(xué)。